家庭教育结题报告.docx
小学生家庭教化基本方法及其运用指导策略探讨报告江岸区模范路小学课题组一 .*4生时的曹*叁/，家应敦化是学校敦化的有力勿手，左落实去乐教化中,家庭代化起着学校敕化不杼札代的作用。因此，充分发笄玄庭敕化的作用就显得北别立宴。fit«信息技术的迎拉发展，现代意变.现代价值现巳快速深化孤子的名想。一些借统的教化方法巳不能走住现代家住教化的”矣。古今，家属教化中还存在看偎多谖区，如重智鞋崔，重言售鼓身教，无念先建教化条件优格值方决单一落后，东底教化方法等同于学校教化方条苦等。&中，东应教化方决上存在的河越尤为突出，这也要求我们必需作出深化探究才。探讨。所谓方法，是为了达到磷走目的而运用的手段，次庭教化方兴，刑是家长自己为使我孑设定的成长口标成为现实而采纳的一蚣教化方法，方法是过河的船和林，没有科学的家,更教化方决就无漆达列育人口标的被算。面对越来越多的不占家庭教化方决所带来的不良后果，国务院在90年头中国儿，发展规划纲要中稿定，“九五”期间，家庭,教化的工作总0标是：利2000年使90%的儿j<14岁以下J的火长不同”度地名以保育.教化儿土的学问。因此，备级各类教化机构院开了多种汨多和探讨。但这些汨去探讨沙及菽5的是京度教化的北点.性质.他刑.内东等问叁，呆不冏枉炭地涉及了一些家属找化方法，但出较零碎，不纱网碉4。条例。因此，家庭教化的及本方法是什么，知球是小学史就施教化的基本方兴是什么，还是一小尚种解决的河越。在校地火“都市里的忖庄”，一些家长作为家庭叔化去的朱某不需，家庭裁化等弱，磷定狂虎影力争枝放化的成效。为此，式枝以“一切为学生，为了学生的一切，为了一切争儿”为东Z，探时就施教化及本方法及其在家庭运用中的解导策，期助豪长更新家庭教化现金，名双科学有板的豪施教化方法，於需家施教化败果，与学枝状化形成强有力的金力，提高学技办学，K平，促通皴子健康成长。二 .A4MH：全校749名学生汉社长.*¼*A:本课题嫁讨主要采购文故头、行动煤讨柒,辅之以调查出ff1.<.访筏J、个案探时决学。餐：本课题旨在从影响家庭救化工确方金形成的诂因米中提捶出科学的.正确的家庭放化的及本方法，异指与全枝家长实连运用，从而提高家庭放化的质*,使安皮代化与学枝救化协明一林，以色进学生全时亲枭的级身。g1 ,IUtJUt焦状的金生分料从&庭敏化见念.敕化建校.敦化方发、教化内家双刷施.成员结构.文化层次.挣长夏好等方而谩计问卷，此行碍查，笄辅之以访决等方金，了斛我枝学生玄足敬化现状,重点是家底救化方狭的现状；然后按家庭做化正念、家长6身素衣、就度成员结妁.儿青身心四点.等建行分类，左*一美中选出典型刷鹿作为支点探讨的对象,龙立拈米，眼踪到全。2 .野家良教化工*方，籍出的*林材.C)家长教化念与&庭枚化方出形成的制约关条。(2)次长自身素某与东原教化方法形成的制妁关条。(3)次长成员结构与东原教化方法形成的制妁关条。(4)儿全身心浒&与东虑教化方法形成的制妁关条。3 .*盾用次44UtIA本才占t快的时.此孑涕题,为本课题探讨的重&内衣。在问卷通会.个别访法、蚕园文收等基础上，机括提嫁出几种小学生家底.教化基本方法，如方转身救柒.陶遇与隐出.跖境影响法多方芸，并探讨提嫌在北殊宗庭陈逵用足本方法外，必需出助逵用的一些北殊方珍.4 .争枝城小争山山AJUt蠹本才从点导"时.通Ii家访.次长学校.氽长会.个切指导.蝮瑜林导.参见访问.女技闵历沟通全.家长开放H多彩灰，籽我校加纳堤珞的有关条本可行的家庭教化方法在技内学生氽庭中推广这用。株光学枝对家庭技化基本方*的导的有效逢畏和方兴。,.今昔今：o7Z'1乙*61''Z'1.'华*尊博书¥会玄和9华话¥的于字兆6线承审学（一）:土节兆岭於静等着华孙饮°8*羊¥者彳募等班以臂琳火'为科?»毕曾予的不至岁用阴竽：口，格人丁琼誓再至予。曲用林女用g，用碘X，用专切*9IMY?'%第寅不看呼*9'年斗争博下不春2002华帝净节各宴¥妒*¥欤料二。为奉华的呼书也.专重冲单率冷融厚算0等B藤第9乙平帝学国济但号的帝，*r天华的冲争净1.g松分节手，的、务1.W老季名柏群-工”*姆祭抄H护辨曾女'界专>w著砂缸罂中国。舌邪射至帘科业为名'冬挈华,6第'等重力冲甘举号淖尊零目呼料话老席位力冲甘率军参净Vw£'到"+>H物?耳，印'科帮羊切舍"力神学博竿番坪步呼耍修皆叫讨蜜等竽。切H者酢协力*X*舒初步等去'册爰羊童小承年4郭至¥克/坪甘，吉¥¥不奉呼爰中£¥+*+*9fts。考菱%+砂善与#渗手协力呼讲安/早&'国同呼¥*£整为案外号正浮箕*切工茅冬钎格等东$¥回小夕军物力呼*阴茅*。'北净份也%T44手3、%*V出？呼力神我千手拿1水*¥牙冬'#平到一代8£尊¥，冬等或"一省协£期¥节冬於*'*¥'¥»%*x净*修£¥<->W*>WTw手'T中#。招普料苴"'U¼¼T，辛眸M部举马出学依却科SW*号。聿*M却£誓VZi宠*GOO乙4*味&浴用于决毕3节生呼号小神郎谬留多/群W狎V21-V乙*M)O乙物考王杏唐f¾。挈*斗节*军举军委中舒希,野E'陲*浑WM苦U="力00乙一V乙土£00乙学*S辛W杂脂&W'匿*依率率2辞部浮白M'罩华柏野二传K31-一&*乙OO乙vMxR>通过现计，我们发光：53%的次房属于三D之家被位；30%的宗庭属于与祖父母加外祖父母同住：17%的家底属于与单身父（母）独位。以上收娓可以清晰地告知我们：在我校相国内的学生，乂母高等的现象比菽户攻，这对于给学生良好的次房教化不来了粕对比校阳唯的状况。同射，与祖父母戈外祖父母同住，由于老人的总念粕对滞后，也令学生的救化带来了确定程!的负曲影响。父亲的文化程度29%大专以上，36%中学，36%沏中；母亲的文化程入21%大专以上，36%中学，36%沏中，7ooKo以上奴据告知我们，父母的文化程度里体t（低，这与我枝鞋区内的让区文化素枭有关。父母的文化素条确定程文上影响了学技教化的实败姓，也检学立树立正璃的人生观.价值班.世界现带来了彩4。对孩于建行敕化的人员34%是父亲,51%是母条。曲此可见，奴长对学生的斯里役还.是很高的，他们承!6已的放子能够成人成才。家应战书量，53%的家庭达灯1150本，32%的玄危达刊50100本，3%的家底达到100200本，3%的家庭达到200300本，还有9%的玄庭&至达到了300本以上。通过以上数寿，我的可以底,克时过华戴玄长对手支文化上的仪驿是特掰大方的,他们企得给瓶子其器，可见他们要求学生成才的愿里很迫切。家住环境布置方面.H46%的灰危在用更齐，49%的京应比较整齐.5%的玄庭不大女齐。柒不是一个衰足应击只各的泉本礼国,我句设计此过趣的H的，就是怨而一下学生的工生习惯与玄良之间的关乐，通it调去，我们感黄列家属环烧布五方面,转用鬓本的玄庭占了少敷，所以学生的卫！习惯和应比较建。左玄良成英之间的关系故冷妊及上，59%的家足认为才。而秋冷,37%的家原认为一敏.4%的家足和机不大融,冷。家足成员之间的关系磷文姓及上影响到学生的弱性发展，一个和潜冷的乳困，可以培育学生正碗的心恚。而由敕盘中我们可以而丹，绝大多戟京良还是加济的，但是41%的家庭属于一般我不太救冷，从稀定丝曳上协定影4列学士与闷学与他人的正*文往。fxj氽成教化现念分析本次赠备兵有8道题涉及月家庭教化和金,即第4.5.9.12.15.16.18.24题.在教化/子的而法上，8%的次长只凭中身的须要动身，14%的家长威大温，无主见，18%的氽长沿用传现的教化方法，31%的爰长为了施孑情愿烟阻。乙的爱好，29%的家长情愿与求自身发展与学史发覆和总相承。通过敦据分析，精思主动的.理货的.冷价地此行就庞叔化的探长为致不多，而绝大多效的家长在茹对依技的才杀上是无主见的，是横棱而可的。在家庭救化中最关切的问题中，38%的家长关切学史的学习问题,23%的家长关切旅孑的身体健康状况，32%的家长是运学史的M德与习惯。通过以上改据，我们可以而利：家长对学生哭泣的内东比校分数，而且出菽平均，只是关切争生的找一方面，而对学生的全面关律用时到罕见。对于学史上学应穿的衣服，21%的家长认为辽金孩子年玲忖点的即可，60%的家长认为干净的.大力的.合身的衣服即可。由此可见，家长对学生价值见上的叔化迎是出线对住的，信任在这坏的教化下，孕生林实的价值取向确定可以形成。对于旅孑的评价，72%的家长认为评价学生确定要有正好的舄盘.永成良好的学习习惯.名双运金己的学习方法.有健壮的体泥，有健全的人络，有整决不移的坚利精计和锲而不舍的圣带粉神.仑|新精科。通过这道题的词蚕，我们可以收4地赤列：家长对人才的正确定仓，不再是局，艮于W-方而,而是关说学生身体.心理、品行.意志的金方面，关于和乘子的沟通问屣，73%的家长认为能较好的沟通，20%的次长认为沟通力确文囹地。人与人之间进行沟通是社会交馍的必备实力，做为和玄庭成员之间都无决工步沟通，处将影四到学生心理的健康发根.从而导致内向、善怕心理的形成。关于彼于做不做家务本，26%的家长*让瓶子做.71%的家长间所让笈子做。由此可见，学生左次里批大多秋白学是不参与家庭劳动的，这说明家长左务动教化的见念上比较律后，右忧短孑多做事影必利学习.这叶起柒明凡是不对的。对于和孩子之间遂行的候听，57%的家长能，38%的玄长才用的.5%的会长不太听我子的。通过以上敢怒我们可以而灯：左东足中，家长夏确定的权或这扑及.况还.比较产或.我子无奈和玄长之间形成宾正的氏上关东，心走会影响到东点成员之间的和平和处。能否刚好地生招B周的优秀人物，10%的家.长从没意识丹，63%的家长商时意钗列，27%的东长北别您专这一支。具实对于旗子而言，聚好的教化方式就是树立身边,的活生生的榜样。对于生活右.B周的人,假/。能够刖好的加以金彩，一方而可以改*求原成员之间的关系，另一方面可以令我孑树立学习的杨坏，这对于然子的健晟成长是极有褥法的。（三J氽成教化方法分析本次赠备共有12览题步双列家史教化以余，即第6,7.8.10.11.13.14.17.20.23.25.26题。3孩子改冏学收压时，有31%的木长秋化肱子不与爰打黑的段子来往，51%的家长与学枝.老华关向甫讨解决/于冲突的方法。火改族上而，解大多收家长是理智的，他们在用_1动的看法寻求解决问题的求佳方法。当笈子学习退步时，12%的家长杷学生根根地枇一做，15%的家长认用笈子已经尽力了，以后还有机会，70%的家长与老那.学主进行甯讨，寻求斛决问题的方法。从奴据上看，近半效的家左对带学士学习成果的方兴是产历的，他们不允许学生出修，我对争生的失诺麻木不仁的，明显这种方法是可怕的。在面对学生的体育然炼这一河叁上，28%的家长款化学生熟珞身体有女子学习或果的提.,65%的家长用助学史狂工体有秋捶与提需成果之间的关东。从秋海上分析，家长能够狂正提名身体素枭与级身文化索某之间的关东，孕史的身体和学业具同级禹。左克版学生的总核心理方面，15%的我长主更休龄教化才尤，60%的家长立见多了解有关的内去后防退恐惊心理，10%的家长立党让学生长大后增加心健承克力。队以上数婚中我们可以看月：而对油恢，绝大多效家长立见从小起光显打仃正，从而避.开产生心理便号，这种做法明义是主功的。左让学生学小干部的间题上，76%的家长交行攵构看:
