大班健康领域《我换牙了》说课稿.docx

大班健康领域我换牙了说课稿一、教材介绍我换牙了是大班幼儿园健康活动的内容，根据纲要的要求，幼儿园应将保护幼儿生命和促进幼儿健康置于首位。在幼儿们正在经历换牙阶段的生活中，他们对这过程并不了解。因此，我设计了这次活动，让孩子们相互讨论，消除幼儿在换牙初期的恐惧和担忧，帮助他们正确认识这一生理现象。本次活动的三维目标如下：1 .情感目标：快乐积极地看待自己换牙的过程。2 .能力目标：通过游戏活动自由表达，初步r解安全和健康知识，学会关心和保护自己。3 .认知目标：快乐接受换牙的过程。本次活动的重点和难点在于消除换牙时的担忧，以及理解成长与换牙之间的内在联系。二、学情分析大班幼儿好学好问，求知欲强，开始发展抽象概括能力，但仍以具体形象思维为主。他们已经掌握了些较为抽象的概念，能够根据事物的本质属性，开始学习按客观事物的分类标准进行概括分类。因此，我设计了乐乐娃娃，以吸引幼儿的学习动机和兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，遵循他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基础，促进幼儿对活动内涵的充分理解。三、活动方法根据纲要的要求，教师应成为学习活动的支持者、合作者和引导者。在活动中，教师应设定明确目标，关注幼儿，时刻注重教育，以互动、开放、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，我采用游戏法和讨论法，通过多种感官的调动，让幼儿理解本次活动的内容，并发挥想象力，丰富感性体验。四、活动准备具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有通过事物的具体形象，幼儿才能更好地掌握活动内容。蒙台梭利曾说，作为教师要为幼儿提供有准备的环境。我将利用各种颜色的图板和挂图引导幼儿认识各种颜色，鼓励他们大胆说出颜色的名称，并尝试用画笔表现这些颜色。幼儿将体验探索和尝试的乐趣，感受成功的喜悦。五、活动过程首先，我将展示一个大娃娃乐乐的玩具，乐乐和幼儿园的小朋友们差不多大，样高。我会让幼儿们观察乐乐的笑容，他张着嘴巴，开心地笑着。然后我会问幼儿们，“你们有没有注意到什么特别的地方？“幼儿们会左看右看，最终发现乐乐缺了几颗牙齿。接着，我会询问幼儿们是否也掉过牙齿。通过幼儿们的回答，他们都会说自己曾经掉过牙齿。然后我会问他们掉牙齿的过程叫什么，幼儿们会知道这个过程叫做换牙。这时我会提问全班小朋友，有没有正在换牙的小朋友。通过每个小朋友都张开自己的小嘴让老师看一看，并说一下牙齿掉了有什么样的感觉，来了解每个小朋友心中的想法。有的小朋友会说感觉不能够咬东西了，很难受。有的小朋友会问老师，掉的牙齿会不会永远长不出来了，非常的紧张，这时我会请别的已经长出牙齿的小朋友来帮助她解决这个问题。最后我会肯定的告诉大家，掉的牙齿一定会再长出来的，让小朋友们放心，不要害怕。有的小朋友会说自己换的是门牙好丑，好难看。不敢把嘴巴张开。这时我会鼓励他像乐乐一样学习，看乐乐在换牙的时候一样开心的大笑，其实这并不难看，反而非常的可爱。之后我会再出示一个乐乐已经长高长大了，换上了牙齿的娃娃。这个时候当小朋友们观察，乐乐有什么变化，让小朋友们上来仔细看看，摸摸。小朋友们会发现第二个乐乐已经长高长大了，他的牙齿也发生r变化，全部都换好了。而且非常整齐。这样告诉大家换牙小朋友们在慢慢长高长大时，牙齿也会发生变化。我们如果在换牙说明我们在长大，问小朋友想不想长高一点，这样促进小朋友对换牙有积极的想法。从而促使小朋友都喜欢换牙，引导幼儿体会成长的喜悦。六、说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。我会以家园合作的形式进行延伸，请小朋友们PI去了找爸爸妈妈聊聊怎么保护他们的新牙齿。