植物设计与应用课程标准.docx

植物设计与应用课程标准课程代码：101400120课程名称：植物设计与应用适用专业：环境艺术设计总学时：48学分：31.课程定位与设计思路1-1课程定位植物设计与应用是环境艺术设计专业的专业必修课程之一,主要讲述城市主要园林植物种类、植物配置的形式与方法，居住环境的植物配置要点等。通过本课程学习，使学生熟识上海市园林绿化常用树种，掌握植物造景的基本原理和方法，掌握居住空间环境艺术植物造景的设计要点，具有应用植物进行造景的实践应用能力，了解华东地区主要园林绿化植物种类，了解植物造景的发展趋势。本课程以设计概论等课程的学习为基础，后续与居住空间景观设计、公共空间景观设计等课程相衔接，共同培养学生的专业核心技能。1-2设计思路植物设计与应用是一门重要的专业课，教学的终极目标是学习者综合能力的培养，而知识的迁移应用正是能力的外化和体现。教学设计思路是：本着知识以够用为度的教学理念，针对专业学生的特点，课程内容以理论知识与植物造景实例相结合，包括理论知识、认知实习、专题作业、设计实践等。教学方法多样化，突出对基本知识的掌握，强调学生对本地区植物的认知能力，强调学生具有合理进行植物配置的能力。提高人才培养的质量，增强学生解决实际问题的能力及学生就业的竞争力和适应性。1-3课程思政教育课程同时将将思想政治教育融入专业课程中，具体措施如下：D从具体的植物知识中发掘出其所包含的时代文化背景与其包含的人文精神；2）课程讲授的过程中，应从道德涵养与知识技能、理论与实践、宏观系统与微观细节等方面确立学习研究植物应用与设计相关知识的方法；3）创建多个课程学习情境模块，分别加入多样化学习情境实践活动，培养学生课下自我学习的能力。4）在课堂与课外鼓励与引导良好的学习与生活作风，树立积极健康的精神态度。2.工作任务和课程目标2-1工作任务工作情境：校内多媒体教室、一体化实训室、校内植物实训场地工作内容：以校园绿地种植设计调研和居住区景观种植设计项目真题作为课程大作业练习题，辅助学习种植设计理论。设备工具和材料：学生的绘图工具和电脑制作2-2课程目标1）知识目标通过本课程学习，使学生熟识上海市园林绿化常用树种，掌握植物造景的基本原理和方法，掌握居住空间环境艺术植物造景的设计要点，了解植物造景的发展趋势。2）能力目标能熟练识别上海常见的园林植物能熟练掌握阐述园林植物配置的基本理论、基本原则、基本方法，并具有应用植物进行造景的实践能力能熟悉理解园林植物与环境的关系以及园林植物在城市室内外环境设计中的功能和运用3）素质目标通过本课程的教学，增强学生对植物文化的认同感与自豪感，培养学生对环境艺术设计研究学习的兴趣；培养学生作为助理景观设计师的职业素养，具备自我反思、自我约束的能力；具有严谨的工作态度和团队协作、刻苦钻研、开拓创新的精神；具有与人为善、心细、观察能力。4）课程思政教育目标树木树人同步、知行合一、合作共进3.课程内容与要求序号典型工作任务知识内容及要求技能内容及要求素质内容及要求思政育人内容及要求学时常见园林植物认知1.种植设计的概念及意义；2 .植物在景观设计中的作用；3 .植物根茎叶花果在植物造景设计中的应用；4 .乔木类、灌木类、草本花卉等常见园林植物认知1.教学中应用1.教学中要体现直观教学法进环境艺术设计专1.通过植物相行现场教学，业的特点，充分关基础知识的使学生了解园林植物学的基础知识；2.了解植物的功能与作用；掌握植物在景考虑学生没有学习植物学的基础课程的现状，采用通俗易懂便于学生理解记忆的教学方法，抓住1.明确课堂纪律要求和作业完成守则，树立守时守信原则观学习，提高学生对中国植物传统文化的学习热情，增强学生对植物文化的认同感与241观设计中的作用。植物典型特征进行讲解。念2.了解作为自豪感，培养学生对环境艺3.使学生熟识100种以上本2.引导学生做植物标本，使学生景观设计师应具备的职术设计研究学习的兴趣；地常见园林植课下形成自我学业能力和素2.带领学生了物的典型特习的习惯。养解识别校园植征，园林观赏3.使学生具有常物，将“热爱和用途，实际见园林植物认知校园”引入课运用赏析能力堂。2植物配置测绘、调研分析1 .使学生熟识校园绿化树种，了解其生态习性、形态、使用方式等特征；2 .使学生掌握植物配置设计图纸绘制规范，能将所学知识运用于实际项目案例1 .通过校园局部绿地现场调研测绘，培养学生植物配置鉴赏能力；2 .通过测绘图绘制，使学生具有图纸绘制及表现能力；1.培养学生作为助理景观设计师的职业素养，具备自我反思、自我约束的能力；2具有严谨的工作态度和团队协作、刻苦钻研、开拓创新的精神；具有与人为善、心细、观察能力通过校园绿地植物配置实地调研测绘，运用参观、拍照、绘制局部绿地种植图等方式，通过“学习”、“实践”、“反思”的模式掌握理论与实践合一并重的学习方法，培养学生从宏观系统到微观细节的思考方式61.结合居住区植物造景案例居住空间景1.通过课程方案汇报，培养学生语言的组织与分析，让学生观植物造景了解掌握园林1.植物配置1.使学生掌握植物文化在居18设计基本形植物景观设计1.培养学生具有住区建筑小式与方法、基本形式，艺应用植物在小区品、理水、道步骤，植物术原理的运不同功能区域进表达能力；2.通过模拟工作项目汇报场景，训练学生项目汇报现场应对、反应能力，培养作为助理景观设计师的职业素养路中的表现应景观设计的用，植物配置行造景的实践能用，培养学生3基本形式；设计的方法；力具有对居住区2.植物造景2.通过案例剖2.通过种植方案植物景观高尚中艺术原理析，使学生掌设计训练，使学的审美情趣。的应用；握居住空间景生具有图纸绘制2.通过课程小3.居住区植观类型的植物及表现能力；组作业，让学物造景的原造景方法与要生在实践中学则与要点、点会和谐与人共造景案例解事，训练良好析。的团队合作能力和集体荣誉感4.实施建议4-1教材选用教材景观植物设计（XX著）4-2教学建议遵循学生职业能力和素养培养的基本规律,本课程的教学内容组织为三个模块:常见园林植物认知、植物配置测绘和调研分析、居住空间景观植物造景。1)常见园林植物认知讲授法、案例教学法、现场教学法、情景教学法2)植物配置测绘、调研分析任务驱动法、案例教学法、情景教学法3)居住空间景观植物造景讲授法、案例教学法、任务驱动法、学生自学法、分组讨论法、情景教学法4-3教学评价形成性考核方式：课程的考核突出考核学生的职业能力和职业素养，强调过程考核。课程成绩构成：平时成绩(50%)考试成绩(50%)平时表现10%学习态度10%模块评分10%平时作业(20%)平时合计大作业(50%)加分项期末合计作业作业作业作业四小计课程作业一20%课程作业20%期中考试10%小计评价体系：综合学生全过程表现，客观反映学生理论知识、基本技能的掌握和运用能力。4-4课程资源的开发与利用学习资料资源：实训指导手册信息化教学资源：多媒体课件、多媒体素材、电子图书。网络资源：XX4-5其他说明本课程标准主要适用于高职高专环境艺术设计专业的学生。