小学信息技术课程思政教学探讨 论文.docx

小学信息技术课程思政教学探索摘要：小学信息技术课程作为小学生的必修课，不仅向学生讲述计算机基础理论知识、传授实践操作技能，更需要进行思政教育。本文从小学信息技术课程思政目前存在的现状进行分析，提出解决思路，最后给出几点建议，目的在于在小学信息技术课程的教学中有效地融入思想政治教育，把知识技能与价值观念有效的结合起来，使立德树人的目标在润物无声，潜移默化的过程中得以实现。最终培养学生爱国主义情怀、社会责任。关键词：小学信息技术、课程思政、教学探讨引言：“青少年阶段是人生的拔节孕穗期'，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培，并强调青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。因此，培养什么人，是教育的首要问题。这就要求教师在做好传统的授业解惑的同时，要注重思想政治教育。“课程思政”就是旨在将思想政治教育有机融入各门课程的教学之中，以实现知识传授与价值引领的有效结合，实现立德树人的润物无声，进而实现培养社会主义建设者和接班人。根据课程思政全覆盖的总体要求，小学信息技术自然也要加强课程思政建设。一、当前小学信息技术课程思政存在的问题随着社会的高速发展，信息时代已经到来，为了更好的适应社会和培养优秀的人才，中小学信息技术课作为学生必修的综合实践活动课之一，具有重要的意义。小学信息技术课是一门非常具有实践性和操作性的课程。近几年，习总书记特别强调要在学科教学中加强思政教育。德育是学校教育的首要因素要使得每一节课不仅传播知识与技能，同时要把思政教育穿插其中，培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。但是在实际一线的教学中，依然会存在以下几点问题：（一）思想上不重视。由于信息技术课程自身的特殊性，教师在课堂教学过程中一般都是传授知识和技能，而在德育渗透方面缺乏意识，不够重视。（二）能力上达不到。另一方面，目前课程中思想政治教育内容较为隐蔽，老师们在寻找教材内容中的德育要素时，往往找不到切入点，而且这也需要耗费一定的时间和精力。所以课堂思政理念很难或者不能有效的在课堂中得以实施。二、提升小学信息技术课程思政质量的基本思路。针对小学信息技术教师存在的以上问题，我将从小学信息技术学科、小学生的认知特点和身心发展规律、思政课本身来找到三者的契合点和结合点，做到三位一体大融合。（一）课程思政要与小学信息技术的课程特点相匹配。1、发展性特点由于现代信息技术发展迅速，软件和硬件的更新速度都比较快，所以教育内容具有明显的时代发展特点，与时俱进。2、综合性特点信息技术属于综合实践活动课，在小学阶段，主要是以计算机为工具，与其他学科和活动相融合，具有较强的综合性。3、应用性特点给与学生更多的实践操作机会，不仅在课堂上要有更多的实践操作机会，在课外也要将信息技术知识应用于解决实际生活问题。4、趣味性特点无论哪个教学内容，应该重视和挖掘课程本身的趣味性，重视和激发学生对信息技术学科的兴趣和学习热情。（二）课程思政要与小学生的认知特点和身心发展规律相匹配。低年级儿童活泼好动，注意的持久性较差，具体形象思维占主导地位，低年级的孩子在学习和教学的过程中特别注重直观感知，需要借助现实的事物，让他们看得见，摸得着，从直观感知进而上升为理性思维。孩子需要在做中学，玩中学。同时小学生他们的感知觉、记忆、思维、想象等认知特征处于发展阶段，但可塑性、向师性非常强，他们善于接触新鲜事物，但又不具备分辨信息的能力，很容易受到不良信息的影响，最需要精心引导和栽培。所以从小就给孩子们种下一颗真善美的种子就显得至关重要。（三）课程思政要遵循课程思政本身的一般规律。课程思政主要是将思想政治元素与任何一门课程相融合，为课程教学赋予新的教学理念，落实立德树人思想。信息技术教师要深度挖掘课程体系中包含的课程思政元素，最大限度地发挥其思政教育价值。三、打造小学信息技术高质量课程思政的几点建议。（一）钻研教材，充分挖掘思政元素，精心设计教学所需的素材。这是一种对学生来说润物细无声式的教育方式。要想做好课程思政首先需要老师从思想观念上去改变，其次需要要优化教学内容。老师要将寻找到的思政教学元素与实际生活相联系，让孩子们能够理论联系实际，更好的接受新知。案例一：信息技术教材中有专门学习office办公软件的章节，教师在讲解word软件的应用时，在学生需要编辑的素材选择上可以精心设计，润物无声。在文档编辑的时候，如果老师选择让学生复制粘贴一段普通的文字，那么学生可能只是学到了技术本身。假如老师精心设计一下复制粘贴的内容，让学生将社会主义核心价值观的文字进行复制粘贴，那么学生们在练习的过程中会去阅读文字本身，从而潜移默化的达到了知识与技能，情感态度价值观的学习。案例二：教师在讲解WOrd软件的应用时，对一段文字内容编辑修改后，需要对其进一步进行修饰与美化，主要是对文本的字体、字号、颜色进行编辑修饰，旨在提高学生操作能力，培养学生审美观。那么我们在教学的过程中对于文字内容的选择也要精心设计，可以选择具有爱国主义情怀、个人良好习惯与修养、名人传等具有启发意义的文章，这样学生在学会编辑文本，美化文本的过程中也提升了自身的信息素养和思想素养。（二）在教学各环节中找到切入点，加强思政渗透。上好课是整个教学的中心环节，从课堂的把控方面来讲，需要做到教师主导与学生主体相结合。教师想要更好地传授知识技能和情感态度价值观，就需要在备课,上课，作业布置和批改，课外辅导，学业评价五个环节做到认真和细致。在这五个环节中，每个环节精心设计和准备，找到思政教学的切入点，一以贯之地去落实思政教育。（三）培养教师的课程思政能力。小学信息技术老师要最大限度地加强自身的思想政治修养，可以通过多种方式去实现。学校需要给教师们提供一些学习和交流的机会，让他们能够有机会参加多样化的思政能力培训。同时作为教师个人，也需要多关注和学习最新的思政热点，学习习总书记的讲话，多关注教育热点等。教师队伍的思政能力提升了，那么学生们才能更好地在课堂学习的过程中体会到老师所传达的思政思想。（四）将思政内容融入课后练习作业。在设计课后作业时，要注重将课程思政的内容适当地融入到学生需要掌握和巩固的知识点中。这样，学生在通过课后练习，提升技能的同时，也能够提升爱国主义情怀和思想品德修养。例如，PowerPoint演示文稿的制作作业：为抗疫英雄、航天英雄、奥运冠军等，感人事件的汇报PPT。这样学生不仅通过练习获得了PPT制作的技能，也能够在制作PPT的过程中，感受到这些先进人物和榜样的力量，使得学生在不知不觉中提升了道德素养，达到了课程思政的效果。3（五）培养学生良好的网络习惯。必须要认识到，良好品德的养成，绝非一朝一夕之功。荀子劝学中曾提出，“不积陛步无以至千里。在生活中，一些看上去琐碎的不起眼的小事，实际上都是生动的教学素材。诸如古代的曾子杀猪、孔融让梨等日常小事，至今都是思想品德教育的经典教材，传颂至今。第一，从日常的第一步做起，机房的环境是他们看得见摸得着的学习环境，培养学生爱护机房的良好习惯。在给学生上第一节信息技术课的时候，就要给学生讲清楚机房的管理制度，让学生形成好习惯。第二，教师在讲解信息技术内容时务必要结合生活中的实例，增进知识的亲和力。使学生能够体会到信息技术在生活中的重要性，从而使得学生能够真正爱上电脑。信息技术是一门应用性很强的学科，让学生时刻树立学以致用的思想，具有信息思维和信息社会责任，同时将所学知识应用于实践。第三，进行网络安全教育，培养学生具有正版意识和安全意识。在课堂教学中，要给学生树立文明诚信的观念，诸如要给学生讲清楚私自copy、非法租用等盗版行为的社会危害性。增强学生法制观念，同时使得学生明白作为计算机使用者有责任去维护软件开发者的合法权益，自觉做到抵制盗版软件。这无疑是对提高学生思想品德修养的一种促进。在小学信息技术课堂中，要适当增进有关计算机安全方面的教学内容，例如在阐述EXCEL表格的基础和应用时，适当穿插一些有关数据完整性和数据安全方面的知识。让学生懂得如何保护好自己的数据资料和文件，避免造成数据的丢失和损害。另外，还要注重普及计算机病毒的相关知识。诸如有哪些常见的计算机病毒，它们的传播途径和危害是什么，以及如何预防检测和消除等相关问题。总之，作为一名小学信息技术教师，不光要对学生进行计算机基础知识教学和基本技能培养，也要注重对学生进行思想政治教育，从而提升学生的综合素质。参考文献苏晓丽：信息技术课程与教学课程思政建设J.办公自动化，2021(7)：40-41.2吴辛琼：信息技术课程思政教学研究与实践J.科教文汇，2021(7)：158-160.张丹丹：信息技术课程教学融入思政教育的探索J.中国新通信，2021(4)：236-237o