家校共育的看法.docx
家校共育的百法当前教化正处在由应试教化向素养教化转变的时期，素养教化的使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处，学会做人。教化的目标是培育德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。但由于社会的不良现象、家庭的生存危机、独生子女的''小皇帝"现象、父母的教化方式等都时刻冲击着学生们，特殊是教化的实效性存在的问题，使当今青少年普遍存在的几大不良习惯：依糕他人；任性，以自我为中心；胆怯担当责任；在交往中简单损害别人；不爱劳动；在消费中盲目攀比、炫耀；学习不刻苦钻研，经常被动学习；有的甚至还存在对自己、对他人、对社会极不R的行为习惯，这些不R习惯都阻碍学生今后的健康成长。所以学校，社会，家庭的综合教化，成为造就一代新人的必要条件。而家庭教化是学校教化和社会教化的起点和基础，更是学校教化的助手和补充；当然学校也是家长学习提高的摇篮，是学校与家长沟通的桥梁，家长通过了解学校教化，与时驾驭学生在学校的动态。如何协调好家庭和学校的教化使两者教化形成合力而不是相互抵消，这对每个中学生与中学生的家庭乃至整个社会都是至关重要的。下面就结合心理学学问以与我个人的实践就家校共育的理论与实践从两个方面谈谈个人的看法。一、家校共育的作用1、家校共育有助于老婶r解学生的家庭教化环境，更好地促进青少年的健康成长。老师要想提高学校教化的效果，还要多了解学生的家庭状况，如：家庭结构、父母职业、家长素养等，因材施教，提高教化效果。由于家庭的千差万别，家长对教化子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教化理念也不相同，所以家庭教化必需在学校教化的协作下，详细分析每个孩子的实际状况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长,成为有用之才。2、家校合作能为学生创建良好的成长环境，才利于培育学生良好的行为习惯。班主任与家进步行有效沟通就能让家K了解学校教化方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教化过程中，协作学校开展教化，保持与学校教化的样性，使学生能更健康地成长。学校严格根据中小学生守则和中小学生日常行为规范的要求对学生进行行为规范教化。然而，培有学生良好的行为习惯是一项困难的系统工程，须要多方面连绵不断地，数年如一日地努力。家庭是学生接受教化最早，时间用长的场所,家庭教化的模式适合与否，对其能否顺当接受学校教化关系极大。因此，家庭教化和学校教化之间的一样和协作，更有利于培育学生良好的行为习惯。3、家校联合有助于家长了解学生在学校的表现，可以促进学校和家庭之间的信息沟通。学校家庭两方面教化是否亲密协作，重要的一条是要与时沟通信息。老师要了解学生在家庭中的表现与对待父母的看法等，以便有针对性的进行学生的思想工作,家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。建汇家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教化更有时效性、针对性、目标要求更一样。4、家校合作彳利于家长做出教化的误区，有利于优化学校教化的环境。有些家长认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教化，那是老师的事。所以，我们应转变家长的这些不正确的观念，通过交谈、讲座、书面联系、向家长举荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家K一些科学的、有效的家庭教化方法，从而渐渐地担负起教化孩子的重任。另方面,家长在家长委员会的牵头下，不断的提出改善学校教化的要求，传授社会上的阅历，调动家K与社会成员改善社会环境的主动性和主动性，学校充分利用家长这一方力的教化资源去优化、促进学校内外的教化环境，使学生接受的教化更完整。二、家校共育的途径家校合作的有效建立，老师必须要深化到学生家庭中去，同样家长要参加到学校管理和改革中来，实现真正的沟通与互动，下而介绍儿种家校合作的常用途径和方法C1、家访。家访是学校和家长联系的重要渠道，是老师r解学生的家庭教化环境以与获得真实信息的主要途径。中学三年内老师对每位学生要家访一次，班主任每年对学生要家访一次，家访过程中要作好家访记录，要求家长签字，面对面分析问题，总结阅历，不埋怨、不指贡、不指责，切实找寻问题，解决问题，促进学生发展，同时，家访要了解家庭背景，人员结构，家访过程中要有礼有节，不能告状式家访，家访时，肯定要让孩子在场，老师要有诚意和爱心要多表扬孩子的进步，真正起到老师、学生、家长之间建立合作关系。2、家长会。建议各学校建立家长委员会，定期召开家长会以促进学校教化与家庭教化的沟通与合作。家长会是争取家长协作的有效途径，形式可以由家长委员会或者学校定期组织家长会，家长会每学期可以实行两次，期初一次，期中一次，各年级组长主持，班主任了解学生状况，汇报学生成果，指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长看法C学期结束时也可以利用社区由教化处、德育处、年级蛆长、班主任走出校门到社区召开家长会，主要是汇报成果，向家长宣扬假期中该做什么，不该做什么，家K起一个监督作用，同时把行为规范极差的学生交给社区，形成一个三结合教化合力，更好的为教化服务。3、开办家长学校，让家长参加教化。请家进步校参加学校教化活动，以r解学校，相识学校与学校保持一样。每个年级都要建立家长学校，作为家长代表参加学校方针、政策的制定，参加学校后勤的管理，在教学过程中，我们随时让家进步教室听课，家长与子女相互沟通，使教化教学更透亮。家长学校的开办，就像在家庭和学校之间架设了座彩虹桥，使家庭教化探讨得到r进一步加强，家庭育人环境明显改善，家教质量明显提高。家校联系的畅通无阻，有效地加强了家校合作，实现了二者和谐的教化资源网。家长学校的开办，就像在家长和学校之间开通了热线电话，与时地消退了家庭教化、学校教化中的不和谐音符，使广阔家长的心与学校贴得更近。家长学校的开办，就像在学校和社区之间铎接了一条锁链，使学校、家庭、社会教化一体化，为创设和谐校内、和谐社区、和谐社会打下了坚实的基础。在广阔家长学员的支持和协作下，学校教化教学质量不断提高，学校整体工作不断推动，社会声誉不断提升C4、通过亲密亲子关系，为家庭教化创建良好的条件。学校支配学生做“三个一”即：帮家长洗一次脚、做一次饭、说一句静静话。家长支配子女为老师也做“三个一”即：帮老师做一张贺卡、打扫一次办公室、提一条看法，通过学生这个纽带把家K和学校联系起来C一个深刻、全面和真实的教化，必需是老师要了解家庭，作好与家长合作的心理打算，并且要主动激励家长成为学校的亲密伙伴；家长要抓当应尽的职贲和义务，主动参加学校事务，本着对教化的负责，用主动的看法成为学校的智囊，为孩子的成长供应良好的环境，使教化更好地为学生服务，培育高素养的栋梁之才。
