家庭教育体会：关系大于教育.docx

本文由第一公文SOngwcnian.Com收集理公文家庭教化体会；关系大于教化“我家XX自从换了数学老，巾后，成果曲线下降，别说课外习鹿，就连作业也一-班糊涂。这妮子还常食考试成果跟老师置气,似乎是给老师学的似的.、我家虎子学习上倒不用操劳.就是成大堪我对着干，也不知上辈子欠了他什么”班车上邻座的闲聊引起了我的的意.细细回味，虎子的现象还算普遍，女孩XX纯悴是师生关系惊慌所致，亲其师才能信其道，XX目前的状况须要家长与老师取得联系，尽早打开孩子的心结，引导孩子去适应老师，从俩家长的闲聊中我联想到家庭教化的重心所在.敦化不在于父母懂多少、会什么.而在于亲子关系是否和谐，在于家长的话如何评才能让孩子入耳入心.“家是每个人最羽要的教化资源，父母是姆个人最初也是以虫要的人生导师和精神供氧者，良好的亲子关系是孩子努力学习的攒大动力。”在核子的成长过程中，每个家长都很爰自己的孩子，而且经常时孩子满腔的爱化作热切的布里布里孩子能峪比自己华蜜,看望孩子能好拥仃一个胸网的将来,他们越来越重视教化，生怕孩子输在起跑线上.幼时的培优班、特长班.上学后的择校、重点班、参与社会实践活动，乃至高校忐像的填写、所学专业的选择他们竭尽所能给孩子供应G好的，可是，他In如此深厚、如此剧烈的爰却未必能够得到孩子的回应，有时甚至还成了家庭悲剧的根源.障敏任何跑背后的杀手是家庭教化存在误区：重视教化,忽视亲子关系：越期视教化,亲子关系越博：孩子越是不听，冢长越是要管，最终导致教化失败，归根结底是关系一关系大于教化.“父母和孩子的密切关系是一条哙微的信息6J，虽然是潜在的，却极其重要，”每个孩子都是独立的个体,他们都行M于自己的特性和幻想.这种独立意识随年龄增长表现的越来越剧烈.我们常说百存期孩子逆反、叛逆.亲子之间拔剑臀张，珀烟充满.其实许多时候孩子的问鹿不是孩子自身立正存在的，而是我们家长自己视察出来的，心Pi1.询问专家李子勋老师在长期的亲子关系探讨中发觉家长总习惯用三种思维方式来评价孩子的行为：喜爱比较的直线型思维：“人家”又考了年级第一，你哪怕能选情100名也行呀！可样坐在教室里，真不知你每天都在干什么！”这种盲目地指成和攀比比掉了孩子的自信和白尊，带给孩子的是自见和苦恼，因果不明的思维：“都是因为你不争气，爸妈才没脸见人，家庭也越来越不和谐，”学习是孩子自己的事，成果的好坏既不会造成家庭冲突.也不会让父母抬不起头来.这是父母的自尊心在作怪.联想式的困雄性思维：将孩子的某些行为或性格扩大化，用“三岁看大，七岁看老”的陈旧观念衡属孩子并予以定性,其实，孩子是必筑要犯错误的，每个年舞段的孩子都必需允许他犯他那个年龄段的错误，因为孩子不经验挫折，是不会成长的，这就是心理学中的“挫折理论”，面对孩子的错误，我们应多从“资源取向'上看问虺,而不是”问题取向要尝试用放大镜视察孩子的优点确定孩子的点滴进步.关系大于教化，关系先于教化。良好的亲子关系是教化孩子的根本，家长不须要说许多数化理念，不必要告知孩子该怎么做，不该怎么做，只要有良好的关系就行。这种关系不是过我密切的、过度依恋的刿缠关系.而是一种相对自由、和谐、彼此相互敬重的关系.让孩子有问应情煨向你诉说，有快乐情愿与你共享，这就是最好的亲子关系.当父母和孩子建立起这样的关系时，孩子会无意识地向父母期盼的方向去努力，良好的亲子关系离不开信任、敬重、斗.识、沟通、理解和换位思索，青春期碰撞更年期.我们母子也是斗毋不断,有时是因为我叫儿子起床晚了一刻钟.有时是因为我督促儿子去理发的次数多了点，有时是因为对一个问遨的观点不同最可笑的是我家的斗争往往由起先的父子之战、母子之战、夫妻之战发展到最终的混战，由起先的单兵作战演化为后来的混合斗争。斗争起因既没有原则性的错误，也没有确定的衡我标准,就是站在不同的角度看待问遨的视觉不同矍了.在争吵中,有时儿子也会爆发,或猛吼一声,或用拳头砸向堵鱼或嚎琳大哭,我也几次被儿子气的差点背过气去,这两败俱伤的结局看上去是爸笛妈妈受伤，'&实上儿子受伤更深，因为自尊和虚荣心让他无人帧诉、无处发泄.再后来，我家就形成了他定的三角形关系，用老公的话说这叫一-物降一物，可就在这一强一弱中建立起良好的亲子关系.尹建莉老师曾说过“不在于你说了什么，而在于你怎么说这在阐述教化方式大于教化内容的同时再次印证了关系大于教化的地要性。孩子是上帝赐给我们的出好礼物，而教化孩子的过程是人生的又一次轮回,又一次成长机遇，我们可以不是天才，但我们可以成为灭才的家长.在伴随孩子成长的过程中,我们的生命价值也会得到极大的提升.为此.我们不妨多对孩子发出真诚地微笑,享受每一次和孩子的拥抱，珍惜每一天和孩子的相处，顺共自然，教化孩子其实并不难，本文由第一公文go11gwenOm收集整理公文