五年级沪教版《家乡美》教学设计.docx

五年级沪教版家乡美教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够深入了解家乡的自然景观、人文景观、民俗文化等特色元素，包括家乡的山水、建筑、传统节日、民间艺术等。掌握运用多种艺术形式（绘画、手工、摄影等）来表现家乡美的方法，学会运用不同的材料和技巧展现家乡的独特风貌，提高艺术表现力和创作能力。能够通过艺术作品传达对家乡的情感，合理组织画面元素，突出家乡的特色和美感。2 .过程与方法目标通过观察、调查、欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、调查研究能力、分析能力、创新思维能力和动手实践能力。在创作过程中，提高学生对艺术材料的选择和运用能力,以及对画面构图、色彩、质感等方面的把控能力。3 .情感态度与价值观目标激发学生对家乡的热爱之情和自豪感，增强学生对家乡文化的认同感和归属感。引导学生感受家乡之美，体会艺术与家乡生活的紧密联系，培养学生用艺术表达情感的习惯，提升审美素养。二、教学重难点1 .教学重点引导学生全面、深入地挖掘家乡的美，通过课堂讨论、课前调查等方式让学生梳理出家乡的特色元素。帮助学生掌握创作以“家乡美”为主题的作品的技巧，包括选择合适的表现形式、突出家乡特色元素的表现（如独特的建筑造型、民俗活动的生动场景）、运用恰当的色彩（体现家乡的氛围和情感）和构图（展现家乡的整体风貌或局部之美）。2 .教学难点在创作中，如何启发学生将对家乡的情感融入作品中，避免作品只是对家乡元素的简单罗列，使作品具有深刻的内涵和感染力。引导学生突破常规思维，用独特的视角和艺术手法表现家乡美，展现家乡与众不同的魅力。三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、调查法、演示法、实践法。四、教学准备1 .教师准备：多媒体课件（包含大量家乡自然景观、人文景观、民俗活动的图片和视频，如家乡的名胜古迹、古老建筑、热闹的庙会、传统手工艺制作过程等，以及一些以家乡为主题的优秀艺术作品）、各种艺术材料和工具（画纸、画笔、颜料、彩纸、剪刀、胶水、相机等）、展示架。2 .学生准备：每人一套艺术材料和工具，课前完成对家乡特色元素的调查（可以通过拍照、记录、采访等方式）。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段展示家乡美丽风光的视频，视频中有家乡的青山绿水、古老的建筑、热闹的街市和淳朴的乡亲，播放完后提问：“同学们，刚刚我们看到的是我们美丽的家乡，你们是不是觉得家乡特别美呢？家乡的每一处风景、每一个习俗、每一座建筑都承载着我们的回忆和情感。今天，我们就来用艺术作品展现家乡的美。”引出本节课的主题一一家乡美。（二）知识讲解（10分钟）1 .家乡的特色元素教师通过多媒体课件讲解：“家乡的美是多方面的，它包括自然景观，像家乡的山脉、河流、湖泊、森林等，这些自然元素构成了家乡独特的地理风貌。还有人文景观，比如古老的建筑、桥梁、街道，这些建筑有着独特的风格，有的是传统的中式建筑，雕梁画栋，充满历史韵味；有的是具有地方特色的民居，展现出当地人民的生活智慧。民俗文化也是家乡美的重要组成部分，像传统节日、民间艺术、特色美食等，每一个民俗活动都有它的故事和意义。”展示一些家乡特色元素的图片，详细介绍：“你们看这张家乡的古塔图片，它的建筑风格独特，塔身上精美的雕刻体现了古代工匠的高超技艺；再看这张春节庙会的照片，人们穿着传统服饰，舞龙舞狮，热闹非凡，这就是我们家乡民俗文化的魅力。”2 .艺术表现家乡美的方法选择表现形式：“我们可以根据自己的喜好和想要表达的内容选择合适的艺术表现形式。如果想展现家乡的宏大景观，可以用绘画中的风景画形式，用大笔触、丰富的色彩表现山脉、河流等；如果想突出家乡的民俗活动细节，可以选择手工制作，比如用彩纸、黏土等材料制作人物和场景；摄影也是一种很好的方式，通过镜头捕捉家乡的瞬间之美。”突出特色元素：”在作品中，要把家乡的特色元素放在突出位置。如果家乡有著名的古建筑，那在画面中要详细地描绘它的外观、结构和色彩，让观众一眼就能认出这是家乡的标志。在表现民俗活动时，可以把重点放在人物的动作、表情和服饰上，展现出活动的热闹氛围。”色彩与构图运用：“色彩的选择要体现家乡的氛围和情感。如果家乡是温暖阳光的地方，可以多用暖色调；如果家乡有宁静的水乡特色，可以选择淡蓝色、绿色等冷色调。构图上，可以采用中心构图，把家乡最重要的元素放在画面中心，如把家乡的标志性建筑放在中心；也可以用散点构图，表现家乡丰富多样的生活场景，如集市上的人群、摊位等。“（展示不同表现形式、突出特色元素、色彩与构图运用的家乡美主题艺术作品图片）（三）观察与讨论（15分钟）1 .教师再次展示家乡美相关的图片和艺术作品，引导学生观察和讨论：特色元素观察：仔细观察画面中家乡特色元素的呈现。自然景观是如何描绘的？在一幅表现家乡山水的绘画中，画家运用细腻的笔触和丰富的绿色调表现出山脉的起伏和植被的茂密，用蓝色表现河流的清澈和波光粼粼，让观众感受到家乡山水的秀丽。人文景观的表现有什么特点？在展示家乡古老建筑的作品中，建筑的细节如飞檐、斗拱、雕花门窗等都被精心刻画，通过色彩的对比突出了建筑的古朴庄重，展现出家乡建筑文化的深厚底蕴。民俗文化元素在作品中是怎样体现的？在表现家乡传统节日的画面中，人们的服饰色彩鲜艳、图案精美，人物的动作和表情生动地展现出节日的欢乐氛围，各种传统的道具如灯笼、舞龙道具等也增加了民俗文化的氛围。表现形式观察：分析作品所采用的艺术表现形式。绘画作品是如何运用不同的绘画技巧来表现家乡美的？在一幅油画中，画家通过厚重的色彩堆积表现出家乡古老城墙的沧桑质感；在一幅水彩画中，利用水彩的透明性和晕染效果表现出家乡雨中的朦胧美。手工作品是如何选择材料和制作工艺的？在一个用黏土制作的家乡民俗场景作品中，作者用不同颜色的黏土塑造人物和建筑，通过捏、搓、压等工艺制作出精美的细节，如人物的面部表情、建筑的纹理等。摄影作品是如何捕捉家乡瞬间的？在一张拍摄家乡日出的照片中，摄影师巧妙地利用光线，将太阳初升时的金色光芒与家乡的田野、村庄相结合，通过构图和光影效果展现出家乡清晨的宁静与美丽。色彩与构图观察：研究画面色彩的运用。主色调是什么？主色调对传达家乡情感有什么作用？在一幅表现家乡冬季雪景的作品中，白色和蓝色为主色调，营造出了宁静、寒冷的氛围，体现出家乡冬季的特点，同时也传达出一种宁静祥和的情感。色彩的对比和协调是如何体现的？在表现家乡热闹集市的作品中，各种鲜艳色彩的摊位、人物服饰相互交织，形成强烈的对比，而背景的灰色建筑则起到了协调作用，使画面既热闹又不失整体感。观察构图对表现家乡风貌的影响。是如何通过构图元素的安排来体现家乡的重点和整体感的？在一幅以家乡的大桥为中心的作品中，采用中心构图，大桥占据画面中心位置，桥上来往的车辆和行人增加了画面的动感，远处的山峦和河流作为背景，展现出家乡的整体风貌，让观众的视线首先聚焦在大桥上，感受到它的重要性。情感表达观察：观察作品是如何通过特色元素、表现形式、色彩和构图等综合因素传达对家乡的情感的。是热爱、怀念、自豪还是其他情感？这种情感是如何让观众感受到的？在一幅表现童年在家乡玩耍场景的作品中，通过描绘熟悉的老房子、小巷和一起玩耍的小伙伴，运用温暖的色彩和温馨的构图，传达出作者对家乡童年时光的怀念之情，让观众也能感受到那种纯真和温暖。2 .组织学生分组讨论，每组选择一个或几个问题进行深入分析，然后小组代表发言，教师进行总结和补充，加深学生对家乡美艺术表现的理解，为创作做准备。（四）示范创作（10分钟）1 .以创作一幅“家乡的古街”绘画为例：构思画面：教师拿起画笔和画纸，开始示范。“我们要画一幅家乡的古街'，首先确定构图，这里我们采用中心构图，把古街的标志性牌坊放在画面中心。”构图与起稿：“用简单的线条勾勒出古街的大致轮廓，包括街道两边的古老建筑、石板路、街边的店铺等。在画面中心画出牌坊的形状，牌坊高大雄伟，上面有精美的雕刻，可以用一些简单的图案来表示。“色彩填充：“选择暖色调来表现古街的温馨氛围。用土黄色画建筑的墙面，用棕色画屋顶的瓦片，用红色画店铺的门窗，表现出古街的热闹和古朴。对于牌坊，可以用金色来突出它的重要地位，表现出阳光下牌坊的光辉。”细节描绘：”用更细的画笔描绘建筑的细节，如门窗上的雕花、墙壁上的斑驳痕迹等。在街边画出一些人物，人物的服饰可以是传统的样式，表现出古街的生活气息。在石板路上添加一些光影效果，用较深的颜色表现石板路的阴影部分，体现出立体感。”氛围营造：”在古街的上方画出一些晾晒的衣物，表现出居民的生活场景。在远处添加一些淡淡的山峦作为背景,使古街与周围环境相融合。最后，检查画面整体的效果，调整色彩和细节，确保画面传达出家乡古街的独特韵味和温暖氛围。”技巧提示：“在创作过程中，要注意古街建筑的比例和透视关系，使画面具有真实感。色彩的涂抹要均匀，表现光影效果时可以通过色彩的深浅变化来实现。在描绘人物和细节时，可以参考一些真实的照片或自己的记忆，让画面更加生动。”（五）实践创作（15分钟）1.教师布置实践任务：”现在，请同学们根据自己对家乡的了解和感受，创作一幅以家乡美'为主题的作品。可以是你印象最深的一个地方、一次活动或者一种文化。可以用绘画、手工、摄影等你喜欢的艺术形式来表现。”2 .学生开始创作，教师巡视指导。教师提醒学生注意安全使用工具，鼓励学生大胆创新，在特色元素表现、表现形式选择、色彩和构图运用方面展现自己的想法。对于遇到困难的学生，如不知道如何突出特色、构图不合理等问题，教师给予及时的帮助和建议。（六）作品展示与评价（10分钟）1 .作品展示学生完成作品后，将作品放在教室的展示架上。2 .自我评价请作者介绍自己的作品，包括创作思路、选择的主题、表现形式、创作过程中的难点和解决方法，比如为什么选择这个主题，在表现家乡美的方面有没有什么特殊的考虑。3 .同学互评其他同学从作品对家乡特色的表现、表现形式的选择、色彩运用、构图、情感表达、整体效果等方面进行评价，例如，”这个同学用摄影的方式展现家乡的美，他拍的是家乡的稻田。照片中金色的稻田在阳光下闪闪发光，远处有青山和农舍，构图很好，把稻田放在画面的中心位置，突出了主题。色彩也很鲜艳，表现出了丰收的喜悦。通过这张照片能感受到他对家乡土地的热爱。”4 .教师评价教师对每个作品进行综合评价，肯定学生的优点，如有的学生对家乡特色元素挖掘深入，作品很有代表性；有的学生在情感表达上有亮点，能引起共鸣；同时指出存在的问题，如部分作品特色不突出、表现形式与主题不契合或画面整体感不强，并提出改进建议。（七）拓展延伸（5分钟）1.教师展示一些当代艺术家以家乡为主题创作的大型艺术作品或公共艺术项目，这些作品往往融合了现代艺术观念和多种艺术手法，对家乡文化进行了深入挖掘和创新表达,拓宽学生的视野，让学生了解家乡主题在当代艺术中的新发展。2.鼓励学生在课后继续探索家乡美主题的艺术创作，可以尝试用新的材料（如新型的绘画材料、废旧物品再利用等）或结合新的技术（如利用数字软件对家乡照片进行艺术处理）来丰富作品。还可以与家人、朋友分享自己的作品，进一步了解家乡文化，提高自己的艺术素养和对家乡的热爱之情。六、板书设计家乡美一、家乡特色元素自然景观、人文景观、民俗文化二、艺术表现方法表现形式（绘画、手工、摄影）、突出特色（自然、人文、民俗元素）、色彩构图（色调选择、构图方式）三、观察要点特色元素：自然、人文、民俗表现；表现形式：绘画技巧、手工材料工艺、摄影捕捉；色彩构图：主色调情感、对比协调、风貌体现；情感表达：综合因素传达四、创作步骤构思画面、构图起稿、色彩填充、细节描绘、氛围营造五、技巧提示比例透视、色彩均匀、参考真实、表现生动六、评价要点家乡特色、表现形式、色彩运用、构图、情感表达、整体效