家庭教育指导师培训教材思考题.docx

家庭教化指导师培训教材思索题家庭教化指导师培训教材思索题1、为什么说家庭教化和家庭教化指导师在中国已经拥有了神圣的法律地位？答:2007年6月1日起先实施的全国人大新修订的未成年人爱护法中明确规定：“父母或者其他监护人应当学习家庭教化学问，正确履行监护职责，抚养教化未成年人J“有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人供应家庭教化指导。”首次以法律的形式明确了未成年人的父母或者其他监护人学习家庭教化学问的必要性，确立了家庭教化指导的法律地位。也表明重视和发展家庭教化，提高家庭教化指导水平是社会发展中的大势所趋。2、什么是家庭教化指导师？答：家庭教化指导师是运用科学的理论和方法，从事家庭教化学问传授、问题询问、信息服务、活动组织等专业指导的人员。或者简要地说，家庭教化指导师是能以科学的方法帮助父母做好家庭教化的专业工作者。3、五元家教法的理念和方法是什么？答：五大元素：即现代的教化理念、科学的教化方法、健康的心理、良好的生活方式、同等和谐的亲子关系，这五大元素融会贯穿即为五元家教法。五元家教法的首要元素是现代的教化理念。这是父母教化素养的核心，对家庭教化的目标、方向以及父母的教化行为起着制约和指导作用。也是影响家庭教化质量的确定因素。教化理念至少包含儿童观、亲子观、人才观、教子观等四个方面。儿童观，即父母对儿童的本身及其发展的相识，如孩子是人，是走向成熟的人，是终将独立的人等等；亲子观，即父母对子女与自己关系的基本看法，如两代人相互学习共同成长等等；人才观，即父母对人才价值的理解，如社会须要各种各样的人才，只要做出自己的贡献就是人才等。教子观,即父母对自身、对子女发展的影响力和本身实力的相识，如把人格的培育视为家庭教化的核心等。作为家庭教化指导师，当面对困难的家庭教化状况时，首先要留意父母的教化理念正确与否，这是分析和解决问题的关键。只有教化理念正确了，家庭教化才能走向胜利。五元家教法的其次个元素是科学的教化方法。这是教化理念和教化行为的综合体现，并干脆关系到孩子在家庭中所受教化的效果。最重要的教化方法至少有四点：（1）教化孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是敬重孩子；（2）教子胜利从培育良好习惯做起；（3）父母身教重于言教；（4）让孩子在体验中和群体中长大，等等。作为家庭教化指导师，你须要帮助父母深化分析，孩子须要牟不是唠叨而是详细帮助，理解训子千遍不如培育一个习惯的道理。同时要依据须要教给父母习惯培育的详细方法，如培育好习惯用加法，改正坏习惯用减法，坚持21天可能初步养成好习惯，而养成一个稳定的好习惯则须要90天的坚持，等。雇教化家的忠告：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，教化就是培育习惯C健康的心理是五元家教法的第三个元素，指父母心理健康才会给孩子以主动的影响。不论在什么状况下，父母在以身示范前提下，引导孩子力求做到相识自己、悦纳自己、限制自己。而这正是心理健康的重要标准。这就要求父母有自知之明，由自知而自信而自强，不因胜利得意忘形，也不因失败惊惶失措，始终保持乐观向上的稳定心情，这将使孩子终生受益无穷。家庭教化指导师须要提示父母，这种过度竞争的心理是不健康的刀是根本无法实现的，假如不作出适当调整，有可能造成悲剧，假如能介绍有关多元智能方面的学问，也会有助于父母引导孩子扬长避短，走适合自己的路。现代的胜利观是人人可以胜利，胜利就是发展，胜利就是选择，胜利就是和谐。良好的生活方式是五元家教法的第四个元素，这是保证孩子健康成长的基石。人是环境的产物，近朱者赤，近墨者黑，一切都是从童年起先的。如，父母讳多，孩子讳也多；父母爱运动，孩子也简单喜爱运动；的生活方式是孩子形成健全人格的摇篮。在养成良好的生活方式方面，父母的榜样作用特别重要。作为家庭教化指导师，心中要时刻雇几个重要的数字，如中小学生要每天运动一小时，如小学生要每天睡眠10小时，初中生要每天睡眠9小时，中学生每天睡眠8小时。当然，生活方式不仅是吃饭、睡觉、运动，还应当包括人际交往和爱好爱好等内容。当面对独生子女孤僻任性没有挚友的难题时，家庭教化指导不要提示父母孩子不能没有伙伴，再好的父母也不能代替伙伴的作用，建议独生子女的父母们联合起来，变小家为大家，变独养为群养，引导孩子在与同们交往的体验中欢乐成长。五元家教法的第五个元素是同等和谐的亲子关系。这是家庭教化胜利的必备条件。没有同等，培育不出现代儿童；没有和谐，建设不成民主家庭。因此，父母不仅应敬重儿童的权利，还要擅长发觉孩子的独特特性，真诚地学习孩子身上的优点，使教化过程充溢理智之爱。当前家庭教化的突出问题不是教化而是关系，父母的误区往往在于过于关注教化，却忽视了良好亲子关系到的培育，教化的规律告知我们，亲其师才能信其道。学校教化是这样,家庭教化更是这样。亲子关系好，家庭教化才能胜利。良好的亲子关系是相互敬重，相互理解、相互信任、相互帮助和相互学习的关系。衡量亲子关系好坏的底线是当孩子遇到麻烦或危急的事情时，看他是否敢于对父母说。衡量亲子关系好坏的高线是当孩子犯下严峻错误时，看父母是否敢于惩戒孩子以及孩子能否担当责任。家庭教化指导师须要把握一个原则，对孩子以表扬为主恒久是对的，对孩子不能没有指责也恒久是对的。无指责教化是伪教化。4、家庭教化指导的8个原则是什么？答：（1）方向性原则。（2）家长主体原则。（3）双向互动原则。（4）分类分层指导原则。（5）整体性原则。（6）共同成长原则。（7）因地制宜原则。（8）理论联系实际原则。这些原则是家庭教化指导规律的反映和实践阅历的科学概括，它对家庭教化指导工作具有指导意义。5、请联系实际谈谈自己对家庭教化指导师职业的相识。答；家庭教化指导师是即将在中国出现的一个新职业，它是中国家庭教化发展迫切须要的产物，也是中国社会以人为本高度重视构建良性亲子关系的体现，特殊值得庆幸的是，家庭教化稼迁入在中国已经拥有了神圣的法律地位。家庭教化指导师面对不不只是问题孩子，更多的是面对问题父母，所以特别感谢五元家教法的出现，它的五个元素：现代的教化理念，科学的教化方法、健康的心理、良好的生活方式、同等和谐的亲子关系。为家庭教化指出了明确的指导方向。可怜天下父母心，信任每一个父母都会为了孩子的将来去变更、完善自我。家庭教化指导的目标是：提高家长思想道德、教子育儿水平；加强法制意识，规范家长自身的教化行为，促进家长和孩子共同成长。提高家庭教化指导者和管理者的理论水平、服务意识、指导和探讨实力，使家庭教化指导工作水平和家庭教化质量都有新的提高。家庭教化指导工作的任务是：帮助家长更新教子观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务。传授家庭教化的基本学问，指导家长驾驭科学教子的方法，沟通和推广家庭教化的胜利阅历，提高家长教养子女的实力；优化家庭教化环境，增加家庭、学校、社会共同参加素养教化的意识，形成育人整体合力，使之成为一项社会系统工程。家庭教化指导工作要以人的发展为本，遵循孩子身心发展的规律、家庭教化指导工作规律、满意家长自身的需求和社会发展的要求，进行整体规划、全面实施。有了这些理论和法律上的爱护，我信任只要我们能不断加深自身修养，肯定能胜任家庭教化指导师这个职业的。二、儿童发展篇。第一章儿童发展导论思索题（一）、儿童发展的规律有哪几条答：1发展是连续的。个体的发展就是指其生理、心理相互作用不断发展变更的过程。2发展是有依次的。个体的发展在正常的状况下是有依次的，遵循着共同的模式。个体的生理发展是有依次的，如在婴儿时期，身体及其运动技能的发展一般遵循着以下三个原则：（1）首尾原则，即头部最先得到发展，然后是躯干，最终是下肢；（2）近远原则，即身体的发展从中部起先，从中心到四周，躯干的发展在前，然后是四肢的发展，再次是手指和脚趾；（3）大小原则，即大肌肉的活动的发展先于小肌肉的发展。同样，人的的发展也呈现出肯定的依次性。在个体的各种心理机能中，低级的感知觉出现得最早，个体一诞生就具备了这些基本的感知实力，而以抽象思维为代表的高级心理实力则出现的较晚，往往要到青少年时期才发展得较为完善“3、发展是不平衡的。个体发展不是直线发展的，不同系统在起始时间、发展速度、达到高峰的时间上不尽相同，同一系统在不同的发展时期，其发展速度也可能存在巨大差异。如人的神经系统发展较早，三四岁时人脑的重量就已达到成熟时的80%,9岁时就已经接近成人的水平；而生殖系统自诞生后发展较为缓慢，直到青春期时，才起先快速发展。4、发展是不差异的。心理学探讨表明，儿童的发展存在一些共同的规律和特点。如一周岁时起先学步，女孩的青春期始于11岁左右，男孩的青春期始于13岁左右。但是，应当留意到，详细到某一个儿童身上，他的发展就会表现出肯定的差异性，如一般的孩子一周岁起先学步，那么9个月起先学步的孩子是否正常呢？14个起先学步的孩子呢？这可能都是正常的，因为发展具有个体差异。5、发展存在肯定关键期。关键期又被称为敏感期，指一个系统在飞速发展时期，对外界刺激特殊敏感。例如，探讨发觉，人类胎儿在胚胎期（二到八周）是有机体内部系统（呼吸系统、消化系统、神经系统）和器官（以及和四肢）飞速生长发育时期，这个时期胎儿对外界的反抗力特别微弱，易受到不良刺激的影响，很简单造成先天性缺陷。在心理学上，关键期是指人或动物的某些行为与实力的发展有肯定的最佳时期，在最佳时期之内，假如给以适当的良性刺激，会促使其余地为和实力得到更好的发展；反之，就会阻碍个体行为与实力的发展。下表所列即一些心理发展的关键期：1-3岁口语学习关键期。4-5岁书面语言学习关键期0-4岁形象礼堂发展的关键期5岁左右驾驭数字概念的关键期10岁以前外语（其次语言）学习的关键期5岁以前音乐学习的关键期10岁以前动作机能驾驭的关键年龄（二）儿童发展的主题包括哪几个方面？答：儿童的发展一般可以分为以下几个方面：1、生理方面的成熟和发展，包括身体的变更和运动技能发展的时间依次；2、认知方面的发展，包括感觉、知觉、记忆、语言、思维和想象等；3、社会性方面的发展，包括情感、人格和人际关系等的发展。（三）现代的儿童观，具有以下基本的内容：答：1、儿童是一个社会的人，他应当拥有基本的人权。2、儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人,或把成人的一套标准强加于他们，或放任儿童自然、自由地发展。3、儿童期不只是为成人期作打算，它具有自身存在的价值.儿童应当享有欢乐的童年。4、儿童是具有主体性的人，是在各种丰富的活动中不断建构他的世界的。5、每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。6、儿童的本质是主动的，他本能地喜爱和须要学习，他们的相识结构和学问宝库是其自身在与客观环境交互作用的过程中自我建构的。7、实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分给予了他们实现全面发展的条件，只有全面发展，才能得到充分发展。8、儿童的学习形式是多种多样的，如仿照学习、交往学习、嬉戏学习、探究学习、操作学习、阅读学习。成人应敬重儿童的各种学习形式，并为他们创建相应的学习条件。（四）儿童权利公约规定儿童有哪些基本原则结在爱护儿童权益的联合国儿童权利公约的基本原则和主要内容也很好地体现了现代的儿童观。基三项基本原则是：1、18岁原则：儿童权利公约中明确指出，“儿童系指18周岁以下的任何人”。2、无卑视原则：每一个儿童都同等地享有公约规定的权利。儿童不应因其本人或父母的种族、肤色、性别、民族、语言、宗教、出身、财产、伤残等缘由受到任何卑视，他们所享有的一切权利也不应因其父母、监护人和家庭成员的身份、活动、信仰和观点而受到影响。3、儿童最大利益原则：以儿童最大利益为目标是公约中的首要考虑。凡涉及儿童的一切事务和行为，都应首先考虑以儿童最大利益为动身点。（五）儿童权利公约规定儿童有哪些的权利？答：1、生存权：