2024年小学一二年级期末无纸笔测评方案.docx

2024年小学一二年级期末无纸笔学业水平测评方案为进一步落实“双减”政策，减轻学生学业负担，改进学业评价方式，促进学生全面发展和学科核心素养的提升,本学期一、二年级期末学业水平测评将全面取消传统的纸笔考试，转而采用无纸笔的过程性评价形式。此次测评将以学生的实际操作能力、思维表现、口头表达及任务完成情况为主要评判标准，以活动和游戏的方式展现学生的综合素质，营造轻松愉快、充满激励的学习氛围。具体方案如下：一、指导思想本次测评的核心思想是：根据“双减”政策的要求，通过过程性评价代替传统的终端考试形式，结合学生的年龄特点和学科发展需求，开展形式多样、内容丰富、注重实践和探究的无纸笔测评活动。通过开放式表现性评价的方式，全面考察学生的学习能力与核心素养，激励学生积极参与，培养学生的自主学习和合作学习能力，帮助学生体验成功的喜悦，促进其全面而协调的发展。二、测评对象所有一、二年级学生。三、测评时间根据上级主管部门的放假安排，测评将在假期前一周的课堂时间进行，具体时间将在各班级内协调安排，以确保不增加学生的学习负担。四、测评地点各班教室。五、测评内容与形式测评内容覆盖语文和数学两个学科，并根据学生实际能力和兴趣设计了富有趣味性和探究性的活动。具体测评内容分为五个板块：（一）语文学科测评1 .字词小博士内容：考查学生本学期学过的拼音和生字，重点考核拼音的认读与字词的准确书写。评价方式：通过游戏与竞赛的形式，学生在限定时间内进行拼音和字词的认读与书写，老师根据学生的表现进行评定。标准：发音清晰、识字准确、书写规范。2 .拼读我能行内容：考察学生对拼音、字词的拼读能力。评价方式：教师随机抽取学生，进行拼读测试，评估学生的拼音拼读能力。标准：吐字清晰，发音准确，读音流畅。3 .背诵小能手内容：背诵课文中的古诗和名句。评价方式：学生在老师面前进行抽背，根据朗读的准确性、流利度及情感表现进行评分。标准：背诵准确，语气自然，吐字清晰。4 .我会看图讲故事内容：通过观察图片来讲述一个小故事，考查学生的观察力与语言表达能力。评价方式：学生随机抽取图片进行描述，评估其语言组织和表达能力。标准：语言连贯，表达清晰，富有想象力。5 .作业评价内容：评估学生在平时作业中的表现，包括是否按时完成、格式是否正确、字迹是否工整、正确率如何。评价方式：通过查看学生的作业记录，结合作业完成的及时性与质量进行评价。标准：作业完成情况良好，字迹工整，内容准确。（二）数学学科测评1 .口算小能手内容：考查学生口算20以内的加减法能力。评价方式：通过游戏形式，学生需在规定时间内完成口算任务，评估其心算与口算的流畅性。标准：答对四道题以上为优秀，答对三道为良好，答对两道及以下为加油。2 .拨一拨内容：考察学生对钟表、计数器等工具的认识与操作能力。评价方式：学生根据老师的要求，进行拨动计数器、辨认时间等操作。标准：能熟练进行操作并正确表达结果。3 .分一分内容：考查学生对图形的认识与分类能力。评价方式：学生需要通过操作和思考，识别并分类不同的几何图形。标准：分类准确，理解力强。4 .综合应用内容：通过实际生活问题，考查学生运用加减法等基础知识解决实际问题的能力。评价方式：学生通过口头表达问题解决的思路与方法,老师根据表达的清晰度与逻辑性评分。标准：能清楚表达思路，解决问题准确。5 .作业评价内容：评估学生的课上表现与日常作业情况。评价方式：根据学生课堂参与度、合作学习的表现以及作业完成情况进行综合评价。标准：作业完成及时，课堂表现积极。（三）评定标准1 .语文测评：根据各个版块的评分标准，学生在五个板块的表现将被汇总，最终评定星级。优：累计得20颗星以上。良：得15至19颗星。中：得10至14颗星。差：得10颗星以下。2 .数学测评：各个版块根据学生的表现评定奖章。优：获得4个“优秀”奖章以上。良：获得2至3个“优秀”奖章。加油：获得1个“优秀”奖章及以下。六、测评方式教师组织与评分：每个年级的语文和数学老师将根据本次方案进行交叉测评。活动与游戏结合：采用集体参与、小组合作与个体展示相结合的方式，以活动和游戏为主，确保学生在轻松愉快的环境中展现能力。过程性评价与结果性评价结合：通过实时观察学生在各个环节中的表现，结合过程性和结果性评价，最终评定学生的整体水平。七、测评结果与反馈测评结果：根据各项活动的评分标准，综合评定学生的学业表现，并给出相应的星级或奖章。反馈形式：教师根据测评结果及时与学生和家长沟通，给予反馈与指导，帮助学生发现优点和改进的空间。八、总结通过无纸笔的测评形式，不仅能有效减轻学生的学业负担，还能更好地展示学生的实际能力与综合素质。在“双减”政策的引领下，这种新的测评方式既符合学生的身心发展特点，又能激发学生的学习兴趣，为他们的全面成长提供更为广阔的发展空间。