幼儿园优秀课说课稿(共7篇).docx

SS-:幼儿园优秀课说课檎幼儿园优秀课碧大哥出门说课稿各位评委老师好,我说课的题目是大班语言文学活动抠大哥出门，我将从设计思路.活动目标、活动打算、教学法以及活动过程尊几个方面来阐述我对本次活动的理解和相识。说设计思路距大哥出门）这个故事选用了小挚友生活中比较1识并宠爱的大白鹅为主要角色.讲解并序述了一只大白靠做慢不懂礼貌的故事.特殊是靠大哥之前”红红的g子，洁白的羽毛”和之JS的”一只大黑黎”对比这个情节既让人觉得好玩又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们姓常会看到一些自S5自大的人,特殊是现在独生子女较多,比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特怠又符合孩子们现在的心理而且也符合V纲要中的教化要求，即教化幼儿运用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯.二.说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿,对教化活动起导向作用。纲要A语言领域中指出：发展幼儿语言的父钳是创设一个是他们想说.敢说.宠磴说的环境。在新纲要j中,活动教化提出了''幼儿园的教化活动，应以老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰苗多彩的,引导幼儿在轻松开心的心理第困中.主动主动地去体验，实践、创建,促进幼儿身心和造发展的一种教化活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主爹与活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、实力和情就三方面提出了本次活动的目标。1 .认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复逑故里,丰亩词汇S裨气、乐滋滋”2 .实力上：主动爹与故事情节的探讨，横想大胆表达自己的想法。3 .情成上：5得不箍傲懵，不能珈压弱小的道理体鸵傲隘自大带来的苦情依据目标,在活动中,我把在嬉戏情节中理解故事内容,，得不能傲慢不欺压弱小的道理设为教学生点，依据大班幼儿的语言发展状况，用完整的语言要殛故里设犯雌点。.说活动打算为了It次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,留意综合性、趣味性、活动性的协调城一，军教化于生活情景始戏之中，我做了以下两方面的打算：1 .物质上的打算我给小里友打算了多媒体课件鹦大哥出门，大白鹦、小鸡、小樗的头饰，这是为了让幼儿更能进入到嬉戏角色当中,喏助幼儿理解故事2 .学问的打算我让幼儿先相识3大哥,了胡鹅的基本特征,练习鸦的走路姿态四.说教法、学法说教法：教化心理学认为，“学习者。同时开放多个感知通姮,比只开放一个感知通能更精确有效驾驭学习对手。”期要强调幼儿是中心,教化活动应以幼儿的学习、爰好，尤其是幼儿的阅历来进行，（学确定敦在活动中老师应成为幼儿活动的支持者、合作考、引导考。依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了情景教学法,角色嬉戏法、课件演示法、赛问法。1、情察教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容.为幼儿创设情境.让幼儿仿照碧的走路姿态,就仿侥置易于真实的环境中,知道知大可的自傲，体验据大哥自将自大的后枭.这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件d掳大哥出门发展孩子的视察力，激发孩子的复述故里的实力。3、角色窿戏法：角色嬉戏是幼儿超龙短的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅镌增加幼儿爹与活动的爱好处能充分让他门表现自我、大胆说话。4、提问法：在教学中,我送试变更以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的棱式，而实行将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉迸河里呢？我们她不转学他啊？为什么？等这些问懑既靠后发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活经验表达自己的想法。,引导幼儿有目的、有依次地细致视察、激发幼儿说的爱好,创建幼儿说的空间。说学法：整个活动我遇循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要黑学”为现在的“我要学困绕目标.突出申点,克服难点。创建条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了相识，您燎了实力,更让幼儿体会到了胜利的喜悦,本次活动我采纳了谈话法，趣味嬉戏法。1 .谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培盲幼儿的语言表达实力和较好的语言习惯.2 .趣味嬉戏法：陶行知老先生说：“做中教.侬中学,做中求进步幼儿在嬉戏中.划螭戏划联系故字中的语句，正体现了幼儿园教化指导胡要3中提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的“。五.说活动过程在活动中以激发幼儿的爱好人手，困绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终必于主动探究的状态.为了完成本节的教学目标,我是这样支配的：一.激发爱好，导入活动诗歌是幼儿信宠爱的艺术活动,是表现心情、情感的得好方式。用诗数味鹅导入，吸引幼儿的留意力,引出大白胡。教化心理学认为：”学习者。同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道，能更精确有效驾驭学习对象。”期要强调幼儿是中心,教化活动应以幼儿的学习、媛好,尤其是幼儿的诩历来迸行，（学确定教在活动中老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了悟景教学法，角色嬉戏法、课件演示法、提问法。1,情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式.而是依据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿照购的走路姿态，就仿侥置身于箕实的环境中，知道衰大却的自傲.体验距大哥自高自大的后果.这种效果是与以前仅播过图片理解故事的效果是完全不一样。2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件«照大哥出门发展孩子的视窠力,激发孩子的复返故事的实力。3、角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿霰宠爱的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅统增加幼儿尊与活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。人提问法：在教学中.我裳试变更以往的诺言教学总是先讲完故事再进行提问的侯式，而实行将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问Kh科大哥为什么会掉进河里呢？我们转不爱学他明？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维,又镌让幼儿依据自己的生活闻历表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有依次地细致视察、激发幼儿说的爱好.创建幼儿说的空间。说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体，变过去的''要我学"为现在的“我要学”，围绕目标,突出重点，克用雉点。创建条件让切儿自己参与活动，不仅提高了相识，苑煤了实力，更让幼儿体会到了胜利的喜悦，本次活动我采纲了谈话法，趣味博戏法。1.谈话法：在活动中适当的同题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培禹幼儿的语言表达实力和较好的语言习惯。2.趣味嬉戏法：陶行知老先生说：“做中教，傲中学,做中求进步幼儿在嬉戏中.边嬉戏边联系故里中的语句，正体现了幼儿园教化指导纲要中提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的“。五.说活动过程在活动中以湫发幼儿的匿好人手，围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿就始终勉于主动探究的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样支配的：一,激发爱好，导入活动诗歌是幼儿最泥蝮的艺术活动,是表现心情、情感的最好方式。用诗歌咏捎导入.吸引幼儿的留意力,引出大白援。佛：小弟友门老师想问一个问!S,这首诗歌是说汨谁啊？那谁又箍说说大白鹤长什么样子？请个别幼儿说说）说的同时，出示图片。那iff情烟表溟一下购大哥走窗的样子呢？（其余幼儿艰着学）让幼儿在看看、学学、做他的过程中加深对后大哥的了解,也为下面理解故事作桶垫。老师小结：洁白的羽毛，长长的颈项，头上有顶红色的帽子。靠走路.总是吊着头，梃看胸，一播一摆的，很傲岸的样子（丰富词汇“神气”）二.出示多媒体课件f鹅大利出门.幼儿理解故事：1 .猜想有一只神气的白明.长得很美丽.可是后来怎么变成了大拜招呢？这是为什么呢？（幼儿猜想）2 .出示多媒体课件沼大玛出门,让幼儿初步理解故事内容。3 .师问：小学友忙），我是羯大哥，谁可以告知我，我为什么变成了大黑据呢？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如纲要>>中所说，语言学习具有个别化特点，老师应充分利用各种机会，引导幼儿主动运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后，老怵小结，徐来是摘大哥太傲慢太神气了.老师小结,原来是架大哥太假恨,太神气了。从而突破了教学五点，僮得不筑假假不能欺压弱小的姮理。三,依次出示故里角色头饰，老师讲解并描述故里（老乖探纵角色头饰救幼儿学讲故事）讲完后问：“我大步往前走第一次遇见了谁？说了什么？”始大哥M见自己的倒影心里怎么样？它是怎么说的？（理.解乐滋滋“后来我又遇见谁了？说了什么？”“我是怎悻变成大需期的”用形盘的头饰吸引幼儿的留意力，让幼儿区着老牌供解并描述角色的对话,熟烁幼儿的胆识,提高语言表达实力,进一步理解故事内容。四、分角色场戏,让幼儿扮演角色,在嬉戏中学会复述故字,在情境中体验。心理琛讨表明.人在主动主动图与的活动后，记忆力比平常提高许多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参与,体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。五、出示多媒体课件购大哥出门）,同时提问幼儿杀着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以确定和表扬。颜过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个雉点。结尾部分，总结一下你的说课稿，例如，本次课,我遵循了纲要中。.。的M神，让孩子在教学活动中获得了学问和情城。附：故事£嘉大哥要出门鹦大哥一捶一法地走出门去，来到泡檐边，M见自己的创影，心里乐滋滋地说：”鹏，我多美丽啊.红红的出子,洁白的羽毛,谁也比不上！”弱大哥真神气,大步大步往前走。望见一群小咫,它大声避震：”让开，让开！你们这些小东西。”M见一群小瞥,又大声喏嚎：“走开,走开！你们这些小不点。”鹦大哥越来越神气，它把胸浦挺福高高的，脑袋抬得离高的，眼睛望若天，连前面有个大泥筑也没望见.'、扑塘”一声.掉进了泥城里。大白耨变成了大黑鸦.这一下,它可就神气不了啦！az：幼儿园优秀说课稿m幼儿园大讲说课稿：我长大了优秀说课稿范例各位领导、各位老伸；今日我说深的懑目是大班主地活动我长大了，这是二级主国人在变中的一个活动。一、 说教材I、教材来源：在一次常规的身高体质系I查rs,我把前一次的测查结果和这次的测查结枭同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。为此,我设计了这个主懑系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意双的发展：另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜.改善孩子只会享受长辈对自己的爱.而不懂得会报的心理状态。胡要中要求：应“引导幼儿对身於常见孝物和现恁的特点、变更规律产生爰好和探究的欲望。“我认为选择既教材有确定的阶段性和必要性,它符合«坳要的精神：”教化活动内容既适合幻儿的现实须要.又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活.又有助于拓展幼儿的阅历和视野？”2、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布普纳的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情城等方面的目标，融合了诏言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（1）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变更。（2）湫发幼儿观赏自己的成长，展示自己的实力，恻立自信念。3）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。（4）让幼儿尝试制作个人成长册,发展幼儿的精细动作.（5）让幼儿体会父母的辛苦、关切，增迸亲子之情。依据目标,我把活动而点定位于：感受“我长大了主要是发觉自己成长与变更。通S1.视察、比较小时候的照片和用品、福放录像、沟通共享、展示自己,使活动得到深化。活动的难点是；依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培寻手部肌肉的敏建性和提高排序的实力，对自己的成长充溢了期盼。在目标定位上，怩立了目标的整合观、科学观、系筑观，各领域内容有机联赛，相互渗透，