职业技术学院2024年电气自动化技术专业调研报告.docx

XXXX职业技术学院机械与电气学院电气自动化技术专业调研报告第一部分前言为了使我院电气自动化专业的毕业生能很快的适应社会的需求，进一步能适应国家和地方经济建设和社会发展所需的生产、建设、管理和服务第一线具有熟练技能的高素质技术应用型人才的要求，进一步推动高等教育体制改革，结合行业现状和我院实际情况以及“1+X”职业资格证书能力要求，在制定2023级人才培养方案中，加大改革力度，对现有的课程进行了整合与增删。为明确人才培养定位及人才培养目标，我们走访了一些企业和兄弟院校进行调研工作。一、调研目的本次调研的目的有以下几点：1、了解企业岗位需求以及各闵位需具备的岗位能力：2、确定本专业对应的“1+X”职业资格证书及相应的能力要求。二、调研时间具体调研时间是2023年1-4月份。三、调研对象调研对象分三类：1.同类院校：武汉城市职业技术学院、武汉软件职业技术学院、湖北水利水电职业技术学院；2 .行业企业：湖北博斯特电气工程有限责任公司、昆山丘钛微电子科技有限公司、上海通用汽车武汉分公司、北京华肮唯实机器人科技股份有限公司等。3 .2019级毕业生、2020级H动化专业顶岗实习学生。四、调研方法问卷调查、实地考察、电话采访。第二部分主体一、电气H动化技术专业人才社会需求调研通过市场调研，我们了解到目前企业电气控制水平发展很快，过去老的生产线大多采用电器、接触器控制，拖动系统多采用交流电动机有级启动和直流调速。而现在新引进的设备大多采用P1.C或微型计算机控制，交流电动机的软启动技术和变频调速技术应用也非常广泛。这就要求技术人员要有自动控制、微机控制方面的技术和知识。目前企业的技术人员中，除了从事各种工艺的专业技术人员和管理人员外，主要是机械和电气自动化的专业技术人员。由于现在新引进的生产线上应用的臼动化控制设备多，技术先进，在维护过程中，经常遇到电气控制技术方面的问题自动控制系统的操控与维护工作量也较大。这就需要大量的电气臼动化专业的技术人才。在对企业人事部门的走访中了解到，企业专业人员的结构布局还不尽合理，有些专业超编、有些专业基本饱和，而能适应新技术发展的电气自动化技术方面的人才仍是企业争夺的对象。在减员增效的形势下，企业希望所分配的毕业生不仅有扎实的理论知识，还要有熟练的操作能力。据人才市场调研结果分析，各单位招聘或引进的各类专业技术人员中，电气自动化方面的技术人员约占总人数的10%，总体上呈现供不应求的局面。本次调研中各企业除了对毕业生的专业知识及专业技能有要求外，更主要的是要求我们的毕业生具有认真踏实，善于协作，能吃苦耐劳，具有较强的安全、质量意识与责任心以及良好的沟通能力。本次调研工种有十几种与本专业相关，不同的企业对岗位的设置各有所异，闵位职责略有出入，但对高职层次的电气1彳动化技术专业来说其岗位可大体归类为：自动化设备操作员、电气设备装配工、自动化设备装调维修工、自动化设备运行维护员、F1.动化系统工程师及自动化设备销售等，具有基本相同或类似的岗位（群）典型工作任务。基于对以上6个岗位工作的分析，我们总结出电气臼动化技术专业的18项典型工作任务，依次为：1.电气元件选型与质检2 .电气原理图识图与设评3 .机床电气控制系统安装调试与检修4 .电气控制系统设计、安装与调试5 .单片机控制系统软、硬件系统设计与制作6 .单片机控制系统的运行与维护7 .P1.C控制线路的设计8 .P1.C控制程序设计与调试9 .P1.C控制系统维护10 .P1.C控制系统的设计与装配11 .电气设备安装与调试12 .电气系统运行与维护13 .闩动化设备的装配与调试14 .常用电气控制线路的维修15 .常用电气控制线路的设计16 .配电柜的安装与调试17 .电机调速系统的安装与调试18 .自动化生产线的技术改造通过调研和讨论研究，我们确定了培养目标，将立足湖北省，服务长江经济带，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，适应智能制造技术发展的需要，具有良好的人文素养、职业道德、劳动精神、创新意识、安全意识、环保意识，掌握P1.C应用技术、工业网络与组态技术、传感器应用、电气控制技术等工业控制现代技术和电气自动化专业的专业知识，具备解决工业控制系统安装调试、运行、维护、检修、应用设计以及营销等工程问题的专业能力，能够在自动化水平较高的智能制造、轨道交通、汽车、电力、能源等领域，从事电气设备生产、安装、调试与维护，F1.动化产品营销与技术服务，F1.动控制系统生产、安装及技术改造等工作，具有敬业、精益、专注、创新等新时代工匠精神的高素质技术技能人才。同时根据国家职业教育相关文件，结合我院办学指导思想和定位以及实际情况，通过对F1.动化行业、企业人才需求与专业改革调研，引入相应“1+X”职业技能证书要求和国家职业标准，在智能制造专业群“双修双元双融”人才培养模式上，学校与行业、企业共同制定以“3C-E”为特征的人才培养模式，即通过理论教学与实践教学、校内实训与校外实训I、专业技能与人文素质三个方面的交叉融合,实现专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、职业教育与终身学习对接，最终实现具备工程应用能力高素质技术技能人才的培养。二、专业现有教学资源分析本专业现有9个实训室，包括电路实验室、电气与电子实训室、自动控制综合实训室、电气控制与组态技术、现代电气控制实训室、传感器技术实训室、可编程控制器1+X、P1.C实验室、单片机实训室其中电路实验室和可编程控制器1+X是2023年新建和改造的实训室,I=I前大部分实训室运行良好，设备完好率较高，可正常开出的实验数目基本满足教学需求，但后期还需要继续改造提升，另外近年来也新建了一批精品在线课程，包括可编程控制器、电气控制技术、电子技术、电工基础、单片机技术，今年又新立项了工业网络与组态技术、自动调速系统、供配电技术三项精品在线课程建设项目，后期我们将持续加强建设。三、学生情况分析自动化专业学生近年来就业情况较好，就业率始终保持在94%以上，同时近年来招生人数稳步提高，2022年电气自动化技术专业招生人数突破了160人，且新生中普高学生所占比例较高。四、专业建设前期成果近年来本专业的专业建设也取得了一定的成果：1、2018、2019年连续两年自动化专业学生获得湖北省现代电气控制系统安装与调试赛项一等奖“一等奖”，并与2019年获得该赛项国赛二等奖；2、2019年H动化专业被评为国家级骨干专业：3、本专业是水利双优院校建设中的电气专业群中的龙头专业；4、2021年省级特色专业验收顺利通过：5、2021年省级智能制造高水平专业群成功立项。五、对电气F1.动化技术专业未来三年建设的建议1、师资队伍建设本专业教师在社会服务能力以及科研能力还较弱，需要在今后不断增强我们教师队伍的社会服务能力和科研能力。2、对本专业人才培养规格（知识、能力、素质）进一步优化的意见和建议人才培养规格方面，加强课程思政，进一步提升学生实操能力。3、对本专业课程体系以及实践教学体系构建的意见和建议本专业2023年建成了可编程控制器系统应用编程1+X考核站点,并有23位同学获得可编程控制器系统应用编程1+X中级技能等级证书，今后我们将对标课1+X职业技能标准要求，对现有的课程体系和实践教学体系进一步优化。4、其他与本专业人才培养方案和专业建设相关的建议教师素质滞后行业发展，建议加大教师专业技术培训，适应自动化行也的技术发展。调研团队：组长：XXX副组长：XXX成员:XXX