2024版七年级道德与法治上册第十一课树立正确的人生目标教学设计.docx

第四单元追求美好人生第十一课确立人生目标11.2树立正确的人生目标一、课程标准依据义务教育道德与法治课程标准(2022年版)“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”具体对应的内容标准是：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观；理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。二、教材分析第四单元追求美好人生以“人生”为主题，围绕“我所追求的美好人生”展开，引导学生树立正确的人生观。树立正确的人生目标是部编版七年级上册道德与法治第十一课确立人生目标第二框的内容，本框主要阐述了怎样树立正确的人生目标。树立正确的人生目标，一方面要理解个人与社会的关系，知道应该将个人的人生目标与社会发展紧密结合，在为社会作贡献的过程中追求自己的人生目标；另一方面要能够从自身实际情况出发树立切实可行的人生目标,将个人的人生目标与国家、民族、人民、人类命运紧密联系起来。三、学情分析已知点：随着年龄的增长和自我意识的发展，初中学生开始思考和规划人生；部分学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力。困惑点：由于自身认知水平有限，部分学生对怎样确立正确的人生目标缺乏系统思考，确立人生目标时更多地停留在关注自我的心理状态。发展点：经过学习，学生能够认识到青少年的人生目标会有不同，未来职业选择也有差异，树立正确的人生目标，只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。四、教学重难点：(1)教学重点：怎样树立正确的人生目标。(2)教学难点：根据个人实际情况，树立切实可行的人生目标。五、核心素养目标：(1)政治认同：树立远大理想，把个人的人生目标与国家、民族和人民的利益相结合，与人类的福祉相统一；去家(2)道德修养：践行社会主义核心价值观，做到爱国、敬业、诚信、友善；(3)责任担当：增强社会责任感和建设祖国、为实现中国梦而努力奋斗的使命感；(4)人格健全：树立积极的生活态度，为实现人生目标不懈奋斗。六、教学过程：(一)课堂导入生活观察围绕“新时代青少年的人生目标”这一话题，同学们展开了热烈的讨论提问：结合以上讨论，说说你的人生目标。设计意图：通过热烈的讨论，激发学生的学习兴趣，引入课题:树立正确的人生目标。(二)自主学习：3分钟阅读教材P87-89,自主预习。(三)新课讲授总议题：人生如船，如何锚定航向？子议题一：于“群己之间”如何找准人生坐标？子议题二：以“榜样之光”如何引领航行之路？子议题一：于“群己之间”如何找准人生坐标?【议学情境一“中国核潜艇之父"一黄旭华】观看视频和阅读黄旭华的颁奖词“在时代的波澜壮阔中，你选择了沉默，成为了稳固的支柱；在物质匮乏的岁月里，你挺身而出，化作国家最宝贵的财富。你的一生，宛如深海中的潜艇，静默却蕴含无尽的力量。即便年华老去，依旧散发着微光，用那历经风霜的手，书写着人间的大爱篇章。身体虽弱，但心灵却无比高贵。”【议学任务】1、黄旭华的人生目标因为什么而改变了？2、这对我们树立人生目标有何启示？3、你能举其他例子说明人的活动与动物的活动的区别吗？【议学小结】(1)正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。设计意图：通过观看黄旭华确定人生目标的视频，感受到黄旭华在早年看到了中国社会的落后导致人民生活的贫困，以至于他自己不能安安心心地读书，最后他改变了人生目标，让学生明确个人的发展离不开社会。【议学情境二屠呦呦与中医药学的不解之缘】1930年1945年1951年1955年屠呦呦出生于浙江宁波的殷实之家。她所居住的周围不乏经营药材业的商人，因此她自幼熟悉中药。在屠家楼顶有个摆满各类古典医书的小阁间，这是她的阅览室，也是医学梦想萌发的温床O【议学任务】房呦呦进入初中学习，她的成绩并不突出，但对于自己喜欢的事情，她会一直坚持。次年，她不幸染上肺结核，中断学业，经过两年多的治疗调理，才得以好转。也就在这时，她对医学产生了更浓厚的兴趣。房呦呦考入北京医学院，选择了生物药学专业。她觉得这个专业可以接近历史悠久的中医药领域，又符合自己的志趣和理想。大学期间，她对本狱巾嚷草学和植物分类学等尤其感兴趣，学习非常勤奋，表现优异。房呦呦毕业后被分配到卫生部直属的中医研究院工作。当时虽条件根苦，设备奇缺,但她始终埋头苦干于中药生药和炮制研究之中。除在实验室工作外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本。阅读材料，哪些因素影响了屠呦呦，使她立志于中医药学？【议学小结】(2)树立人生目标，应当从自身实际出发。个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。设计意图：学生通过材料，分析屠呦呦是如何确定目标的，来得出我们在确定目标时要考虑个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等因素，综合评估，全面考虑。子议题二：以“榜样之光”如何引领航行之路?【议学情境三屠呦呦与中医药学的不解之缘】程开甲程开甲是“两弹一星功勋奖章”获得者。他说过：“常有人问我对自身价值和人生追求的看法，我说，我的目标是一切为了祖国的需要J中华人民共和国成立后，程开甲毅然回到当时百废待兴的祖国。他几次更改研究方向，原因就是“一切都是为了国家的利益、民族的利益”。当组织上要求他参与原子弹研发工作时，原本在大学任教的程开甲便在学术界销声匿迹，他的名字进入了国家绝密档案。程开甲数十年如一日，潜心于中国核武器研究和核试验事业，为祖国的国防科技事业作出了重要贡献。【议学任务】程开甲的目标是什么？他是如何树立人生目标的？【议学小结】(3)树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。设计意图：通过程开甲的故事，让学生明白我们在树立目标时要心中有“大我”，与国家、民族和人民的利益相结合。【议学情境四"杂交水稻之父"一袁隆平】袁隆平教授的“禾下乘凉梦”一一“我曾梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，籽粒像花生米一样大。我和助理们一块在稻田散步，在稻穗下乘凉。”袁隆平教授的“覆盖全球梦”一一让超级稻走出国门、造福更多的人。【议学任务】袁隆平的“两个梦”是什么？对你树立人生目标有何启发？【议学小结】(4)树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。志存高远，方能登高望远；胸怀天下，才可大展宏图。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。设计意图：用袁隆平的两个梦想感染学生，让学生去理解树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。【议学延展】请写一句青春寄语，勉励自己不负韶华。例如:带着自信，以青春为帆，不负光阴，踏上新的征程；发扬实干精神，谱写青春华章，为祖国的繁荣昌盛奋斗；花有重开日，人无再少年，以梦为马，不负青春！设计意图：用寄语勉励自我，增强树立人生目标的动力，调动积极性。(四)板书设计总议题：人生如船，如何锚定航向？子议题一：于“群己之间”如何找准人生坐标？子议题二：以“榜样之光”如何引领航行之路？七、教学反思与改进本节课讲述树立人生目标。选取的材料是对中国社会做出巨大贡献的四个名人事例。学生比较感兴趣。课堂活动的设计考虑到更多孩子的参与，能够调动全班学生的积极性，课堂氛围很好。