五年级沪教版《材料巧利用》教学设计.docx

五年级沪教版材料巧利用教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够认识到生活中多种材料的可利用性，包括废旧物品和自然材料，了解它们的特性、质地、色彩等。掌握根据材料特性进行创意设计和造型的方法，学会运用切割、拼接、粘贴、组合等技巧将不同材料转化为艺术作口口口O提高学生对材料的观察力、分析能力和动手实践能力，能够巧妙地运用材料表现出一定的主题和情感。2 .过程与方法目标通过欣赏、分析、实践、讨论等活动，培养学生的创新思维能力、空间想象能力和解决问题的能力。在创作过程中，让学生体验从材料选择、构思到制作完成的完整艺术创作过程，提高学生的艺术综合素养。3 .情感态度与价值观目标激发学生对材料再利用的兴趣和环保意识，培养学生珍惜资源、变废为宝的观念。引导学生感受材料巧利用所带来的独特艺术魅力，体会艺术创作的乐趣和成就感，增强对生活的热爱之情。二、教学重难点1 .教学重点引导学生深入观察和了解不同材料的特性，通过实例分析让学生明白材料与创意之间的关系。帮助学生掌握材料利用的基本技巧和方法，包括材料的准备、加工和组合，使学生能够根据材料特点设计并制作出有创意的作品。2 .教学难点在创作中，启发学生突破常规思维，挖掘材料的潜在价值，设计出独具匠心的作品，避免作品的简单拼凑和缺乏内涵。引导学生在作品中合理搭配材料，使其在色彩、质地、形状等方面相互协调，同时要考虑作品的稳定性和实用性（如果适用）。三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、演示法、实践法。四、教学准备1 .教师准备：多媒体课件（包含大量利用各种材料创作的艺术作品图片和视频，展示不同主题、风格的作品，如废旧金属制作的雕塑、纸盒搭建的建筑、树叶拼贴的画作等，以及材料加工和制作过程的演示视频）、丰富多样的材料（废旧纸盒、易拉罐、饮料瓶、旧衣物、树枝、树叶、彩纸、颜料、剪刀、胶水、铁丝、绳子等）、展示架。2 .学生准备：每人准备一些自己收集的废旧材料或自然材料，以及基本的手工工具（剪刀、胶水等）。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上展示一组特别的艺术作品图片，这些作品有的是用废旧的易拉罐拼成的机器人，有的是用旧衣物制作的时尚服饰，还有的是用树枝和树叶搭建的童话小屋，展示完后提问：“同学们，你们看这些作品是不是很有趣？它们都是用我们生活中看似平常甚至是要被丢弃的材料制作出来的。今天，我们就来学习如何巧妙地利用材料进行艺术创作J引出本节课的主题一一材料巧利用。（二）知识讲解（10分钟）1.材料的种类与特性教师通过多媒体课件讲解：“生活中有各种各样的材料可以用于艺术创作。首先是废旧物品，像废旧纸盒，它质地较硬，有一定的厚度，可以用来搭建物体的框架结构，而且纸盒的表面可以进行绘画、粘贴等装饰；易拉罐轻巧，容易切割和弯曲，适合制作一些有立体感和曲线感的造型；旧衣物柔软，有不同的颜色和纹理，可以通过剪裁、缝合等方式重新塑造形状。还有自然材料，比如树枝，有不同的粗细和长度，形状不规则，可以为作品增添自然、质朴的感觉；树叶有丰富的色彩和独特的形状，适合用于拼贴画。”展示一些不同材料的实物或图片，进一步介绍其特性：“大家看这些材料，每一种都有它独特的地方。比如这片树叶，它的绿色清新自然，形状像一把小扇子，我们可以想象用它来做什么呢？再看这个易拉罐，它的金属质感和圆柱形的形状，是不是可以变成一个有趣的零件呢？”2.材料利用的方法根据材料构思主题：”在利用材料创作时，我们可以先观察材料的特点，然后根据这些特点来构思主题。如果我们有很多彩色的纸盒碎片，我们可以考虑制作一个色彩斑斓的马赛克风格的画或者一个卡通形象。要是有一些弯曲的树枝,也许可以创作一个鸟巢或者森林小屋的造型。”材料的加工技巧：”对于不同的材料，有不同的加工方法。纸盒可以用剪刀裁剪成我们需要的形状和大小，也可以用美工刀进行更精细的切割；易拉罐需要用专门的开罐器打开，然后用剪刀或钳子将其剪成合适的形状，注意操作时要小心，避免划伤。旧衣物可以用剪刀剪裁，然后用针线或胶水进行缝合和粘贴。树枝可以用锯子锯断，调整长度，树叶可以直接使用，也可以进行一些简单的染色处理。”材料的组合方式：“材料的组合方式多种多样。可以是同类材料的组合，比如用多个纸盒搭建一个大型的建筑模型;也可以是不同材料的混合组合，例如用树枝做框架，用树叶和彩纸进行装饰，制作一个立体的装饰画。在组合材料时，要考虑它们的连接方式，如用胶水粘贴、用铁丝捆绑或者用绳子系紧等。”（展示运用不同方法利用材料创作的作品图片）（三）观察与讨论（15分钟）1.教师再次展示材料利用的艺术作品图片和视频，引导学生观察和讨论：材料特性与主题契合度观察：仔细观察画面中材料的选择。为什么作者选择这些材料来表现这个主题？例如在一幅用废旧光盘制作的星空图中，光盘的反光特性被巧妙利用，来表现星星闪烁的效果，与星空主题完美契合。观察材料的质地、色彩是如何为主题服务的？在一个用旧毛线编织的温暖的冬日场景作品中，毛线的柔软质地和温暖的色彩，如红色、橙色，营造出了冬日里温馨的氛围，体现出材料与主题的紧密联系。材料加工技巧观察：分析作品中材料的加工方法。是如何对材料进行裁剪、切割、弯曲等处理的？在一个用易拉罐制作的复杂的机械造型中，易拉罐被精细地切割成各种形状的零件，有的零件还有弯曲的边缘，通过观察可以想象出作者使用了剪刀、钳子等工具，并花费了大量的时间和精力来完成这些加工。观察加工后的材料是如何保留或改变其原有特性的？在一些用旧衣物改造的时尚包包中，衣物的纹理和部分图案在剪裁和缝合后依然保留，同时又赋予了新的功能和外观，这种对材料特性的保留和改变值得我们研究。材料组合方式观察：研究作品中材料的组合情况。哪些材料被组合在一起了？它们是如何连接的？在一个用树枝、树叶、彩纸和小石子制作的花园微缩景观中，树枝用绳子捆绑成框架，树叶用胶水粘贴在树枝上作为植被，彩纸剪成花朵形状也用胶水粘贴在适当位置，小石子则散落在周围，通过这些不同的连接方式，各种材料组合成了一个生动的花园场景。观察材料组合后的整体效果。组合后的作品是否和谐、美观？不同材料之间的搭配是否产生了新的视觉效果？在一个用废旧金属和彩色玻璃制作的现代雕塑中，金属的硬朗和玻璃的透明、多彩相互映衬，创造出了一种独特的艺术效果，使整个雕塑充满了张力和美感。创意和情感表达观察：观察作品是如何通过材料的巧妙利用传达创意和情感的。是幽默、温馨、环保还是其他情感？这种情感是通过材料的独特运用体现出来的吗？比如在一个用废旧玩具零件制作的机器人作品中，作者将各种不同的玩具零件重新组合，赋予了机器人独特的外形和个性，体现出了对童年的怀念和对废旧物品再利用的创意，让观众感受到一种童真和环保意识。2.组织学生分组讨论，每组选择一个或几个问题进行深入分析，然后小组代表发言，教师进行总结和补充，加深学生对材料巧利用的理解，为创作做准备。（四）示范创作（10分钟）1 .以用废旧纸盒和彩纸制作一个“童话城堡”为例：构思与材料准备：教师拿起材料，开始示范。“我们要制作一个童话城堡，先观察我们准备的废旧纸盒，有大有小，形状也不太一样。我们可以用大纸盒做城堡的主体建筑，小纸盒做塔楼。彩纸可以用来装饰城堡的墙面和屋顶。”主体建筑制作：”选择一个较大的纸盒，用剪刀将其顶部剪掉一部分，形成城堡的主楼形状。然后用胶水将一些小纸盒粘贴在主楼的周围，作为城堡的附属建筑。在粘贴的时候，要注意纸盒的排列和角度，使城堡看起来有层次感。可以把一些纸盒斜着粘贴，增加城堡的立体感。”装饰城堡：”用彩纸剪出各种形状，比如方形、三角形，用来代表城堡的砖块。将这些彩纸形状依次粘贴在纸盒表面,模拟城堡的墙面。对于城堡的屋顶，可以用红色或蓝色的彩纸剪成三角形，粘贴在塔楼和主楼的顶部，就像城堡的屋顶瓦片。还可以用彩纸剪出一些窗户和门的形状，粘贴在城堡的合适位置。”细节添加与完善：”用较细的纸条或彩色毛线制作城堡的旗帜，插在城堡的塔楼顶部。在城堡周围用彩纸剪出一些花草的形状，用胶水粘贴在地面上，营造出城堡周围的花园氛围。最后，检查整个城堡的结构是否牢固，装饰是否美观，如果有需要，可以对细节进行调整和完善。”技巧提示：”在制作过程中，胶水要涂抹均匀，确保纸盒粘贴牢固。裁剪纸盒和彩纸时要注意安全，使用剪刀要规范。在设计城堡造型时，可以参考一些童话书中的城堡图片或者其他艺术作品，获取灵感。同时，要充分发挥想象力，让城堡更具童话色彩J（五）实践创作（15分钟）1.教师布置实践任务：”现在，请同学们根据自己带来的材料，或者从老师准备的材料中选择一些，创作一个作品。主题可以是你们喜欢的任何事物，如动物、交通工具、梦幻场景等，要巧妙地利用材料来实现你们的创意。”2 .学生开始创作，教师巡视指导。教师提醒学生注意安全使用工具，鼓励学生大胆创新，在材料选择、加工和组合方面展现自己的想法。对于遇到困难的学生，如材料固定不牢固、构思不清晰等问题，教师给予及时的帮助和建议。（六）作品展示与评价（10分钟）1.作品展示学生完成作品后，将作品放在教室的展示架上。3 .自我评价请作者介绍自己的作品，包括创作思路、选择的主题、使用的材料、制作过程中的难点和解决方法，比如为什么选择这些材料，在制作某个部分时有没有什么特殊的考虑。4 .同学互评其他同学从作品对材料的利用、主题表现、创意、制作工艺、整体效果等方面进行评价，例如，”这个同学用废旧的塑料瓶做了一个火箭，我觉得他的想法很有创意。他把塑料瓶当作火箭的主体，用彩色纸剪出火焰的形状贴在火箭底部，看起来就像火箭在发射。而且他还在火箭上用瓶盖做了一些小窗户，很有趣。他把塑料瓶剪得很整齐，粘贴也很牢固，这个作品真的很不错。”5 .教师评价教师对每个作品进行综合评价，肯定学生的优点，如有的学生对材料特性把握准确，作品很有质感；有的学生在创意方面有亮点，主题突出；同时指出存在的问题，如部分作品材料搭配不协调、制作工艺粗糙或缺乏明确的主题，并提出改进建议。（七）拓展延伸（5分钟）1 .教师展示一些当代艺术家利用各种材料进行大型装置艺术、公共艺术创作的案例，这些作品不仅在材料利用上极具创新性，还在艺术表现形式和与观众互动等方面有新的突破，拓宽学生的视野，让学生了解材料利用在当代艺术中的新发展。2 .鼓励学生在课后继续探索材料巧利用的艺术创作，可以尝试收集更多特殊材料（如废旧电子产品、工业废料等）或结合新的技术（如3D打印技术、激光切割技术等）来丰富作品。还可以参加一些环保创意手工活动，进一步提高自己的材料利用能力和艺术素养。六、板书设计材料巧利用一、材料种类与特性废旧物品（纸盒、易拉罐、旧衣物）、自然材料（树枝、树叶）二、利用方法构思主题（根据材料特点）、加工技巧（裁剪、切割、弯曲等）、组合方式（同类、混合；连接方法）三、观察要点材料特性与主题契合、加工技巧、组合效果、创意情感四、创作步骤构思准备、主体制作、装饰完善、细节调整五、技巧提示胶水使用、安全操作、参考灵感、发挥想象六、评价要点材料利用、主题表现、创意、制作工艺、整体效果七、教学反思在本次材料巧利用的教学中，通过展示独特的材料利用艺术作品图片的导入方式，成功地吸引了学生的注意力,激发了他们对材料巧利用创作的兴趣。在知识讲解和观察讨论环节，学生积极参与，对材料的种类、特性和利用方法有了较好的理解。然而，在教学过程中也存在一些问题。在观察与讨论环节，部分学生在分析材料组合后的整体效果与创意情感表达的关系时理解不够深入，只是简单描述作品的外观，无法准确说出材料组合是如何通过独特的视觉效果传达情感和体现创意的。在今后的教学中，可以增加一些关于艺术作品中情感表达和创意解读的理论知识讲解，并结合更多案例分析,让学生明白材料运用背后的情感逻辑和创意内涵