幼儿园优秀语言说课稿.docx

幼儿园优秀语言说课稿幼儿园优秀语言说课稿幼儿园优秀语言说课稿小小班语言活动说课稿：想妈妈一、说教材想妈妈是老教材小托班上学期中的一个教学活动。现在的家庭中一般都是独生孩子，父母长辈都特别的疼爱。由于父母大多在外工作，削减了与孩子在一起的时间，为了弥补孩子会买一些玩具当礼物送给孩子，但是那种父母亲与孩子之间的亲情始终连接着父母与孩子，使得孩子常常想起工作在外的父母。这首儿歌就是描写了这样的一个情景：宝宝在家一个人,想妈妈时抓起来旁边的积木，学着平常打人打电话的样子给妈妈打电话，让妈妈快点回家。本首儿歌内容短小，语言浅显，通俗易懂，在字句中充分的体现了宝宝对妈妈的思念。二、说目标本次活动敏捷性强，不受时间、季节、环境的限制，依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确立本次活动的目标为：1、据画面理解儿歌内容，学念儿歌。2、通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。三、说重难点及活动打算为了更好的完成活动教学目标，把活动的重点定为：说抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家。纲要指出，幼儿语言的进展与阅历等亲密相关，因此我们让幼儿在原有语言阅历基础上来学说语言抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家。活动的难点为：引导幼儿用动作来表达对妈妈的思念之情。为了更好的服务于本次活动：我的打算如下：玩具电话机、积木、挂图。对于托班幼儿来说，由于生活阅历相对较少，因此他们的想像力也受到了肯定的局限，在活动中让幼儿把积木当成电话能帮助幼儿理解儿歌内容。四、说教法1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。托班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照，所以在活动中处接受仿照嬉戏：抓积木当电话，（教案.fwsir）在嬉戏中使幼儿自然的理解儿歌内容。2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，阅历少，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，通过师幼之间的谈话、探讨，达成共识完成教化目标。五、说教学程序本活动是一个综合活动，包含社会领域、语言领域的内容。我接受师生探讨一一图片导入一一嬉戏打电话一一学习儿歌一一好妈妈歌曲结尾的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教化目标。（一）激发爱好爱好是最好的老师，在活动一起先，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，“小挚友，今日谁没有来啊？她为什么没有来呢？原来她生病在家休息呢！接着出示电话机以打个电话给她引出来课题。从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意留意为主，有意留意才起先萌芽，简明的导语干脆切入主题，出示的电话机，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。（二）图片导入设计这一各环节，主要是为了让幼儿通过视察画面初步理解儿歌内容，并把抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家这一语言重难点前置，通过相应动作表演来巩固理解儿歌内容。教化不能通过灌输来进行,必需通过幼儿自己的活动来进行，嬉戏能引发幼儿的爱好，而爱好是孩子最好的老师。（三）观赏诗歌将幼儿已获得的学问阅历用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简洁，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌观赏2遍之后，接受师生问答的方法，加深幼儿对儿歌的记忆。（四）结束活动以一首好妈妈作为活动的结尾，既和活动相呼应，又能再一次引发幼儿的爱好，使孩子在快乐中结束活动。中班语言说课稿：秋天的颜色一、说教材:纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。秋天的颜色是一首契合该季节的美丽的诗歌。中班幼儿有了肯定的生活阅历，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变更，亲身体验、感知美丽、丰富的色调藏在哪里，在他们平常的视察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。其中的重难点是让幼儿知道秋天是美丽多彩的。为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的打幼儿在成人的帮助下视察秋天，找寻秋天的颜色并做记录，便于老师了解幼儿的学问储备，做活动前的打算。二、说教法：新纲要中指出：“老师成为学习活动的支持者、合、引导者"。活动中，应力求形成合作探究式的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的心情感染孩子,以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学：1、启发提问法：幼儿的思维活动须要老师的激活，因此老师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索,培育思维的发散性和逻辑性。2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。3、嬉戏法：嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。三、说学法：纲要中指出：语言实力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中驾驭活动的重难点。通过视察法让幼儿运用感官乐观参与活动，幼儿通过观看诗歌课件干脆获得生动的印象。探讨法是幼儿最喜爱的方法，幼儿可以在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法。四、说活动过程：依据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新纲要精神和本次活动的目标，我接受以下几个环节：1、结合生活实际，导入活动。幼儿在活动前与父母一起视察了秋天，有了肯定的学问储备。因此在起先时，老师为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境特别重要，孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来。2、理解诗歌内容，感受景色美。请幼儿结合课件来观赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程,进展语言表达实力和思维实力。幼儿在有了前面各项活动的基础上，老师再引导幼儿大胆地探讨，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。3、结合阅历仿编诗歌。仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告知我们？它会说秋天是什么颜色的呢？老师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的爱好，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！4、活动延长：配对嬉戏。供应幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行诗歌仿编练习。并在日常生活中，我们随时提示幼儿视察生活中秋天的颜色!大班语言说课稿：快乐拼读一、设计意图拼音是学好一般话的基础，拼音能让孩子尽早的步入早期阅读的阶段，大量的阅读是语言丰富的前提，应用是语言学习的目的。尽早的学习拼音并进行识字可以给孩子增加一双自己获得学问的眼睛。因此,我选择了快乐拼读作为我此次活动所授的内容。结合本班幼儿的年龄特点，我把各种好玩的活动情境和嬉戏融入课堂之中，充溢童趣的语言描述，把枯燥乏味的学问变得活起来，让幼儿在轻松开心的学习氛围中学习，使幼儿感到拼读能获得快乐。在支配上充分体现了玩中学，在嬉戏中学的设计思想，给孩子营造一个快乐学习的环境，以此来培育幼儿的学习爱好。综上所述，我确定本节课的目标是：二、目标定位及重难点1、让幼儿驾驭声母和单韵母的拼读，学会正确拼读音节。2、培育幼儿语言表达及思维实力，大胆洪亮地进行拼读，提高拼读实力。3、让幼儿在轻松愉悦的拼读活动体验帮助别人和学习的快乐。三、活动重难点1、活动重点：让幼儿驾驭声母和单韵母的拼读，学会正确拼读音节。2、活动难点：培育幼儿大胆洪亮地进行拼读，提高拼读实力。本节课我以力争让孩子在枯燥的拼音教学中快乐学习这一小课题方面进行深化的探究，希望能有所收获。四、教学过程为了更好的落实教学目标，在教学过程中我猫捉老鼠的故事作为全课进行的主线，由易到难，本着逐步提高幼儿的各项实力进行的。（一）播放动画片猫捉老鼠片段在第一环节，我以猫捉老鼠的动画片作为本课的前奏，来吸引幼儿的留意力，使孩子很快进入到预设情境中去。接下来让幼儿带着新奇心去细致倾听猫和老鼠之间的故事，很自然的过度到其次环节。（二）故事激趣，快乐拼读:1、“分一分，读一读嬉戏这里进行的是基本练习，由老师出示混在一起的声母和韵母卡片；然后，由幼儿对这些声母和韵母进行分类并进行精确认读，在这一环节可能有的幼儿不能在短时间内正确认读U和U的四个音调的读音，这就须要我在课后对这两个易混的韵母进行反复的练习，直至大多数幼儿都能精确认读。2、帮“玩具小动物找家嬉戏这一环节较上一环节，难度略有加大，己涉及到了拼读。我主要是抓住孩子们都喜爱小动物的天性,同时他们又都有着爱帮助别人的和善品行，因此我动员孩子们帮玩具动物找家，这一环节主要是对声母与单韵母的拼读状况进行检查，拼读的都是一些常见的动物的名字，如：zhU、忡、m舌等。这里也很好的落实了教学的重点。3、“摘水果嬉戏当孩子们爱好正浓的时候，我又带领大家进行下一环节，这一环节在难度上又有了进一步的提高。这一环节不只局限于动物名字的拼读，而是以各类好吃的，好看的五彩缤纷的图片作为嘉奖来调动幼儿参与的乐观性，拼读的内容也不固定，范围较广，但都是声母与单韵母的拼读，如：da.zha>g巨等。有了爱好这个最好的老师来导航，孩子们肯定会在这一环节有精彩的表现。进而更好的来落实重难点。（三）延长活动（同桌一起拼）在最终一个环节，我将嬉戏的难度进一步加大,将拼单独的字变更为拼读一句话，同时又涉及到了刚学过的几个复韵母，旨在对幼儿的拼读实力进行一个全面的考验。为了扩大孩子们的参与面，我将在同桌间发放一组词卡，以此来提高孩子们的合作学习的实力。也可能他们初次拼读词语会不够精确，但我坚信只要多拼多读孩子们的拼读实力肯定会提高的！（四）结束部分（歌曲我健康、我快乐）小挚友们让我们在我健康、我快乐的歌声中一起去学会爱、感受爱、感受快乐吧！我设计本课的目的，也就是本节课的主题是一一让孩子们快乐去拼读，在教学设计中，我努力做到以教材为本，以孩子为本，接受多种教学方法，调动孩子的学习乐观性，发挥孩子的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松快乐地完成教学任务，能为幼儿上小学打下一个坚实的基础小班说课稿：相识颜色一、说教材及设计思路颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里,万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五彩缤纷的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时,他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真美丽，可好吃了、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特殊的满意感，那是因为颜色的魅力。纲要中指出：教化活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。“所以我设计了本次活动相识颜色一一红黄绿二、说活动目标活动的目标是教