职业技术学校《网页设计》课程标准.docx

网页设计课程标准XXXX职业教育中心商贸旅游餐饭服务部目录一、图程性质与任务1<-）课程性质1<-）课程任务1二、学科核心索养与课程目标2（一）学科核心素养2（二）课程目标2三、课Stt构3（一）课程模块4（二）学时安排4四、爆程内容4五、学Jf1.dR7（一）学业质量内涵7（二）学业质瓢水平8六、修程实施9<-）教学要求9（二）教学条件10（=）课程资源10四）教学评价11一、课程性质与任务（一）课程性质网页设计课程是电子商务专业的专业核心课程之。通过本课程的学习，要求学生掌握网页设计的基本概念，学会使用常用的网页设计工具和常用HTM1.语言代码，能够设计制作常见的静态网页，能使用第三方平台的后台功能，美化网店页面。同时通过本课程的学习，培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道德。C网页设计课程与计算机基础、F1.aSh动画、PhOtOShOP图像处理等课程互相联系、互相补充.本课程作为电子商务专业的核心课程之一，一般在二年级开设，此时学生已经具备一定的计算机基础知识和动手能力，能较快地掌握网页设计的各种知识，并运用所学知识做出具有特色的网站，使学生能够得到全面的培养，成为社会所需专用人才。（二）课程任务中等职业学校网页设计课程的任务是全面贯彻党的教白方针，落实立德!树人根本任务，满足国家对电了商务产业发展人才培养的要求，引导学生通过学习对网页设计基础知识及技能学习与实践，强化学生对网页有分析和设计能力，使用具备网页设计、网站创建的能力，培养学生运用网页制作软件设计精美的网页及网站的管理，强化学生的网络安全意识，养成良好的工作规范和职业道德.为学生职业生涯的发展奠定堪础，为就业和未来发展奠定堪础，成为镌智体美劳全面发展的高素质技术型人才。建议课时:72课时二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养通过本课程的学习,使学生具备电子商务网店编辑岗位职业技能和职业素养,培养学生的创新精神与团队意识，使其能够适应电子商务网店编堀岗位的工作要求完成工作任务，并有助他们未来职业生涯的发展。（二）课程目标1.素质目标（1）具有勤奋学习的态度，严谏求实、创新的工作作风；（2）具有良好的心理素质和职业道德素痂：（3）具有高度责任心和良好的团队合作精神：C4）具有定的科学思维方式和判断分析问题的能力：（5）具有较强的网页设计创意思维、艺术设计素质。2 .知识目标（1）了解WWW、HTTIHTM1.xCSS的定义、概念和作用：（2）理解服务器、客户端、浏览涔的概念和作用：（3）理解Im（1.语言中的各种文本格式、字符格式、段落设置、列表、标记的作用；（4）熟练操作DreanMeaVer；（5）理解CSS样式表的作用和意义：（6）深入理解HTM1.语言的各种功能和应用：（7）深入理解表格、框架、表单的作用:（网页设if课程标i（8）深入理解层的作用；（9）初步J'解面向对象程序设计思想.3 .技能目标（1）公使用Drefimweaver网页设计工具制作网页：（2）理解HTM1.语言中的标记设置颜色、文本格式和列表：（3）熟练掌握颜色值的配理和背景图案的设置方法，熟练掌握字符、链接颜色的设置方法；（4）熟练掌握网页设计中字符格式的设置方法，段落分段与换行的方法：（5）掌握HTN1.的语法结构，掌握HTM1.语言中标记的使用方法：（6）掌握在网页中添加CSS的方法。掌握三种添加样式信息的方法,会使用CSS设置网页格式和列表的格式；（7）掌握在网页中嵌入图像的方法,掌握与嵌入图像相关标记的用法：（8）掌握与图像布同和位置相关的标记的概念和用法：（9）熟练掌握使用绝对和相对UR1.,创建超链接、图像链接：学会图像映射的建立方法：（10）熟练掌握表格的使用方法，会用表格布局并设计网页：（I1.）常握框架制作网页的方法，会使用框架设计网页：（12）掌握制作表单的方法，会利用表雎建立交互式页面：三、课程结构根据网页制作学科核心素养与课程目标，结合中等职业学校学生学习水平和能力特点，以及职业生涯发展和终身学习的需要，确定课程结构与学时安排。（一）课程模块网页设计课程大致由网页设计基础、网页设计入门、网页元素编辑及超级链接的运用、表格布局、层和框架布局、网页“行为”的添加、模板与库应用、CSS样式的应用、表单的制作这几个模块组成。（二）学时安排模块内容学时安排实践技能1网页设计基础42网页设计入门43网页元素编辑及超级链接的运用84网页的规划师表格85层和框架布局106网页“行为”的添加87快速建立网站技术一一模板与库应用88CSS样式的应用89专题网站制作案例810表单的制作6四、课程内容建耳学时;72中时序项目I课程内容与教学要求号知识技能素质时1网页设计基础1./解常用的网页设计软件2.了解HTM1.相关概念.1 .掌握获取、安装网页制作软件；软件的启动和退出.2 .掌握网页文件中基本的HTM1.标记;3 .掌握记事本编写网页方法；掌握编写简单的跑马灯效果的代码：1 .f解整个行业的发展趋势以及就业前景。2 .培养学生学习网页的兴趣和团结互助的精神。42网页设计入门1.认识网页。2 .创建、管理站点。3 .制作自己的第个网页作品。1.掌握Dreamwcaver软件界面组成：掌握自定Dreamweaver软件的工作区：2 .常握网页的基本操作。3 .掌握新建网页，设置网页页面属性的方法；掌握在网页中实现图文混排。4 .掌握在Dreamweaver中创建站点的方法：掌握在Dreamwcaver中管理站点的文件和文件夹的方法；掌握制作网页中各种超链接的方法：掌握制作CSS链接特效的方法.1.培养学生的能力和观察能力。2.激发学生对该课程的学习兴趣，43网页元素编辑1.了解页面属性1.掌握页面属性的设置以及文本、水1.培养学生的观察能力，和动手能力。8S及超级链接的运用2 .了解图片的插入方法、属性3 .了解其他多媒体元素的插入方法。1.了解超链接的概念.平线、特殊字符、日期的输入和编脩2 .掌握图像的插入以及图像属性的设置。3 .掌握各种超链接的设置.2.激发学生对该课程的学习兴趣.4网页的规划师表格1. 了解表格的作用、网页中表格布局的原理。2. 了解表格的属性。3. 理解表格的嵌套和拆分的区别。1 .能插入表格及设置表格的双性。2 .能插入或甜除行、列、单元格，并且公设置行、列、单元格的属性。3 .能掌握表格的拆分和合并。4 .能掌表格的联套。1.培养学生的能力和观察能力。2.激发学生对该课程的学习兴趣。85层和框架布局1 .了解层相关概念和相关标记°2 .了解框架的属性。3 .了解层与表格的转换方法.1 .掌握框架的屈性设置。2 .掌握层的创建与属性。3 .掌握层和时间轴。1.学会运用网页方面的相关知识到实际的生活中。2.激发学生对该课程的学习兴趣。106网页“行为”的添加1 .了解“行为”的概念.2 .了解“行为”面板.1.熟悉“行为”面板的基本操作。2.掌握常用的动作功能及实现动作功培养自主学习、自主探索的习惯，培养创新意识，在成功体验中享受学习的快乐。8能的方法。7快速建立网站技术一一模板与库应用1.了解模板的定义。2.了解模板的可编辑区域的定义.1 .掌握在网页中创建模板的三种方法。2 .掌握模板的可编辑区域的定义、建立和取消。3 .掌握使用模板快速建站1 .激发学生对该课程的学习兴趣。2 .学会运用网页方面的相关知识到实际的生活中.88CSS样式的应用I.理解CSS样式表的概念、作用.2.了解CSS样式的添加、除、链接。1.能使用CSS美化网页，能管理CSS样式。2.能使用CSS滤镜美化网页。培养自主学习、自主探索的习惯，培养创新意识，在成功体验中享受学习的快乐。89专题网站制作案例了解网页设计的不同风格。能应用主流网页设计软件进行不同风格的简单网页设计。激发学生对该课程的学习兴趣.810表单的制作了解常用表单元素和SPRY构件的基本用法.1 .能够使用常用表单元素设计表单.2 .能够使用SPRY构件对表单数据进行基本的校验。通过真实网页中的表单让学生明白表单的作用和意义，从而激怒学生的学习兴趣.6五、学业质（一）学业质量内涵学业质量是学生完成课程学习后的学业成就表现C学业质星标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学习成就表现的总体描述a依据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述不同水平学习结果的具体表现“（二）学业质量水平网页设计学业质量的水平描述如下：水平等级质量描述水平一1.了解网站页面布局特点及不同页面布局所适用的范围。2 .了解电子商务网站的特点和发展趋势。3 .能使用平面设计软件，按照制作流程完成网站效果图的制作。1.能根据网站内容，合理选择设计风格与页面布局。水平二1 .了解网站页面布局特点及不同页面布局所适用的范围。2 .了解电子商务网站的特点和发展趋势。3 .能使用平面设计软件，按照制作流程完成网站效果图的制作。1.能根据网站内容，合理选择设计风格与页面布局。5.能自己构思一个主题，收集并处理素材，创建一个网站，利用表格、层或框架等技术布局好网页内容，利用CSS样式美化网页，创建好网站内网页之间的链接。6.会使用配色软件为网站选择配色方案，使网站整体风格适应网站内容。六、课程实旅（一）教学要求1.教学要求建议采用“四阶段教学法”，将“教、学、练、做”融为体。教学体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，课重上可以采用“四阶段教学法”：第1个阶段，案例引入，提出问题。通过案例演示，提出问题，给出知识点，讲解案例应用背景，给学生一个切入点，建立感性认识.目的是激发学生的学习兴趣、让学生感到学有所用，从而明确本次课的教学目标。第2个阶段，学生自主学习，尝试解决问题。充分利用我校以及互联网网络教学资源，引导学生自主学习，找到解决问题的方法和操作技能，培养学生的自主学习意识和学习方法。学生在学习和尝试解决问题过程中，发现问题，提出问题，在问题的引导下学习相关的知识和操作技能。第3个阶段，归纳总结，引申提高。在仔次课结束前，引导学生进行归纳总结。对本次课的实际意义、重点、雄点、容易出错处等及时进行总结。并针对案例的不足之处,进行引申和提高。注意在这个阶段，强调的是“引导”学生，而不是老师讲解。第4个阶段，举反三、学以致用。案例源于生活，最终要应用于生活。为了使学生能学以致用、举一反三、触类旁通，每次教学结束时及时布匿相关的课后练习，使学生在课后进一步史习巩固，并且将课后作业纳入形成性考核的内容之一.同时给出下一次课的学习内容，（网页设if课程标i