安徽省中小学校教研组建设指导意见（征.docx

安徽省中小学校教研组建设指导意见为全面贯彻落实教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见精神和全国基础教育教研工作会议要求，全面落实深化课程改革的要求，科学化、专业化、规范化地建设中小学校教研组，提升学科教研工作水平，结合我省实际，特制定本指导意见，全省幼儿园教研工作参照本意见执行。一、组织建设1 .完善学校教研体系。学校要建立校长负责的教研工作领导小组，建立健全分管校长-教研室-教研组（学科组、备课组）的学校教研组织。分管校长具体负责学校的教研工作;教研室具体策划、实施、管理学校的教研工作；教研组（学科组、备课组）通过教学研究服务教师专业发展、学生全面发展，提高学科建设水平。2 .科学设置教研组。学校按学科建立教研组，同年级同学科教师超过2人应设立备课组，集团化办学的学校应建立跨校区（分校）的学科组。同学科教师人数较少的学校可跨学科设立综合教研组，也可跨学校联合设立同学科教研组，均应建立相应的工作职责、内容和制度，确保教研组工作正常开展。3 .规范教研组长管理。学校要建立健全教研组长选拔任命程序，统筹考虑师德师风、科研水平、教学能力、课程建设能力、组织协调能力、服务意识等方面，确定选拔标准，确保所选教研组长在教学、科研以及管理协调方面均具备较强能力；选拔程序应公开透明，包括推荐、考察、公示、任命等环节，确保公平公正公开地选拔教研组长。明确教研组长的权责，使教研组长在工作中有更清晰的行为准则和决策依据。建立健全考核办法、激励制度和动态管理机制，确保教研组的活力和创新能力。二、制度建设4 .加强教研工作规划。学校要依据本校课程实施工作规划，结合教师专业发展规划，制定教研工作发展规划，明确学校教研工作的现状、目标、任务、路径、措施等内容，搭建不同平台，设计多样发展轨道，有效促进教师专业持续发展，持续提高学校育人质量。5 .健全教研工作制度。建立健全各项教研工作制度，包括但不限于教研组长选拔任命制度、行政例会汇报制度、教研组长例会制度、教研工作考核反馈制度、教研组周工作制度、校本和校际研修制度等，鼓励和支持教师参与校内外的学术交流与合作，确保教研组在推动学校教育教学改革和发展中发挥核心作用。6 .强化教研制度落实。扎实推进各项教研工作制度落地，加强教研工作全过程管理，建立教研活动定期督查机制，确保计划的执行和目标的实现。建立有效的反馈机制，及时调整教研工作。持续跟进教研效果，确保教研成果及时转化为教学实践，提高教研工作质效。三、工作落实7 .落实教研组工作计划。教研组应紧密围绕学校教研工作发展规划和学科实际，聚焦发展学生核心素养，精心制定并落实年度工作计划。计划应围绕学校课程建设、课堂教学改革、课程思政、学科实践、评价改革等关键领域明确研究主题，确保各项教研活动有效实施。8 .丰富校本教研内容。校本教研既要突出全面育人研究，聚焦构建德智体美劳全面培养的教育体系，又要加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节的研究。要立足学校实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，着力增强教学设计的整体性、系统化，不断提高基于课程标准的教学水平。要开展科学教育研究，重视实验教学研究，改进教学方法，提升学生的实践能力和科学素养；要积极开展跨学科综合教学研究，基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学等方式，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学；小规模学校的综合教研组发挥学科优势，开展综合教研活动，解决小规模学科组织不全、研修难等问题。9 .有效开展常规教研活动。常规教研活动是教研组的基础性工作，要注重提质增效，常规教研活动一般每周开展一次，包括集体备课、听课评课、主题研讨、学情分析等形式或内容。做到定时间、定地点、定人员、定主题、定首席发言人等基本要求，确保常规教研活动高质有效。10 .创新教研活动形式。要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、项目研究等多种方式，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。构建基于问题的精准教研模式，积极探索信息技术背景下的教研模式改革。开展循证教研，充分运用大数据和各类证据开展研修活动，关注课程改革、课堂变革、评价改革、作业改革、学科育人价值等热点难点问题。11 .构建智慧教研新方式。积极探索信息技术背景下的教研模式改革。利用优质网络学科资源，推动区域资源共享。运用人工智能技术助推教师专业发展，服务教师精准教研。借助Al技术加强学习研究、合作交流、成果展示、经验推介。依托国家、省、市智慧教研平台，开展学科教研活动。开展线上线下混合教研，打破时间和空间的限制，实现教师之间的广泛交流与合作。四、实施保障12 .加强组织领导。各级教育行政部门要高度重视学校教研组建设工作，将教研组建设工作摆在更加突出的位置，切实加强指导和督查。学校是教研组建设的主体，校长应将教研组建设作为提升学校教育教学质量和教师专业发展的关键环节，学校领导班子要分工联系学科教研组，定期参加、指导和检查教研组工作。13 .促进专业发展。加强教研组长培训。各级教育行政部门要定期组织教研组长的专项培训，确保培训内容的针对性和实效性，提升教研组长领导力、创新力、科研能力。学校应建立完善的校本研修制度，既要有效开展校本培训，促进教师观念转变，持续提高教师的育人能力，又要扎实开展学科培训，不断提高教师的专业水平和教学水平。14 .加大条件保障。各级教育行政部门要把教研工作经费纳入本级教育事业经费预算，并对学校开展教研工作给予经费支持。学校要统筹做好教研工作经费预算，保障教研组活动、教学资源建设、外出学习和竞赛活动等经费的合理需求。学校应为教研组提供必要的场地设施，确保教师有足够的时间参与教研活动。15 .强化视导评估。各级教育行政部门要将教研组建设纳入对学校教学视导的重点内容，重点关注教研制度建设、条件保障、校本培训和工作实效等方面。建立市县校级教研组、教研组长和教研组成员评价制度，定期组织评选活动，并及时总结、推广成功经验和先进典型。学校要重点考核教研组工作计划落实、教研工作实效、教研组长履职情况和教师参与度。根据教研组长和组内成员的工作考核结果，在职称晋升、岗位聘任和评先评优等方面适当倾斜，发放合理的岗位津贴。采取更多的激励措施，充分调动教师参与教研工作的积极性。