全国自考语言学概论简答题专项强化真题试卷1.docx

全国自考语言学概论简答题专项强化真题试卷1（总分:100.00,做题时间：60分钟）简答题（总题数：8,分数：100.00）1 .根据句子的基本结构，说明汉语句子可以分为哪几种类型，并说明各类型的基本特点。（分数：12.50）正确答案：（根据句子的基本结构，汉语句子可以分为完全主谓句、不完全主谓句、非主谓句几种类型。完全主谓句是由主谓词组形成的句子。不完全主谓句形式上主语和谓语不完整，但能够补足缺少的成分构成主谓句。非主谓句是结构上不是主谓词组形式，但一般又不需要或不能补出成分，就能表达完整意思。）解析：2 .什么是词法手段?简要说明词法手段包括哪些具体内容。（分数:12.50）正确答案：（词法手段是通过词的变化形式表达语法意义的手段，词法手段主要包括词形变化、词的轻重音、词的重叠三个小类。）解析：3 .什么是合作原则?简要说明合作原则的具体内容。（分数:12.50）正确答案：（合作原则指在言语交际中，为确保交谈双方相互配合而遵守的语用规则，主要包括质量准则、数量准则、相关准则、方式准则。）解析：4 .人们无法从汉语普通话“桃”和“花”的语音形式（tdo和hu）推知这两个语言符号的意义，却可以在知道“桃”和“花”意义的基础上推知语言符号“桃花”的意义。请根据语言符号的性质对这种现象作出说明。（分数：12.50）正确答案：（1）语言符号具有“任意性”，即语言符号的物质实体和所表示的意义之间没有必然的理据关系，是任意的，完全是约定俗成的，但是必须指出，任何符号，包括语言符号的任意性只是就其单纯的初始符号而言的，是就绝大多数的符号的特性而言的。正是因为语言符号的任意性，“桃”、“花”的语音形式“tdo”和“hud”与其所表示的意义之间并无必然联系，因而，无法通过其语音形式推知这两个语言符号的意义。复合符号是由单纯的初始符号人为地根据一定的规律组合而成的，所以原则上不是任意的，而是有理据的，有道理可讲的。“桃”、“花”两个语言符号虽然都是任意而成、无道理可言的单纯的初始语言符号，但是，“桃花”却是根据一定的规则组合而成的复合语言符号，因而可以根据“桃”、“花”各自的意义推知“桃花”的意义。）解析：5 .科学实验是如何发现思维可以先于语言而产生和脱离语言而存在的证据的？（分数:12.50）正确答案：（1）从人类的系统发生学，也就是从整个人类的发展史来探索语言和思维产生的先后顺序，乃至语言和思维产生的绝对年代。现在的研究证实，最早的人类在距今三百万年前就已经出现了。但是据现代解剖学对三十万年前到五万年前早期智人（或称古人）头盖骨的声道模拟分析，那时的人还不能发出最简单的元音，因此至少那时人类还没有有声语言。而人类学的研究结果也表明，早期人类就已经可以制造工具，有生产活动，而且可以相互用体态、表情、手势来进行交际，可见人类是早就有了思维，以后才产生了语言。从人类的个体发生学，也就是从儿童掌握思维和语言的过程来推测人类发展史上发生过的情况。儿童一般要到两岁左右才能说一些很简单的话，在这以前应该说儿童还没有掌握语言。但是婴儿从五个月开始就能根据颜色和形状区别物体。从大脑受到损伤，丧失了语言能力或思维能力的病理现象，以及先天聋哑人的思维状况，来推测语言和思维的产生过程。绝大多数患失语症的人是由于大脑左半球的语言中枢受到损伤，这样的患者不会说话了，或说话变得很困难，也说不清楚。但是实验证明，这样的病人的思维能力并不一定因此受到影响，而是“心里明白，说不出来”。）解析：6 .简述组合关系和聚合关系之间的关系。（分数:12.50）正确答案：（1）组合关系是指语言单位之间的组合，又称句段关系。聚合关系是在组合的同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一类。聚合关系在组合关系中体现出来，组合关系体现为聚合线性序列。）解析：7 .简述外语学习中的语言迁移现象。（分数:12.50）正确答案：（1）学外语的人的母语又叫“来源语”，所要学的外语又叫“目标语”，作为来源语的母语会对作为目标语的外语产生影响.这就是“语言迁移”。其中积极的影响叫“正迁移”，消极的影响叫“负迁移”。外语教学中教和学双方实际上很重要的工作就是注意两种语言的共同点，主动利用正迁移；同时又要注意两种语言的不同点，尽量避免负迁移。这就叫作“引导迁移”，也可以说是不断修正中介语，并找出产生错误的原因。中介语的错误类型可以分成以下三类：系统前错误，即“不会”造成的错误；系统错误，即“记错”造成的错误；系统后错误，即“忘记”造成的错误。分析外语学习中的错误类型有利于实现正确有效的引导迁移。）解析：8 .简述各级语法单位之间的关系。（分数：12.50）正确答案：（1）语法单位通常分为四级：语素、词、词组和句子。语素是最小的音义结合的语言单位；词是最小的有意义的能独立使用的语言单位；词组是有意义的能独立使用的语言单位；句子是由若干个词或词组按照一定的规则组合成的，能表达相对完整的意义，前后有较大的停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。各级语法单位相互之间具有不同的关系：量变关系。指语法单位之间只是所含成分数量的增减，但性质和作用不变。质变关系。指语法单位之间表现为所起作用的差异，但成分数量未必变化。根据语法单位的以上特点可将语法单位表示为三级六种（增加语素组和句组），语素和语素组、词和词组、句子和句组为三级，同级语法单位之间的差别是数量性的，不同级语法单位之间的差别是功能性的。）解析：