家庭教育典型案例07768.docx

家庭教化典型案例孟津县麻屯镇任屯小学梅倩小学二级老师一、案例背景：李阳家长通过近几年来家长学校学习后，在教化子女方面，无论是教化理念，教化方法，还是教化效果，都有了不同程度的提升：原来存在的一些误区，如“树大自然直”，放任孩子不管；“棍棒底下出孝子”，辱骂喝斥，拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜接下来就让我们通过一个实例来共同分析一下她教化孩子的独到之处。二、事例过程：那次见面，她告知我说，随着孩子一年又一年的长大，原来的书柜已经不够用，要添一只新的书柜，超市里买了一只组装的小书柜，趁家长开会那天，孩子作业少，她想让孩子自己动手把它组装起来。孩子放学回家，看到放在他房间里的一包木板，听了她的建议很情愿自己动手组装书柜，但她只给了孩子工具，并没告知他怎么拼装。五点半该吃饭了，她让李阳放下工具和她一起吃晚饭，李阳说等装好了再吃。于是，她就一边吃饭一边看他在客厅间组装书柜，大约过了非常钟，李阳埋怨道：“木板太重了，螺丝又很难拧，干活很费劲，木板与木板的接健起先是没留意，要重新返工，他感到自己笨手笨脚。要是老板雇佣我这样的员工，企业肯定要亏损的，那么我肯定要被老板炒鳏鱼的“。但她听后并没指责他，而是马上提示他，企业招收新员工时有三个月试用期，又进一步开玩笑：“要是你叔叔的公司招得到像你这样又聪慧又肯吃苦的员工，妈妈每天都会兴奋的。”也许上第三颗螺丝时，因手劲太大，木板有点弄坏了，李阳焦急得叫起来：“完了，我把它弄坏了。“她走近一看，没大碍。又激励他说：“别惊慌，只管放手做，真的弄坏了，就算是妈妈送给你的一个大礼物，我再花50元钱给你买一个。”等全家都吃完晚饭，李阳还是不愿放下手中的活，她并没催他，而是随他的意。漫步回来之后，她就去李阳的小房间，真是出人意料，小房间变了样，地板擦的很干净，书桌上放着整齐的文具，装好的小书柜放在一个最合适的位置，书柜里放着很多书，墙上还贴了他自己的画。忽然像换了房子一样，空间变大了。从那以后，李阳总喜爱动手做一些小玩物、手工品等，这不仅开发了他的智力，激发了他的创新意识，还让他养成了勤俭节约的好习惯，真是一举多得。三、点评：1、父母是孩子的第一任老师，通过孩子自己动手组装小书柜的故事，引导、激励孩子自己对自己有一个正确的评价；尤其在孩子遇到挫折时，父母的激励是孩子扬起自信的风帆；孩子做事有顾虑时，父母引导他放下思想包袱，大胆放手去做，是孩子“我能行”的助推器。2、孩子上小学六年级了，各方面进步很大，在他一路的成长过程中，除了老师对他的不断激励和帮助外，在很大程度上取决于家长对他的适时引导和激励。有位家庭教化专家说过：“没有胜利的子女，就没有胜利的人生！优秀孩子的背后肯定有优秀的教化方法。没有教化不好的孩子，只有没驾驭好教化方法的家长。家长用科学的教化方法适时引导、点拨、激励，从孩子点点滴滴的进步中留下一个个小小的胜利，将会铸就孩子人生的胜利。3、敬重、同等、互动、沟通是父母引导孩子成长的桥梁，敬重、同等是沟通的基础，熬炼、沟通与学习学问结合起来是一种立体家庭教化互动氛围。李阳的家长在孩子动手做书柜的过程中不是一味的打击、指贵，而是通过沟通帮他排忧解难，并适时赐予激励，使他越挫越勇。4、当华宣使者把华蜜的"种子"赐予父母时，父母就要创建良好的家庭氛围的土壤培育他，要用先进家庭教化的教化理念浇灌他，使他开花结果，硕果累累。同时家长要做学习型家长，要和学校携手，在学习中进步：与孩子牵手，在亲子中共同成长！