人体需要的主要营养物质.docx

人体需要的主要营养物质一、教学目标1 .知识目标：学生能说出人体需要的主要营养物质及其对人体的作用，识别常见食物中的营养成分。2 .能力目标：通过分析资料、讨论交流，提高归纳总结与合作探究能力。3 .情感目标：关注自身营养状况，养成健康饮食习惯。二、教学重难点L重点：人体需要的糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水和无机盐等六大类营养物质及其作用。4 .难点：探究食物中含有的营养成分，理解各种营养物质对人体生命活动的独特意义。三、教学方法讲授法、讨论法、实验探究法、多媒体辅助教学法。四、教学过程1 .导入（5分钟）播放一段运动员在赛场上拼搏的视频，提问学生：运动员在比赛前后饮食上有什么不同？为什么要这样安排？引导学生思考食物与能量、身体需求的关系，引出课题“人体需要的主要营养物质”。2 .知识新授（25分钟）糖类、脂肪、蛋白质：展示富含糖类的食物图片如米饭、面包，讲解糖类是人体主要供能物质，举例说明人在饥饿时头晕无力，进食后恢复精力，是糖类供能体现；呈现油脂类食物如花生、肥肉，通过生活中动物冬眠前储存脂肪事例，阐述脂肪作为备用能源及储能作用；介绍牛奶、鸡蛋等富含蛋白质食物，结合儿童、青少年生长发育、病人术后康复需多补充蛋白质，说明蛋白质是建造和修复身体的重要原料，还参与人体生理调节。维生素：展示因缺乏不同维生素导致的病症图片，如夜盲症（缺维生素A）、坏血病（缺维生素C）等，让学生分组讨论症状、猜测缺乏哪种维生素，教师总结维生素虽需求量少但不可或缺，对维持人体正常生命活动至关重要，介绍常见食物来源。水和无机盐：以人体在高温环境出汗后口渴、乏力为例，讲解水是人体细胞主要成分，参与多种生命活动，运输营养和废物；展示加碘盐包装袋，说明无机盐中碘对甲状腺激素合成重要，缺碘易患大脖子病，列举钙对骨骼牙齿、铁对血红蛋白合成的作用，强调无机盐对维持人体正常生理功能意义。3 .实验探究食物中的营养成分鉴定（15分钟）准备馒头、花生、鸡蛋等材料及碘酒、苏丹III染液、双缩腺试剂等试剂，分组实验。如馒头滴碘酒变蓝检验淀粉;花生子叶切片用苏丹III染液染色，显微镜下观察橘黄色脂肪颗粒；蛋清稀释液加双缩腺试剂显紫色鉴定蛋白质。教师巡视指导，实验后小组汇报结果，强化对食物营养成分直观认识。4 .课堂小结(K)分钟)与学生一起回顾六大类营养物质及其作用、常见食物来源，构建知识框架图，重点突出不同营养物质对人体不同层面的支撑，强化记忆。5 .课堂练习(K)分钟)展示5-7道选择题、2-3道简答题，涵盖营养物质作用判断、食物营养归类等，学生独立完成后同桌互评，教师针对错题集中讲解，巩固知识。6 .拓展延伸(5分钟)布置课后任务：为家人设计一天营养均衡的食谱，要求考虑不同年龄、职业家人营养需求，下次课分享，将知识应用于生活。五、教学资源L多媒体课件：包含食物图片、病症图、营养物质作用动画演示等。2 .实验材料器具：馒头、花生、鸡蛋、碘酒、苏丹III染液、双缩腺试剂、显微镜、刀片、载玻片等。3 .教材、参考书籍：苏教版七年级生物学教材、生物学教学参考资料。六、教学反思优点：教学方法多样结合，实验探究激发学生兴趣，直观感受知识；案例贴近生活，易理解营养物质重要性；小组活动培养合作交流能力。不足：实验操作细节上部分学生不规范，影响结果准确性，今后需强化实验前示范；课堂时间把控略紧张，拓展延伸环节学生分享时间仓促，后续调整内容详略，确保各环节完整流畅，提升教学效果，更好助力学生生物学知识构建与健康意识养成。