新时代高校学生干部培养存在的问题与对策.docx
新时代高校学生干部培养存在的问题与对策引言习近平总书记在作党的二十大报告中勉励寄语广大青年，“坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”作为新时代的大学生，尤其是作为新时代大学生中优秀分子的学生干部，要切实把习近平总书记对于青年的期望、要求内化为精神追求、外化为自觉行动，真正发挥好生力军和突击队作用，充分彰显出应有的作用、价值和意义。由此可见，高校还需要进一步理清思路、查摆问题、总结经验、对症下药，不断深化对学生干部的培养。当前，学术界对高校学生干部培养的问题非常重视，研究成果层出不穷。然而，由于受到主客观条件的限制，高校学生干部培养尚有不足之处，亟待进一步发展和完善。基于此，本文立足于现实培养中存在的一些问题，来探讨应对其的对策，为新时代高校学生干部培养提供一些参考。一、新时代高校学生干部培养的意义新时代高校学生干部培养是一个常议常新、常思常明的话题，从新角度去看待，它既是重大理论问题，也是重大实践问题，其意义不容小觑。（一）培养学生干部是推进高校“大思政教育”的应然追求“大思政教育”是贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，坚持把立德树人作为根本任务，把思想政治工作贯穿教育各方面各环节全过程，是实现全员育人、全程育人、全方位育人的关键所在。高校作为我国各类人才培养的重要阵地，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供着源源不断的智力支撑和人才储备。学生干部作为加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量，正处在人生的黄金阶段，也是人生观、世界观和价值观形成的关键时期。由此可见，高校要敢于打破“大思政教育"孤岛化窘境，充分发挥“大思政教育”领舞作用，运用行之有效的方式方法，从"X”到“XXX”讲深讲透讲活百年大党的“成功密码”，有效引领广大学生干部“扣好人生第一粒扣子”，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才。（二）培养学生干部是加强高校“三支队伍”建设的实然追求共青团中央、全国学联在高校学生干部培养规划（20xx20xx）中明确指出：“高校学生干部主要包括党团组织兼职学生干部、各级学联和学生会干部、学生社团干部，是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是学生工作队伍的重要组成部分，是促进学校改革、发展、稳定的一支重要力量。”学生干部是高校开展学生教育管理的重要骨干力量，是打通服务青年学生“最后一公里”的积极响应者、有力推动者、坚定执行者。由此可见，高校在蹄疾步稳推进教师队伍、管理干部队伍建设的同时，亦要积极观照学生管理队伍建设，通过教育培训、舆论引导、文化熏陶、实践锻炼等多种形式和途径，扎实有效提升学生干部综合素养，着力培养和造就一支具有忠诚的政治品格、浓厚的家国情怀、扎实的理论功底、突出的能力素质、丰富的工作经验的学生管理队伍，持续发挥桥梁纽带和示范引领作用，积聚“向上向善向美向好”正能量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。二、新时代高校学生干部培养中存在的问题当前，新时代高校学生干部培养在取得显著成效的同时,也暴露出一些亟待解决的问题。只有深刻剖析其背后的成因,才能透过现象抓住事物的本质，做到有的放矢。()理论与实践结合不够极个别高校学生干部教育培训，由于受到中国传统教育理念的影响，习惯于把课堂上的思想政治理论灌输作为整个教育培训的重点内容，存在“重理论学习轻实践锻炼、重知识传授轻能力培养”的倾向，无法将所学知识与日常工作紧密结合起来，有时会造成理论和实践上的严重脱节。（二）能力与服务有失偏颇极个别学生干部，比较关注个人能力提升，一心追求在组织上的进步，老师“得力助手”角色扮演得很好，广大青年学生宣传员、服务员、组织员和办事员角色扮演得有些牵强，在领导老师面前一个样，在青年学生面前另一个样，在服务工作中有时会出现“走马观花”“蜻蜓点水”的情况，正如葫芦掉到井里一样，貌似深入了，其实还是在表面打转。（三）工作与学业无法兼顾极少数学生干部，认真履行工作职责，全身心地投入工作，未能平衡好工作和学习的关系，时常会以活动之名请假、旷课，导致学习成绩一落千丈，甚至出现挂科情况。这些学生干部，只认识到自己身上肩负的使命和责任，却未认识到青年学生的第一要务仍是读书学习，显得有些本末倒置。（四）功利与修养价值错位极少数学生干部，加入学生组织动机不纯，为的就是要这样一份经历，给自己镀镀金、加加分，以便日后自己在组织晋升、党（团）员发展、评优评奖和就业创业等方面增添筹码。这些学生干部，长期遭受实用主义、实利主义、虚无主义思想的侵染，尚未完全把服务广大青年学生作为工作的立足点和出发点。（五）使用与培养相互脱节有些时候，我们习惯于把手头上的各项工作任务机械式、指令化地分解给学生干部，担心出错，既盯过程、又抓结果，却很少指方向、明思路、教方法，导致学生干部在工作中反复返工、过度使用。长此以往，这势必会影响学生干部工作的积极性、主动性和创造性。（六）严管与厚爱难以并重一直以来，我们习惯于对学生干部进行严格管理，要求学生干部在各种既定规则和框架内活动，严禁各种不良舆情的滋生，但在实际工作当中，学生干部也会遇到一些委屈事、烦心事，如果长期没我们“撑腰”，定会削弱学生干部的满意度和幸福感。（七）结果与过程评价偏误有些时候，我们过分看重各项工作任务的完成结果，一旦没达到预期目标，就会对学生干部进行严厉批评，甚至要求他们写检讨，但却很少关注到学生干部在实施过程中所付出的艰辛和努力。长此以往，学生干部的归属感、获得感和成就感势必会大打折扣。（八）单干与协同边界不清极少数学生干部，在组织部门内部可以独当一面，干起事来得心应手、游刃有余，一旦涉及全校性的大型活动，就显得有些束手束脚、无所适从，根本没有意识主动去协同其他各部门进行有效分工，大局观念、“一盘棋”思想相对较为薄弱，根本无法发挥出协同的正向聚合效应。三、新时代高校学生干部培养的对策通过对新时代高校学生干部培养现状的分析研判，已找到问题的症结所在。随之，有针对性地提出一些对策，来回应新时代高校学生干部培养中存在的现实问题。（一）完善培养模式坚持政治引领和价值引领相统一、目标导向和问题导向相统一的培养原则，运用行之有效的“理论+实践”培养模式,充分发挥团校、“青马工程”教育培训主渠道、主阵地作用，面向全体学生干部循序渐进地开展多形式、分层次、全覆盖的大轮训，着力突出“团味、青年味、时代味”，让学生干部在理论学习中强基固本、凝心铸魂，让学生干部在实践锻炼中淬炼青春、茁壮成长，有效引领广大学生干部在受教育、长见识、增才干、做贡献，真正成为本职工作的“行家里手”。（二）增强服务意识学生干部是高校联系师生的重要纽带和桥梁，在学校教育、管理、服务等各项工作中发挥着不可估量的作用。作为新时代高校学生干部，我们要始终坚持“全心全意为同学服务”的根本宗旨，常态化组织开展“我为同学做实事”系列主题活动，通过学代会提案征集、校园“X-XX”权益日、与你来协商、权益直通车等形式和载体，聚焦青年学生的“急难愁盼”问题，把“关键小事”办成“温暖大事”，真正构筑起全链条“闭环式”的服务体系，并把广大青年学生的满意度作为衡量工作成效的重要标尺。（三）回归学习常识教育部前部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上指出，我们必须推进本科教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，把“培养人”作为根本任务。其中，“回归常识，就是学生要刻苦读书学习。3”由此可见，读书学习就是青年学生的第一任务。作为新时代高校学生干部，我们更应主动回归这一常识，求真学问、练真本领，自觉地把读书学习作为一种政治责任、一种精神追求，孜孜以求，学而不怠，真正成为有理想、有学问、有才干的实干家。唯有如此，学生干部方能在学习富有余力的基础上游刃有余地开展各项本职工作。（四）明确身份识别从其现实性上来讲，学生干部并非一种职位，而是意味着选择去为更多人担当责任。作为新时代高校学生干部，我们要主动从中国共产党人的精神谱系中汲取丰富精神滋养和奋进力量，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成,力争走好新时代的“群众路线”，立志做“学生友”、不做“学生官”，清清白白做人、干干净净做事，让自己在火热实践的熔炉中百炼成钢，以功成不必在我的精神境界、功成必定有我的历史担当，在平凡的工作岗位上创造出不平凡的青春业绩，切不可热衷于“自我包装”、醉心于“自我设计”，坚决避免落入“精致利己主义者”的窠臼。（五）健全育人机制由于受到社会上“重使用、轻培养”认识惯性的制约和影响，大多时候我们只是在使用学生干部，而很少去培养学生干部。有的分管老师“事必躬亲”，学生干部成为名副其实的“勤杂工”；有的分管老师“放任自流”，对学生干部缺乏强有力的指导。在某些特殊情况下，学生干部可能未经过系统化的培训直接上岗，单纯凭借自己的认识和经验办事，面对艰巨而又繁重的工作任务，经常会出现“知识恐慌”“能力恐慌”“本领恐慌”的现象。我们要本着学生干部“做中学、学中做”的原则，运用朋辈互助教育工作法，实施“一对一”“一对N”的传帮带工作机制，充分激发学生干部的内生动力，力争跳出“无人可用”的死循环。（六）提升抗挫能力学生干部兼具学生与干部双重身份，日常奔波于繁重学业与庞杂工作中是家常便饭，这不仅是作为学生的责任，也是身为学生干部的担当。由此可见，学生干部作为一个特殊的群体，需要面对学习和工作的双重压力，既要高标准严格要求自己，又要抓好日常学习，还要保质保量完成工作。长此以往，抗挫能力较差的学生干部就会滋生消极负面情绪,出现“佛系”“躺平”“摆烂”“摸鱼”“划水”等心态造成的精神内耗现象。因此，我们要真心真意真情关心关爱学生干部，既要做好人生导师，又要当好知心朋友，还要善于将磨难教育引入培养体系，以此来增强他们的抗压能力和抗挫折能力，从而促进他们健康成长成才、全面自由发展。（七）建立容错机制习近平总书记曾指出，干事业总是有风险的，不能期望每一项工作只成功不失败。在工作上，只讲结果不看过程,仅以成败论英雄，那既不合理，也不科学。积极探索建立容错机制的价值旨归，就是为敢于担当作为的学生干部加油鼓劲、撑腰壮胆，最大限度地发挥学生干部“想干事、能干事、干成事”的主观能动性。然而，容错并不是最终目的，而是在于让学生干部少犯错、不犯错、不再犯类似的错。与此同时，我们要做好容错和纠错的结合文章，“坚持有错必纠、有过必改，对苗头性、倾向性问题早发现早纠正，对失误错误及时采取补救措施”，不要动辄就上纲上线，急于“戴帽子”“抓辫子”“打棍子”，要切切实实地帮助学生干部总结经验教训、改进提高能力，让他们放下思想包袱、轻装上阵。（八）强化拓展训练众所周知，拓展训练是团队协作精神提升的重要载体,是团队凝聚力和活力彰显的有效路径。“拓展训练主要以学生干部为主体、以团队活动为载体、以行为体验为方法，具有实践性、情感性、反思性等特征”，通过这种拓展训练，有助于学生干部树立一盘棋意识、共同体思想，有助于学生干部建立互信互通、互帮互融的伙伴关系，有助于学生干部提升服从力、执行力和创新力，有助于学生干部把训练成果转化为推动工作的强大动力。同频才能共振，交流才能交心。作为新时代高校学生干部，我们理应消除“门户之见”，博采众家之长，接续画好“同心圆”，切实架好“连心桥”，齐心唱好“协奏曲”，力争做到平常时期看得出、关键时刻冲得出、危难之际豁得出。结语新时代高校学生干部培养是落实立德树人的题中之义,是推进“三支队伍”建设的必由之路。这是一项复杂的系统工程，需要我们着眼实际、放眼未来，以壮士断腕的勇气和见底清零的决心，以抓铁留痕的韧劲和迎难而上的干劲，积极探索新时代
