统编版九年级《枣儿》学习资料.docx

枣儿预习清单一、作者及背景作者：孙鸿，当代剧作家。背景：枣儿是一个话剧小品，它反映了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻。二、生字词预习给下列加点字注音踌躇(Ch6uchl)2.囱图(hlIun)3.咀嚼(jtijue)4.翘首(qido)5.蓦然(m6)解释下列词语踌躇：犹豫不决，拿不定主意。囱囤：完整，整个儿的。咀嚼：用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会。翘首：抬起头来(望)。蓦然：突然，猛然。三、课文初读用较快的速度默读课文，概括课文主要内容。本文围绕着“枣儿”讲述了老人和男孩之间的故事，老人回忆儿子小时候吃枣儿的情景，男孩想等父亲回来给他吃枣儿，通过两人的对话，反映了老人对儿子、男孩对父亲的深切思念。拓展知识点一、话剧的基本知识定义：话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧形式。特点：舞台性：借助舞台进行表演，包括布景、灯光、道具等。直观性：演员的表演直接呈现给观众，观众可以直观感受到角色的情感和剧情的发展。综合性：融合了文学、表演、美术、音乐等多种艺术形式。二、关于“象征”手法定义：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。在本文中的体现：“枣儿”象征着亲情、故乡、传统生活等。老人对枣儿的怀念，体现了他对儿子的思念和对过去生活的眷恋；男孩对枣儿的期盼，象征着他对父亲的等待和对亲情的渴望。课文要点梳理一、情节梳理老人出场：老人在村口的一棵挂满红枣的老树下，回忆儿子小时候吃枣儿的情景，感叹儿子离开后很少回来。男孩出场：男孩来到树下，与老人交谈，他在等父亲回来，希望能用枣儿给父亲吃。两人对话：老人和男孩围绕着枣儿展开了一系列对话，包括老人讲述儿子小时候的趣事，男孩讲述自己的生活等。结尾：老人让男孩带些枣儿回家，自己继续等待儿子，男孩则带着对父亲的期盼离开。二、人物形象分析老人：善良、慈祥：对男孩关心备至，给男孩讲故事，让男孩吃枣儿。孤独、寂寞：儿子多年未归，他只能通过回忆和对枣儿的念叨来排解孤独。眷恋传统生活：对过去的生活充满怀念，不愿意改变。男孩：天真、活泼：从他的语言和行为中可以看出他的纯真。懂事、孝顺：想着给父亲留枣儿，体现了他对父亲的爱。渴望亲情：父亲常年在外，他渴望父亲能回来陪伴自己。三、主题思想本文通过老人与男孩围绕“枣儿”展开的对话，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切思念，反映了社会变革时期，传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻。同时，也呼吁人们关注老人和儿童的情感需求，重视亲情和家庭。问题探究文中多次提到“枣儿甜，枣儿香”这样的童谣，有什么作用？结构上：贯穿全文，使文章结构更加严谨。内容上：增强了文章的乡土气息，营造了一种亲切、温馨的氛围，同时也表达了老人对过去生活的怀念和对儿子的思念。主题上：童谣中的“枣儿”象征着亲情，反复出现突出了文章的主题。如何理解“老人紧紧搂住男孩”这一动作？这一动作体现了老人对男孩的喜爱和怜惜。老人从男孩身上看到了儿子小时候的影子，男孩的到来让孤独的老人感受到了温暖和安慰，这个动作也表现了老人对亲情的渴望。文章结尾处，老人说“我咋就笑不出来呢”，为什么？虽然老人和男孩度过了一段愉快的时光，但老人心中依然牵挂着多年未归的儿子，他的孤独和思念并没有得到真正的排解。面对现实中儿子的缺席，他无法真正开心起来，这也反映了老人内心深处的无奈和悲哀。对点训练下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.踌躇（ChIi）咀嚼（jido）翘首（qiGo）B.囱囤（hu）蓦然（mu）竹匾（bidn）C.惮去（dan）跌倒（di。）搀扶（ChGn）D.馋鬼（Chdn）依偎（Wei）塞进（SGi）答案：C解析：A项“咀嚼”的“嚼”应读“ju6”；B项“蓦然”的“蓦”应读D项“依偎”的“偎”应读awei"o下列词语书写无误的一项是（）A.威严凝视喜出忘外B.羡幕眨眼喃喃自语C.算褂钢盔蹑手蹑脚D.愣住积蓄心事重重答案：D解析：A项“喜出忘外”应为“喜出望外”；B项“羡幕”应为“羡慕”；C项“算褂”应为“算卦”。下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。B.正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。C.它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。D.学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。答案：D解析：A项“语无伦次”指话讲得乱七八糟，毫无次序，与“逻辑严密”矛盾；B项“海誓山盟”多用于男女之间发誓，用在此处不合适；C项“峰回路转”形容山峰、道路曲折迂回，比喻事情经历挫折、失败后，出现新的转机，与“绝境”矛盾。下列对课文内容理解有误的一项是（）A.本文以“枣儿”为线索，围绕着老人和男孩展开情节，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切思念。B.文中的老人是一个善良、慈祥、孤独、寂寞的人，他对过去的生活充满怀念，不愿意改变。C.男孩天真、活泼、懂事、孝顺，他对父亲的等待和对亲情的渴望，反映了社会现实中留守儿童的生活状态。D.文章结尾处，老人让男孩带些枣儿回家，自己继续等待儿子，男孩则带着对父亲的期盼离开，这表明他们的愿望都实现了。答案：D解析：文章结尾老人和男孩的愿望并没有实现，他们依然在等待，只是这种等待中充满了希望。指出下列句子所运用的修辞手法。（1）一枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚地走过去捡枣儿。（）（2）老人的家乡，像开了花的土地，日新月异。（）（3）盼星星，盼月亮，盼来了你这个好闺女。（）答案：（1）拟人（2）比喻（3）排比请仿照例句，以“亲情”为话题写一句话。例句：亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世名画，精美隽永。答案示例：亲情是一首经典老歌，轻柔温婉；亲情是一缕拂面春风，温暖舒心。阅读下面的文段，回答问题。老人回吧，回去等你爹。男孩哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人怎么了？男孩爹不会回来了。老人奥？男孩我爹在城里又有了一个家。（I）男孩说“爹不会回来了”，原因是什么？（2）从这段对话中，你能体会到男孩怎样的心情？答案：（1）因为男孩的父亲在城里又有了一个家。（2）能体会到男孩的失落、伤心和无奈。文中老人说“我等儿子回来”，男孩说“我等我爹回来”，请结合文章内容，谈谈你对“等待”的理解。答案示例：文中老人和男孩的等待，体现了他们对亲情的执着追求。老人等待儿子，是对传统家庭关系的坚守，对儿子的思念；男孩等待父亲，是渴望得到父爱，渴望完整的家庭。这种等待反映了社会变革时期，人们对亲情的渴望和对精神家园的追寻，尽管等待可能充满了无奈和漫长，但他们依然怀着希望，表现出人性中对美好情感的坚守。假如你是剧中的男孩，当你得知父亲在城里又有了一个家后，你会对父亲说些什么？请写一段心理独白。答案示例：爸爸，我一直那么盼着你回来，每天都想着你能陪在我身边，给我讲城里的故事，和我一起吃枣儿。可现在我知道你在城里又有了新家，我好难过。难道我和爷爷就不重要了吗？我多希望你能回来，回到我们这个家，我想和你一起生活，你为什么要丢下我呢？我到底做错了什么请结合现实生活，谈谈你对留守儿童问题的看法。答案示例：留守儿童是社会发展进程中的一个特殊群体。他们由于父母长期不在身边，往往缺乏亲情的关爱和有效的教育引导。在生活上，可能面临无人照顾的困境；在学习上，缺少家长的督促和辅导，成绩容易受到影响；在心理方面，更容易产生孤独、自卑等不良情绪。全社会都应该关注留守儿童问题，学校要给予他们更多的关心和教育，政府应出台相关政策，鼓励外出务工人员返乡就业创业，同时也可以通过志愿者帮扶等形式，让留守儿童感受到温暖和关爱，使他们能健康快乐地成长。