俄罗斯——横跨亚欧大陆的北方巨人教案.docx

俄罗斯一横跨亚欧大陆的北方巨人教案一、教学目标1 .知识与技能目标：学生能在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成，准确说出其主要地形区、河流、湖泊的分布，阐述气候特征及成因，了解丰富自然资源及分布，熟悉主要工业部门、工业区分布，掌握交通线路特点及主要城市职能。2 .过程与方法目标：通过分析地图、图表资料，提升获取、归纳地理信息能力，运用对比、综合分析法探究地理要素联系，培养空间思维与逻辑推理能力，以小组合作形式讨论经济发展问题，锻炼合作交流与解决问题能力。3 .情感态度与价值观目标：感受俄罗斯地理环境独特性与多样性，激发探索自然奥秘热情，认识资源开发利用与经济可持续发展关系，增强环保意识，了解中俄交流合作，培养国际视野与开放思维。二、教学重难点L教学重点：俄罗斯地理位置优越性，地形、气候、河流等自然环境特征，自然资源分布与工业布局联系，铁路网分布特点及意义。2.教学难点：俄罗斯温带大陆性气候复杂多样成因，因地制宜发展经济的思路剖析，新西伯利亚工业区发展条件探究。三、教学方法讲授法：系统讲解基础知识，构建知识框架。地图法：运用各类地图，直观呈现地理事物分布，培养读图能力。讨论法：组织学生对经济发展等问题讨论，激发思维碰撞，促进主动学习。多媒体演示法：借助图片、视频、动画展示地理景观、动态过程，增强感性认识。四、教学过程L导入新课（5分钟）播放俄罗斯风情纪录片片段，涵盖红场、克里姆林宫、西伯利亚广袤森林、贝加尔湖等画面，提问学生：“看到这些震撼场景，能猜到是哪个国家吗？对它有哪些了解？”引导学生分享既有印象，顺势导入对俄罗斯全面学习。2 .新课讲授（35分钟）地理位置与范围：展示世界地图，用不同颜色标注俄罗斯领土，点明其跨亚欧两大洲，大部分领土在亚洲，政治经济中心在欧洲，是传统欧洲国家，让学生描述经纬度位置,明确其纬度高、地跨约170个经度特点，探讨位置对气候、农业、交通等影响。自然环境：地形上，结合地形图，以3D动画演示山脉隆起、平原形成过程，讲解东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地分布，分析地势东高西低特点；气候环节，对比莫斯科、雅库茨克气温降水图，归纳温带大陆性气候为主、东西差异大特征，以热力环流模型解释海陆位置、地形对气候影响；河流湖泊方面，在地图标记伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河及贝加尔湖，阐述伏尔加河航运价值，分析其他河流结冰期长、不利于内河航运原因，介绍贝加尔湖深度、蓄水量等世界之最及生态意义。自然资源与工业：展示矿产资源分布图，介绍种类全、储量大特点，如石油、天然气、煤、铁等，举例秋明油田、库兹巴斯煤田，提问资源分布如何影响工业布局，讲解以重工业为主，圣彼得堡、莫斯科、乌拉尔、新西伯利亚工业区主导产业，对比苏联时期与当下工业结构变化。交通运输：聚焦铁路图，用动态线路演示莫斯科辐射状铁路网，探讨西伯利亚大铁路意义，从连接东西、资源运输、促进开发、加强国防等角度剖析，拓展公路、管道、海运、内河航运概况，对比不同运输方式优劣。3 .课堂小结（10分钟）以思维导图形式回顾俄罗斯地理位置、自然环境、自然资源、工业、交通，邀请学生填空完善，强化知识记忆与体系构建，强调各要素相互关联，如资源促工业、地形气候影响交通。4 .课堂练习（10分钟）给出5-8道选择题、2-3道综合分析题，涵盖知识点判断、材料分析、图表解读，如“俄罗斯西伯利亚地区河流多凌汛原因”“某工业区发展依托条件”，学生独立完成后同桌互批，教师针对性讲解错题。5 .课后作业（5分钟）布置书面作业：绘制俄罗斯轮廓图，标注主要地形、河流、城市、工业区；实践作业：收集中俄经贸往来、文化交流近五年新闻资料，整理成手抄报，下节课分享，拓展知识应用与探究深度。五、教学资源教材、教学地图册、多媒体课件（含高清地图、景观图片、科普视频、动画演示）、自制地理知识卡片、网络教学平台（用于课后拓展资料推送、作业提交反馈）。六、教学反思优势：教学方法多元激发学生兴趣，多媒体让抽象知识形象化，小组讨论活跃课堂，学生参与度提升；思维导图小结助于知识系统化。不足：课堂练习时间把控略紧，部分学生复杂图表分析仓促，小组讨论少数学生主导，部分被动参与；资源开发利用可更深入，如拓展实地考察、虚拟地理实验室体验。改进措施：精选练习题，提前分层布置预习任务，讨论设引导员确保全员参与，整合线上线下资源，开发虚拟探究活动，持续提升教学质量。