范文：九零后教师师德师风演讲稿-7.docx

各位领导各位老师：大家好！我演讲题目是：怎样做一名学生最喜欢老师。教师是人类灵魂工程师。教师用笔耕耘用语言播种用汗水浇灌用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己话说就是对得起自己良心，这是一种精神，支捺这种精神就应该是这种高尚师德吧！教师品德和素养是教师发展一个重要前提，只有对''怎样做一名学生最喜欢教师”这一问题有深刻认识，才能对自己提出更高要求。做学生最喜欢老师，上学生最喜欢课，是每个教师都追求目标，也是我所追求目标，''十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长育人之旅。在教学中，我尝试着努力着做一名学生最喜欢老师。那么，如何成为学生最喜欢老师呢？4我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁样牢牢地吸引学生，靠就是他人格魅力。教师对学生有潜移默化影响，第斯多惠说过''一个真正教师指点他学生，不是己投入r千百年劳动现成大原，而是促使他去做砌砖工作，同他一起建造大胆，教他建筑。“大到世界观人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自J人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们教育就已经向成功迈进一大步。平时，遇到有同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问：有时遇到同学值日不认真，我会拿起答帚，和他们一起扫；有同学进步了,我会送上一句鼓励话语；还有，捡起学生掉在地上铅笔，扶起不慎摔倒同学我看过这样一句话：教育无小事,事事都育人。我想教师人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。其次，是教师能够以宽广胸怀博爱每位学生。教师爱如同阳光普照大地，如同雨踞滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差学生.好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个亮子让他坐下，亲切地和他说起r家常话，随即说道你将来最想做什么？他轻声说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在学习成绩所能达到学历，我和他一起思考，我们说r七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多是坏方面，慢慢地，我发现他眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望孩子，这也是我今天对你说这些话原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把髡广轻轻地放在桌子下面，还说了一声''谢谢老师。”在以后几天里，我发现他学习纪律都有了很大进步。我觉得学生最关心是教师对他看法如何，最大愿望是受老师关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点学生时，如果能尽量发现他们优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样句话：打着灯笼寻找学生优点，用显微镜来观查学生''闪光点"，尽可能地创造条件让学生有展示自我机会，满腔热忱地欢迎每个学生微小进步。再次，作为一名教师应具有很高业务素加，渊博专业知识是对教师基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生心态，苏霍姆林斯基曾经说过：''一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样人：他热爱孩了，感到跟孩广交往是种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子快乐与悲伤，了解孩了心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能旅得学生信任与尊敬。教育是一种润物无声渐染，不是疾风暴雨荡涤；是一种春风化雨感化，不是厉风严霜摧残：是一种顺其自然发展，不是人一面雕琢：是一种人格情感意志知识能力等综合因素优化和发展，不是一架架考试机湍制造.教师人格魅力宽容博爱以及渊博知识潜移默化影响着学生，对学生发展起着非常大作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己最大价值。