五年级冀美版《用纸箱板作画》教学设计.docx

五年级冀美版用纸箱板作画教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标让学生了解纸箱板这种特殊绘画材料的特点，包括其质地、纹理和可操作性。掌握在纸箱板上进行绘画创作的基本方法，如构图、色彩运用、表现手法，能够利用纸箱板的特性创作出独特的美术作品。2 .过程与方法目标通过观察、触摸纸箱板，培养学生的观察力和对材料质感的感知能力。在创作过程中，提高学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力，引导学生根据纸箱板的特点发挥创意。3 .情感态度与价值观目标激发学生对利用废旧材料进行美术创作的兴趣，培养学生的环保意识。让学生在创作中体验将废旧纸箱板变成艺术作品的乐趣，增强学生对美术创作材料多样性的认识。二、教学重难点1.教学重点引导学生深入理解纸箱板的特性对绘画创作的影响。纸箱板表面有一定的粗糙感和纹理，这可以为作品增添独特的质感；其厚度和硬度决定了在上面绘画时线条和色彩的表现方式，比如可以通过按压、刮擦等方式创造出特殊效果。指导学生掌握在纸箱板上作画的关键步骤和技巧。在构图方面，要考虑到纸箱板的形状和大小，合理安排画面元素;色彩运用上，由于纸箱板本身有一定的底色，要选择合适的颜料，使色彩在其表面呈现出理想的效果；表现手法可以包括绘画、粘贴、雕刻等，例如可以用剪刀剪出形状然后粘贴在纸箱板上，或者用刻刀在纸箱板上刻出线条来表现物体的轮廓。4 .教学难点如何启发学生突破对传统绘画材料的依赖，充分挖掘纸箱板的潜力，发挥创意，设计出有个性、有创意的作品，避免作品的平淡和缺乏新意。在创作过程中，帮助学生处理好纸箱板材料特性与创作意图之间的关系，尤其是在运用多种表现手法时，要确保作品的整体协调性和艺术美感。三、教学方法讲授法、观察法、欣赏教学法、讨论法、示范法、实践操作法。四、教学准备多媒体课件（包含用纸箱板创作的优秀美术作品图片、纸箱板绘画过程演示视频、不同质地和类型的纸箱板图片等）、各种厚度和质地的纸箱板、绘画工具（颜料、画笔、调色盘、铅笔、橡皮等）、手工工具（剪刀、胶水、刻刀等）、展示用的纸箱板绘画作品实物若干。五、教学过程（一）导入（5分钟）1 .教师在讲桌上堆放一些废旧纸箱，问学生：“同学们，这些废旧纸箱在我们生活中经常会被扔掉，你们觉得它们还有什么其他的用处吗？”引导学生思考，然后拿起一块纸箱板说：“其实，我们可以把这些纸箱板变成美丽的艺术品，今天我们就来学习用纸箱板作画。”激发学生兴趣。2 .教师简单介绍利用废旧材料进行艺术创作的意义，引出课题。（二）知识讲解（10分钟）1 .纸箱板的特点教师分发不同厚度和质地的纸箱板给学生，让他们观察和触摸，然后利用多媒体课件介绍纸箱板的特点。纸箱板一般由多层纸张压制而成，具有一定的厚度和硬度。其表面的纹理有粗糙和平滑之分，不同的纸箱板纹理效果不同，这会影响绘画的质感。有些纸箱板可能有印刷图案或颜色，这也可以作为创作的元素。讲解纸箱板的可操作性。由于其厚度和硬度，纸箱板可以承受一定的压力和切割，适合进行雕刻、粘贴等操作。同时，它可以与多种绘画材料相结合，如颜料、彩笔等。2 .在纸箱板上作画的要点构图：强调在纸箱板上构图要考虑其形状和尺寸的不规则性。如果是长方形的纸箱板，可以根据需要横放或竖放来确定画面的布局；如果是不规则形状的纸箱板，可以根据其形状特点构思画面，如将物体的主要部分安排在纸箱板较宽阔和平整的区域。色彩：介绍在纸箱板上色彩的运用特点。由于纸箱板有底色，选择颜料时要注意色彩的对比度和覆盖力。比如，浅色的纸箱板可以使用深色颜料来突出画面，而深色纸箱板则可以用明亮、鲜艳的色彩来创造视觉冲击。同时，可以利用纸箱板本身的颜色作为画面的一部分，通过色彩的搭配营造出独特的氛围。表现手法：展示不同表现手法在纸箱板绘画中的应用。绘画是基本的方法，但还可以结合粘贴、雕刻等。例如，可以将废旧的彩色纸张或杂志图片剪下来粘贴在纸箱板上，增加画面的层次感和丰富度；用刻刀在纸箱板上刻出线条或图案，表现物体的光影和纹理，就像制作版画一样。（三）欣赏分析（10分钟）1 .展示多幅用纸箱板创作的不同风格和类型的美术作对于一幅以城市风景为主题的纸箱板绘画作品：观察其对纸箱板特性的运用。这幅作品选择了一块较大且质地稍粗糙的纸箱板，其底色为淡棕色，与城市建筑的色调相契合。画家在构图上，根据纸箱板的长方形形状，将城市的街道沿着纸箱板的长边展开，高楼大厦错落有致地排列在画面中。在色彩运用方面，使用了深浅不同的灰色、蓝色和棕色颜料来描绘建筑，利用颜料的覆盖力和透明度变化，表现出建筑的立体感和光影效果。一些建筑的窗户用白色颜料提亮，与纸箱板的底色形成对比，使画面更加生动。在表现手法上,画家运用了雕刻技巧，在一些建筑的墙壁上刻出了砖石的纹理，使建筑看起来更加真实。同时，用剪刀剪出了一些汽车和人物的形状，粘贴在街道上，增加了画面的生活气息和动感。分析一幅以动物为主题的纸箱板拼贴画的独特之处：在这幅作品中，画家选用了多种颜色和质地的纸箱板碎片进行拼贴。例如，用黄色的纸箱板表现狮子的鬃毛，利用纸箱板的纹理来模拟毛发的蓬松感；用灰色的纸箱板拼贴出狮子的身体，通过不同深浅的灰色来表现肌肉的起伏。眼睛部分则使用了黑色的卡纸粘贴，使眼睛更加有神。画面中的背景是用绿色的彩纸剪成的草丛形状，粘贴在一块较大的白色纸箱板上，营造出狮子在草原上的场景。这种拼贴手法充分发挥了纸箱板材料的多样性和可操作性，使作品充满了童趣和立体感。观察一幅以抽象图案为主题的纸箱板雕刻作品的魅力所在：这幅作品是在一块厚实的纸箱板上进行雕刻创作。艺术家利用刻刀在纸箱板上刻出了复杂的几何图案和线条，通过线条的疏密、粗细变化来表现抽象的韵律感。纸箱板的表面被刻出了不同的层次，有的地方刻得较深，形成了阴影效果，增强了图案的立体感。作品没有使用颜料，完全依靠纸箱板本身的颜色和雕刻的效果来展现艺术魅力，体现出对材料特性的极致运用。组织学生讨论这些作品的独特之处，鼓励学生分享自己最喜欢的作品以及从中获得的灵感，教师引导学生从纸箱板特性的发挥（质地、纹理、底色利用）、构图设计、色彩运用和表现手法四个方面进行思考。（四）示范讲解（10分钟）1.简单纸箱板绘画示范（画一幅简单的花卉画）材料准备：一块中等大小的纸箱板、颜料、画笔、调色盘、铅笔、橡皮、剪刀、胶水。制作步骤：选择和准备纸箱板：挑选一块表面相对平整、颜色较浅的纸箱板，用橡皮擦去纸箱板上可能存在的污渍或杂物。构图与起稿：用铅笔在纸箱板上轻轻画出花卉的大致形状，可以是一朵盛开的向日葵。确定花朵、花茎和叶子的位置，注意要根据纸箱板的形状合理安排，如将花朵放在中心位置。色彩选择和绘画：选择黄色、棕色、绿色等颜料。先用黄色颜料为向日葵的花瓣上色，由于纸箱板有一定的吸水性,上色时可以适当多涂几遍，使颜色更加饱满。用棕色颜料画向日葵的花心，用绿色颜料画花茎和叶子。在绘画过程中，可以通过颜料的稀释来表现色彩的深浅变化，如叶子的边缘可以用较深的绿色，中间用较浅的绿色，以体现光影效果。添加细节和装饰：用较细的画笔蘸上颜料，在花瓣上画出一些纹理，表现花瓣的褶皱。可以用剪刀剪出一些小的圆形纸片，用胶水粘贴在花心部分，增加立体感。也可以用刻刀在花茎上刻出一些线条，模拟花茎的质感。调整和完成：检查画面的整体效果，看看色彩是否协调，细节是否足够。如果发现有颜色不均匀或需要修改的地方，可以再次上色或调整。最后，用橡皮擦去多余的铅笔线条，完成作品。2 .复杂纸箱板绘画示范（创作一幅海底世界主题画）材料准备：一块较大且形状不规则的纸箱板、多种颜色的颜料、画笔、调色盘、铅笔、橡皮、剪刀、胶水、彩色卡纸、废旧杂志图片、刻刀。制作步骤：构思与准备：根据纸箱板的不规则形状构思海底世界的画面，比如将纸箱板的凸起部分想象成珊瑚礁。收集一些与海底世界相关的彩色卡纸和废旧杂志图片，如彩色的鱼、贝壳、水草等图片。背景绘制：用蓝色、绿色等颜料在纸箱板上绘制海底的背景，可以通过颜料的混合和涂抹表现出海水的深浅变化和流动感。先用较浅的蓝色颜料涂抹大部分区域，然后在底部和角落等地方用较深的蓝色和绿色颜料加深，营造出海底的深度。主体创作：用铅笔在纸箱板上轻轻画出一些大型的海底物体，如珊瑚礁、沉船等的轮廓。用颜料为这些物体上色，可以使用多种颜色来表现珊瑚礁的色彩斑斓。对于沉船，可以用棕色和灰色颜料表现其腐朽的木质外观。然后，用剪刀将收集到的彩色鱼、贝壳、水草等图片剪下来，根据画面需要粘贴在合适的位置，增加海底世界的丰富度。细节和质感表现：用刻刀在纸箱板上刻出一些线条，表现珊瑚礁的纹理和沉船的木板纹路。用颜料在刻痕处加深颜色，增强质感。可以用彩色卡纸剪出一些气泡的形状，粘贴在画面上，表现海底的气泡。用较细的画笔添加一些小鱼和浮游生物，丰富画面内容。调整和完善：检查整个海底世界画面的协调性，调整物体的位置和色彩。对一些粘贴不牢固的部分重新加固，对画面的细节进行完善，如添加更多的小鱼或水草，使海底世界更加生动逼真。（五）学生创作（15分钟）1.学生选择一个自己感兴趣的主题，如自己的房间、喜欢的卡通形象、美丽的花园等，然后运用纸箱板进行创作。教师提醒学生在创作过程中要充分考虑纸箱板的特点，发挥创意。2.教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，发挥想象力。对于有困难的学生，教师可以在构图、色彩选择、表现手法等方面给予帮助，提醒学生注意安全使用工具（如刻刀、剪刀）。（六）作品展示与评价（10分钟）1 .组织学生将作品展示在教室的展示区。2 .让学生先自我评价，说说自己作品的主题、创作思路、在创作过程中遇到的问题和解决方法，以及对自己作品满意和不满意的地方。3 .其他同学进行互评，从纸箱板特性的运用（纹理、底色、厚度利用）、构图合理性、色彩效果、表现手法多样性和整体效果等方面进行评价，教师引导学生用积极、鼓励的语言评价他人作品，并提出改进建议，如某个同学画的自己的房间，构图很清晰，但可以更多地利用纸箱板的纹理来表现家具的质感，或者某个同学的卡通形象作品很有创意，但色彩可以再鲜艳一些，增强视觉吸引力。4 .教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对表现优秀的作品进行表扬，同时针对普遍存在的问题，如对纸箱板特性挖掘不足、画面整体协调性差等，提出改进的方法和建议。六、拓展延伸1.纸箱板艺术与空间装饰鼓励学生在课后思考如何将纸箱板绘画作品应用于空间装饰，如自己的房间、教室等。引导学生了解空间装饰的基本原则，如色彩搭配与环境协调、作品尺寸与空间大小适配等。要求学生设计一个用纸箱板绘画作品装饰空间的方案，可以包括作品的主题、数量、摆放位置等，培养学生的空间设计意识和将艺术作品与生活环境相结合的能力。2.团队合作大型纸箱板艺术创作组织学生进行团队合作，创作大型的纸箱板艺术作品，如校园文化墙、社区主题壁画等。在团队合作中，学生需要分工协作，包括设计构思、材料收集、绘画制作等环节。通过团队合作创作，培养学生的沟通能力、团队协作能力和领导能力，同时让学生体验大型艺术创作带来的成就感,进一步发挥纸箱板艺术在公共空间中的文化传播作用。七、板书设计用纸箱板作画纸箱板特点：质地、纹理、可操作性在纸箱板上作画要点：构图、色彩、表现手法（示例）创作示范：花卉画、海底世界（步骤、技巧）评价要点：纸箱板特性运用、构图、色彩、表现手法、整体效果拓展延伸：空间装饰、团队合作创作八、教学反思在本次用纸箱板作画美术教学中，通过展示废旧纸箱引发思考的导入方式，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对利用纸箱板进行美术创作的兴趣。在知识讲解和欣赏分析环节，学生对纸箱板的特点和在其上作画的要点有了清晰的认识，对优秀作品的欣赏为创作提供了丰富的思路。在示范讲解和学生创作环节，大部分学生能够积极参与,作品呈现出了一定的创意和对制作技巧的初步掌握