信息化教学与体育课堂的有机结合 论文.docx

信息化教学与体育课堂的有机结合【摘要】：随着社会的发展和科技的进步，信息技术在社会生产生活中发挥越来越重要的作用，在教育行业也展开了对信息技术的广泛利用，传统的教学模式因此发展重大改变，同时教学水平也获得了提升。【关键词】：关键词：信息技术；体育教学；信息整合与其他学科主要在教室完成授课的方式不同，体育教学主要在室外、运动场进行。而如今多媒体信息技术就给我们提供了有利条件，其中信息技术作为生活中一项重要的技术在教育行业也开始得到广泛引用。尤其是我们体育教师，通过在体育课堂上应用信息技术辅助教学手段有效地提升了教学效率和效果。所以体育教师应当根据实践中信息技术应用于课堂教学存在的问题，采取有效措施加以解决，进而实现信息技术和体育教学的科学整合。一、信息技术与体育教学有机结合的作用在日常体育教学中对现代信息技术的有机运用是信息技术与体育教学整合的本质所在，是实现体育教学目标、提升学生身体素养的重要手段。（一）构建全新的学习环境在体育教学中应用信息技术辅助教学手段，能够对学生的学习环境进行优化和完善，并且能够实现资源共享、快速灵活地获取体育知识信息的目的，为交互式学习创造条件。（二）强化学生的认知、激励学生的情感促进学生形成自主学习的认知和情感激烈的重要途径之一就是应用现代信息技术，学生学习体育的积极性、主动性能、创造性够通过信息技术的应用得到有效调动，进而实现锻炼学生的运动实践能力和创造性思维的目的。（三）技术动作更直观，便于学生掌握教师讲、学生听的模式在课堂教学中严重的抑制了学生的主动性、创造性，学生在课堂教学中的被动状态使他们学习成效很难提升，这种情况下很难实现学生培养目的。我在教学生肩肘倒立课程时为了学生更直观更具体的了解动作要领，先是在教室里有多媒体播放教学视频和图片给学生观看。（四）理论与实践相结合，增强学生的模仿能力，更快掌握动作方法要领，进而自己进行尝试练习。我发现在篮球运球三步上篮的教学中，学生对于运球过程中如何起步、起跳到最后上篮，不能很好的理解。而在户外体育课要分批分开教学，这给教师带来不小的压力。因为学生遇到的问题各种各样，又不能集中讲解，后来我也是利用体育理论课的时候在教师里播放篮球三步上篮教学视频和图片。我再结合动作图片一一讲解动作要领，同学们很快就能理解，在接下来到操场实践时明显有进步很多。二、信息技术与体育教学有机中存在的问题利用信息技术，体育教师可以通过图像信息将学习动作传输给孩子们，学生们能直观的看到分解动作与连续动作的联系。但信息技术也有一定的局限性。（一）教学方法的滞后当前，由教师操作演示是多媒体课件是体育课堂教学中应用的主要方式，这种情况下学生只能被动的观看，进而造成了教学活动仍是教师讲、学生听的单向传输模式，教师和学生之间、学生和学生之间有效的交流沟通很难实现。（二）软件相对滞后当前自制、网上下载是体育教师获得软件的主要方式，其中虽然教师自制课件具有针对性强的特点，但教师自身信息技术掌握能力和接受程度在一定程度上制约软件质量，现成软件的使用仍然很有必要。与此同时，在适用性、与教学实践结合的灵活性方面现成软件仍需强化。、信息技术在体育教学中的高效有机结合（一）对教学目标的辅助性应当根据体育课堂教学的目的确定使用辅助手段目的，两者应当保持一致，教师不可为了突出教学辅助手段的运用对教学目标实现造成影响。具体操作中应避免为了展示硬件设施、卖弄现代信息技术、对课堂教学没有益处的辅助手段使用。止匕外，教师在教学辅助手段运用中应当注重结合体育学科的特点和规律，着重利用辅助教学手段创新学生的思维和引导学生参与实践，促进学生体育素养的提升。（二）对教学内容的有机性在课堂中引入信息技术辅助教学能够使教材内容更加形象具体的呈现出来，并且实现对教学内容的延伸、拓展、丰富，进而达到教学容量提升的目的。但是对于信息技术辅助教学手段的这个作用体育教师不能无限制的利用，因为过大的教学容量会使得学生难以分清主次、无法掌握重点内容。教师应当合理的选择增加的内容，并且将其与体育教学本身的内容进行有机融合，这样才能实现事半功倍的效果。结语:在体育教学中应用信息技术对于教师可更方便的将学习动作传输与学生；对于学生通过信息技术手段可以更直观更具体地了解、掌握技术动作方法、要领；对于教学成果可以更快看到良好的反馈。但这些不仅需要体育教师恰当合理的应用信息技术化教学，更要具备较强的专业知识与通过有效运用信息技术启迪学生的思想、加深学生的记忆、提升教学效率，进而实现提升学生身体素质、身心健康的终极目标。参考文献：杨攀，刘乐安.如何激发学生对体育课的兴趣口.考试周刊，2008(14).