我为教育建言献策5篇.docx

我为教化改革建言献策1、大力发展丰润教化，加大师资力气，提高老师待遇,将学校的课程开齐，现在有的学校尤其是小学校，虽然也有某些课程，但是好些都是兼职，甚至是不全面的课程，只有课程开齐才能促进学生综合发展。2、关注教化公允，确保教化公允发展。目前，城乡教化，城中心小学与偏远农村的的教化差别尤为突出，因此出现了择校现象。目前农村比较有条件的家庭都把孩子送到了城里去上学，我认为，为促进教化资源的公允发展，有必要制定一套科学有效的老师流淌机制，力求师资教学设施无地区差别，这样，家长才能让孩子就近入学,打消择校的念头。我们可以多支配一些活动要城区的一些模范校、示范校与农村学校形成兄弟学校，加强沟通与参观。打消一些家长的后顾之忧，要我们同村的孩子关注未成年人思想健康，搞好精神文明教化。3、加强学生的思想教化，促进学校、家庭、社会相结合的教化，加强三者的联系，要形成亲密协作，形成有机德育网络。目前有些农村家长父文化程度低，家庭教化质量差筝，在“家”没有学习环境；要设置特地的家长学校，不断培育家长的文化水平，共同促进学生进步。我为教化改革建言献策百年大计，教化为本，教化问题是一个关乎民生的问题，更是一个关乎中国将来发展的问题。目前，全国教化系统都存在很多不科学、不完善的地方，我们的教化自然也不例外。为什么现在的学生感受不到学习的欢乐？是来自家长的压力？学校的负担？还是社会的竞争过于激烈？现在的家长、老师、学校都在为教化孩子这一课题思索着，但是思索的结果又是什么？讲到最终只有一个字可以概括，就是难。要问什么难？只能说，什么都难！高考、中考难，学生择校难，老师教化难，教化的问题不是一时半会可以解决的，归根究竟还是体制的问题，中国的教化体制一日不变，这些问题都不会得到解决。因此，学校教化要发展，改革就显得尤为重要。既然要大刀阔斧的进行改革，就必需先查摆出制约教化发展的症结，磨刀不误砍柴工，只有这样才能事半功倍的解决问题。我认为当前，制约我区教化发展的症结主要有：1、师资力气不平衡。主要表现为城乡之间师资力气悬殊；区重点小学与一般小学之间师资力气差距大。生源配置不平衡。重点小学占据绝大多数优秀生源，学校之间缺乏可竞争性，造成教化发展动力不足。2、基础教化薄弱。小学、初中教化经费不足，教化设施配备不足，老师工资相对较低。以上问题都是由来已久的历史问题，治重症需下猛药。只有强化改革力度、完善改革措施、健全改革机制才能从根本上解决问题。我认为解决的途径有：一、针对师资力气不平衡问题，可实行一下四项措施解决。1、接着做好高校毕业生支教、援教工作，要求全部刚毕业老师在一两年之内不分男女，必需到偏远小学支教、援教。实行老师下乡轮教制。让我区中小学中的责任心差、教学实力不足的老师到偏远中小学进行挂职熬炼，既给偏远学校老师加压，也能进一步缓和偏远学校老师紧缺现象。2、财政应加大对偏远中小学老师的生活补助，削减重点小学与一般小学之间老师的福利差额，让偏远小学、我区一般中学也能留住人才。二、针对生源配制不平衡问题，可通过以下四项措施解决。1、大力扶植一所可在确定程度上与我区好学校抗争的一般学校，这样才能形成有效的竞争环境，从而整体推动我区的教化发展。2、要求每所一般小学办出自己的特色，如：在某所小学加大艺术特长生的培育力度，让这所学校在培育艺术特长生上具有确定优势；可让某所学校在一两门学科上形成确定优势，吸引偏科生源来该校就读。3、提高教学质量是关键，加强学校之间的沟通学习，一般小学老师要以更加奋勉有为的姿态狠抓教化质量，做好教化工作，4、对毕业考生进行主动引导，让他们意识到在一般中学当拔尖生并不比在重点中学当一般生差。我为教化改革建言献策教化是培育新生一代打算从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产阅历得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培育的过程。教化是我们中华民族发展的基础，教化的逻辑起点自然是人类社会的产生。身为一个基层教化者，我对教化谈谈个人的几点体会和策略：一、指导思想：教化应以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,仔细实行市教化局相关文件精神，实施素养教化，以对学生的健康成长高度负责的看法，全面贯彻党的教化方针，依法治校，依法治教，争创特色，强化管理，提升办学水平和质量水平，办好群众满足的学校。二、详细工作：（一）坚持内涵发展，全面推动素养教化1 .大力实施体艺工作，打造“活力校内仔细实施学校体艺活动方案。加强体艺”活动与学生社团活动的有机结合,依据“抓普及促提高，抓特色促发展”的策略，科学规划、细心协调学校、年级和班级的活动内容，努力实现班班有活动、人人都参与、项目有特色的目标。坚持开展阳光体育活动，确保学生每天熬炼一小时。抓好广播操、眼保健操、大课间的质量。仔细抓好田径队训练工作，全面增加学生的身体素养，努力提高学生体育运动技能。开展心理健康教化，定期上好健康课，提高师生的健康学问知晓率，培育学生健全的人格。2 .深化开展国学经典诵读，建设“书香校内”。接着开展国学经典诵读活动，引领学生亲近优秀传统文化经典作品，感受中华文化的源远流长，吸取民族精神的丰富养分。诵读要坚持学校、班级和家庭三个层面相结合，坚持主读篇目与辅读篇目相结合，坚持硬性规定与评比激励相结合。教化处、教研室制订诵读支配，组织并指导各年级开展诵读、定级、评比、展示和表彰工作，班主任和语文老师要主动带领和指导学生进行诵读活动，在校内内形成浓郁的经典文化诵读氛围，丰富学校办学内涵。3 .加强写字教学的管理，深化“墨香校内”活动。确保学生写字课时间。每天支配20分钟写字课程时间，各书法指导指导老师要确保写字时间，不挤占和挪用。中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替支配。写字课以老师指导学生练字为主，引导学生自主练习，逐步渗透书写学问和书写规律。要依据低、中、高不同年级要依据实际状况，精选写字教材内容，渗透中国经典文化，如唐诗宋词、对联、名家名句等，丰富学生的文化底蕴。规范书写工具运用。为切实提高学生的书写质量，要适当限制运用自动铅笔，凡属须要运用铅笔的年级和学科提倡运用木壳铅笔。三年级以上语文课堂作业一律运用钢笔或水笔。不提倡学生运用修正液等涂抹工具，从细心入手培育学生仔细的书写看法和扎实的写字习惯，引导学生用心书写，最大限度地降低写字的出错率，逐步养成良好的写字习惯，进而提高学习效率。举办写字竞赛和书法展览。师生优秀书法作品展示橱窗或专栏中定期展示师生书法作品；各年段成立硬笔、毛笔书法爱好活动小组，开展写字竟赛、手抄报竞赛；学校美术组要年利用节日组织面对全体学生的“小小书法家”写字竞赛，培育一批写字骨干。加强写字课程教学探讨，建立和完善检查指导制度。教化处要把写字课程管理纳入责任目标，定期组织写字课老师集体备课和教研，加强对写字课程的探讨与指导。老师要仔细评改和刚好辅导学生的写字练习，加强学生书法指导，留意规范各科作业书写要求。学校将随机抽查和定期抽查写字教学落实状况，发觉问题刚好订正。（5）接着深化学校德育工作。坚固树立育人为本、德育为先的理念，以“培育和弘扬民族精神月”为抓手，拓宽德育阵地建设，深化开展爱国主义教化、法制教化、国防教化、文明习惯养成教化、感恩励志教化、诚信教化，提高学生的生存实力、学习实力、实践实力和创新实力。仔细探讨、扎实推动未成年思想道德建设的措施和方法，主动开展德育课题探讨和德育校本课程开发。要广泛开展手拉手、社会实践、主题队会等系列教化活动，提高德育工作的针对性和实效性。为培育一支德育工作队伍尤其是班主任队伍，学校依据创达标、文明班级考核细则，班主任工作职责和班主任工作师量化考核细则,使班主任日常工作的考评要更详细有效，真正越到表彰先进、激励大家的作用。要留意完善学校、社会、家庭“三位一体”的教化网络，进一步办好家长学校，营造有利于学生成长的良好社会环境。要接着从出操、路队、结队集会、卫生保洁等方面对学生进行全方位的行为规范的养成教化，使文明习惯内化为学生的自觉行为。（二）坚持文化立校，加强学校规范管理1 .进一步彰显校内文化。学校文化是学校的灵魂，是学校的精神财宝与物质财宝的总和，更是全体师生员工的一种共同追求。一个没有文化传统的学校，师生员工就会缺乏努力的方向和动力。本学期学校将接着依托科技教化办学特色，着力于内涵发展，进一步提升学校办学理念，凸显以“敏学健体启智求真”为校训和“求新、求实”的精神文化。2 .进一步规范办学行为。严格依法治教，严格执行课程支配，加强自我督查，切实减轻学生过重学业负担。进一步健全管理体系，明确岗位管理职责，建立岗位问责制度，强化校内检查、督查和问责。开展校内视导工作，实行随机督查和专项检查相结合的方式，促进教学行为规范化、常态化。加大教学检查力度，实施量化管理，促进学校管理水平再上新台阶。3 .进一步提高管理实效。依据“目标导向，分层管理，整体推动，全面达标”的管理模式，以分层管理、分层考核、分层包干为主要形式，突出行政人员的决策与指导作用，加强职能处室的组织管理、统筹协调功能，扎实抓好班级层面的工作落实，保障学校管理上下畅通，落到实处。坚持值日巡查制度，加大检查反馈和问题整改力度，定期公布检查结果，建立奖惩机制，将问题消退在萌芽阶段，切实提高学校管理实效。4 .进一步优化绩效考核。强化对教职工的考核力度，科学构建“多劳多酬、优劳优酬”的安排原则，构建公允、公正的考核制度和方式，进一步提高学校人、事、物的管理效益。刚好总结以往绩效考核工作中的阅历和不足，进一步完善学校绩效考核方案，公正、公允、科学地对老师工作进行全面的评价，切实发挥绩效考核的激励导向作用。5 .进一步提高保障水平。切实做好2011年“平安先行学校”创建工作。组织老师深化学习贯彻中小学生幼儿园平安管理方法，充分利用学校宣扬媒体，加大校内平安教化宣扬力度，突出平安工作重点，抓住平安工作薄弱环节，切实抓好“交通平安、毒品预防、消防平安、路队平安、疾病防控平安、食品卫生平安，课间午间活动平安”等宣扬教化，让“平安”两字真正扎根在师生的心田。（三）加强主题教化，提高学生综合素养。1 .深化爱国教化。接着规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。充分发挥小广播、黑板报、宣扬橱窗等阵地，加强对学生的“五爱”教化。充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教化，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。2 .接着开展感恩教化活动。通过主题活动的开展，使学生僮得知恩图报和施恩不图报的道理，既有报恩心，更有感恩行，做到在家尽孝心，在校献关切，在社会献爱心，进一步促进“文明校内”和“平安校内”的创建活动。3 .狠抓养成教化。接着推行学生值岗等制度，充分发挥学生的主体作用，对各班的状况进行考核，每星期公布“创达标优秀班级”成果。通过考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培育学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应当这样做“，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。与此同时在校内开展“向不文明行为告辞”活动，在校外切实做好“人人劝陋俗”活动，大力推广日常文明礼貌用语，大力宣扬日常文明行为。4 .深化开展环保教化活动。巩固省级绿色学校成果。以“世界地球日”、“世界环境日”、“爱鸟周”、“世界水日”、“世界无烟日”、“植树节”等节日为契机，开展各种主题教化活动。通过各主题活动的开展，引导少先队员从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱惜环境的良好行为习惯。5 .做好后进生的转化工作。要有支配、有目的、有针对性地对学生施之以