家庭教育在心理健康教育中的作用与实施途径.docx

家庭教化在心理健康教化中的作用与实施途径中学心理健康教化是依据中学生生理、心理发展的特点，运用有关切理教化的方法和F段，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展和全面提高素养的教化活动，是素养教化的重要组成部分。但是，目前中小学心理健康教化存在一些问题，如过于强调学校教化的重要性，而对学生在家庭的心理教化关注较少，这是现在心理健康教化中一个比较突出的问题。家庭作为学生的第一课堂，家长作为学生的第一位老师，家庭教化对学生健康成长起着重要的作用。只有学校和家庭紧密合作，才能更好地促进学生的发展。一、父母在中小学心理健康教化中的重大作用学校与家庭是中小学生健康成长最重要的影响因素，相对于学校心理教化课的轰轰烈烈，社会对家庭心理健康教化的关注还不够I1.在我们接触到的心理询问案例中，凡是特别胜利的确定有学校和家庭的通力协作，而合作不好的效果就不太志向甚至是失败。家庭心理健康教化有其独特的优势：首先，家庭成员的接触方式是面对面的，成员之间互动频率很高，而且主要是通过非正式的形式相互限制和影响；其次，家庭成员彼此利益相关、目标一样，联系特别亲密;最终，家庭群体关系在时间上最为长久，父母通过情感方式对广女的影响在效果上特别有力。家庭教化所具有的这些特点与优势是学校教化无法比拟的。（一）家庭环境对孩子心理健康的影响未成年之前孩子所受到的家庭教化是会影响其一生的。一些特殊的家庭环境，如单亲家庭中，孩子不能享受充分的父爱和母爱，这种基本心理须要的欠缺，极易使儿童心理形成明显的障碍。我国学者陈家麟调查发觉，在60名违法犯罪少女中，父母离异、分居和双亲不全的占38比其他学者类似的探讨也表明，单亲家庭的孩广更易产生一些心理上的问题。对于那些离异的家庭，假如父母双方能少一些指责，多给孩子一些关怀，对孩了心理的健康发展有很大的补偿作用。刻于丧偶的家庭，假如亲戚和老师能赐予其父母般的暖和，也会对他们的健康成长有不小的帮助。这样的孩广，对他们的心理健康教化更须要学校与家长的共同努力。另外，家庭成员的不和也会导致孩了的心理健康问题。父母关系惊慌、家族关系恶劣，父母间、长辈间的“冷战”受害最大的是孩子。这样的孩子不能得到父母充分的爱，并且还会对人际关系产生不信任感，影响到他与同伴的交往以及成人之后的择偶行为，甚至会把问题带到他将来的家庭中。（二）家长的观念对孩子心理健康的影响家长是孩了最早的老师，家长的各种观念对成长中的孩了产生着潜移默化的影响.我国传统文化认为，胜利不单是一个人的事，光宗耀祖是晚辈的责任，现在不少的家庭仍抱有这样的观念。再加上我国实行独生子女政策,孩子成家长惟一的希望。在“学而优则仕”“棍棒之下出孝了”等古训的影响卜.，不少家长给了孩子过多的压力。有探讨表明，家长的期望是我国中小学生最大的压力源，家长的期望过高也是引起亲子关系惊慌的最重要缘由之一。与之相反的，在一些家庭中，长辈对子女过于溺爱，对孩r的不良行为听之任之，也对他们的健康成长造成r不利的影响。总之，要想保证孩子的健康成长，让家长树立正确的教化观，建立起合理的期望是特别必要的。家长的人生观和价值观也对孩子的心理健康产生影响。中小学生还没有建立起稳定的人生观和价值观，而老师、家长的言传身数对孩了人生观和价值观的形成起着重大作用，家长作为孩子的第一任老师以及孩F最信任的人，他们的一言一行都对孩子心灵的成长产生着影响。假如父母的人生观、价值观与社会主流道德思想不一样，或是家长言行不一样，都会让孩了心理上产生巨大的冲突，从而出现些心理障碍。（三）家长的心理健康水平影响学生的心理健康家长本人的心理健康状况也是影响孩子心理健康水平的一个重要因素。只有心理健康的家长才能培育出心理健康的孩子。家长的心理健康水平不高必定会对孩子的健康成长产生干脆的消极影响。我在学校做了一项调查发觉，父母有心理问题而孩子心理健康的只占被调查学生总数的6%,结果同时显示，学生的心理问题与母亲的心理健康状态存在显著相关。也就是说，母亲的心理健康状况对子女的健康状况有着比较明显的影响。二、将心理健康教化课延长到家庭的措施家长是心理健康教化的薄弱环节。从文化素养上讲，老师都经过专业的师范培训，驾驭着丰富的专业学问，而家长的文化素养就千差万别:从阅历来说，长期一线教化实践使老师积累了丰富的对学生工作的阅历,而家长对孩子的教化多是随意的，没有什么阅历可淡。所以家长就成为学生心理健康教化的一个弱项。假如要促进学生的全面发展，就必需使学校和家庭更好地互动，利用学校教化资源优势，把心理健康教化课堂从学校延长到家庭。（一）改善家校沟通，促进学生健康成长。学校与家庭的沟通其实始终都在进行，以往主要是家长会、家访、校访等形式，这些方式原来的目的是好的，只是沟通的内容与促进学生心理健康发展的目标不一样。家长会原来是老师、家长坐在一起探讨如何促进学生良好发展的一个很好的机会，但由于各种缘由使家长会变了味，变成了“批斗会"。不少学生反映很胆怯开家长会，因为一学期的“劣行”会被老师悉数告知家长，家长会后无疑会有一场“暴风骤雨工从家长角度来说，除了部分学习优秀学生的家长外，大部分家长也不愿去参与家长会，老师在会中并没有给出多少建设性的看法，更多是对他们的埋怨，特殊是那些成果不好的学生家长，开家长会对其来说更是一种羞辱。传变观念是沟通的关键。想要良好地沟通，双方必需相识到家校沟通是为r孩了的良好发展而不是相互指贲、推卸责任。家长会的内容应当是师长一起来探讨孩子在学习过程中、在人际交往过程中出现的问题,请有阅历的家长和老师起提出解决方案。除了家长的集体聚会，还有其他方式进行沟通，如家访、校访。另外，还可以充分利用现代通讯技术，比如QQ群、虚拟网号码，便利老师与家长联系。所以，沟通的渠道是许多的，关键在于监护人的看法和教化者的关注点。（二）提高家长对心理健康教化的相识。新时期的中小学心理健康教化工作对学校提出了更高的要求，学校不但要完成对孩了的心理健康辅导，还要帮助家长提高心理健康教化意识和心理健康学问水平。学校可以通过以下几种形式帮助家长提高对心理健康教化的相识。一是讲座。学校nJ以定期请一些心理学专家为广阔家长普及心理健康学问，让家长了解什么是心理健康、心理健康对孩子健康成长的重要意义、心理健康的指标等，提高家长们的心理健康学问水平。二是报告会。报告人可以是学校老师，还可以是在孩子心理健康教化中比较有心得的学生家长，报告人把自己在孩子教化中的胜利阅历共享给其他家长，促进大家共同进步。三是家长研讨会。通过老师指导、家长间沟通，使家长提高教化艺术，削减家长教化观念上的错误和教化方法上的失误。四是发放书面学习材料。学校可以依据自身状况印发给家长些出面学习材料，这些材料nJ以有以卜内容：中小学心理健康教化指导纲要中对学生心理健康教化工作提出的要求，以及本校的心理健康教化安排：中小学生心理健康教化中学校和家庭的责任；一些在家庭中对孩子进行心理健康教化的详细方法。通过这些材料的学习促进家长对学校心理健康教化的理解，驾驭一些教化方法，为家校合作增加默契。（三）变更观念，促进家庭心理健康教化的顺当实施。通过学校的帮助和自身的学习，家长不但要提高自身的心理健康水平，驾驭确定的教化方法，还要变更教化观念，这是将心理健康课堂从学校延长至家庭的重要保证。1、用主动的眼光看待孩子。主动心理学提出，应当用一种主动的方式来对人的心理与行为作出新的诠释。家长要重视表扬在教化中的作用。许多家长认为表扬不利于孩子虚心性格的养成。然而心理学家对动物和人的试验都表明，嘉奖最能促进个体的学习和发展，用主动的眼光看待孩子，多进行表扬，有利于他们的健康成长。家长在对孩子进行表扬时应当留意以卜.几点：第一，表扬要刚好。心理学上叫做刚好赐予强化，对孩子的成果要刚好确定。其次，发扬要适度。对孩/的表扬确定要发自内心，还要适度，不行夸大事实，否则会令人反感。第三，表扬要详细。对孩子取得的成果赐予确定时要详细，只有这样孩广才会感觉到家长真正留意到他的成果，而不是随意地赞许。2、建立对孩广合理的期望。中国的传统观念和现代家庭的结构导致了家长普遍对孩子有着很高的期盼，甚至有些家庭将几代人没有实现的“名牌高校梦”寄予在r孩了身上，这就给孩子造成r过大的压力。对孩子期望过高，会限制了他们生活中的自由，扼杀孩子的特性发展。家长假如时孩子在学习中的失败一味指责，有的学生在承受不r各种压力的状况下，会实行消极应对的方式，用逃学、弃学、离家出走、甚至轻生的方式来缓解压力和躲避竞争。人的实力是多元的，学习实力只是其中一项，家长应当全面相识自J的孩子，发挥其特长，而不是只把眼睛盯在考试成果上。在对孩子的心理特点全面r解的基础上，家长应建立合理的期望并赐予主动的示意，使自己对孩子的期望成为孩子努力的动力。3、与孩子进行良好的沟通。没有沟通就没有理解，人际关系的好坏是评价心理健康水平的重要指标。亲夕关系是最重要的人际关系之一，父母与孩子的良好沟通保证了他们的健康成长。家长教化孩子的时候，千万不行遗忘“敬重”的重要性。不少家长在与r女沟通时忽视了民主和同等的原则，影响到了亲子间的良好沟通，也影响到了家庭心理健康教化的顺当开展。另外，家长与孩子沟通不要局限于学习，沟通应当是全面的。孩子可能在学习、生活中遇到各种困难，例如，如何与同学、老师相处，如何发泄不良心情，如何解决学习中遇到的困难等，此时家长都应当赐予帮助。家长无论到什么时候都应当是孩子心中的避风港。当然家长不行能解决孩子遇到的全部困难，但是家长应当能够理解孩r,并去老师和专家那里寻求帮助。从这个意义上讲，能识别孩子的问题，并主动地去寻求帮助也是家庭心理健康教化的一个重要部分。孩子是国家的将来，他们的心理健康是教化关注的重点。只有学校、家庭和社会共同努力，心理健康教化才能够发挥最大的作用，才能保障孩子们华蜜欢乐地成长。