我与学前教育改革这十年心得体会征文---投身学前教育争做改革先锋4篇.docx

我与学前教化改革这十年心得体会征文一投身学前教化争做改革先锋4篇我与学前教化改革.这十年心得体会征文一投功学前教化争做改革先锋4篇我与学前教化改革这十年心得体会征文投身学前教化争做改革先锋学前教化心得体会一、重在习惯、贵在坚持其实此时此刻的孩子由于优生优育，智力不会相差很多，关键是习惯。平常我就和孩子说过做任何一件事情要么不做，要做就要坚持而且要尽力做好，即使是玩某项玩具或学骑自行车、学溜旱冰、踏板车、下机等。其实这就在造就孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上进心。要么不学，要学就应当有责任心尽力学好，至于到达什么程度，那是实力问题，而现代优生优育的孩子中习惯远远比资质重要。:、家长应帮助孩了共度难关孩子在学任何一样内容时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有必需时期的困难期，家长应当有耐性并鼓舞、帮助他一起度过难关。比方说：他在学写字时，我发觉他写得不好，我就帮他擦了，可是不当心多擦了一笔，他就大哭。我就耐性地告知孩子：这个内容是很难,不过你比爸爸妈妈小时候都强，已经在慢慢克制了，并且比前面进步都很大，要是爸爸妈妈练得话，说不定还是你好呢.这一遍你更会动脑筋了，凭这一点就应当给你多加两颗"爱动脑筋星”等等三、家长潜移默化重于肃穆说教有些学问我们都是在和孩子玩的过程中慢慢渗透的，从来没有肃穆穆的像老师上课式的教孩子学什么。比方和孩子出去闲逛时发觉孩子对小树特殊感爱好，我就和他做过这样的游戏：每隔三米种一棵树,15米内可以中几棵树？一棵树据一次可以将树据成几段？据三次可以据成儿段？早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉，我就说这个奶粉养分很丰富，由铁、钙、很多种维生素和矿物质，小挚友喝了会很机智的。每一个孩子都盼望自己是个机智的孩子，于是他就会乐意地喝了。在喝的过程中，我就和他弯了另一个游戏：一罐奶粉3101元，两罐是多少钱？他很谨慎地在思索，掰手指，独立还发出叽里咕噌的声音,我看他眉头紧锁，我就笑着和他说：珍宝，妈妈叫你一个玩这种游戏的方法：妈妈：3101接近哪一个大一点的整数？儿子：400.妈妈:那么遵照400算的话你多算了几块？，两罐你又多算了几元，再减去多算的不就得了。他得知还有这种机智的算法可乐坏了，一个劲的教我再出几道。两岁时带他出去玩，快到家的时候，他问：妈妈还有多长时间才能到家？妈妈：或许Icn秒。儿子：101秒原委是多少啊？妈妈：就是你从101、101>101这样倒着书，数到0时就到家了。他坐到我的F1.行车上很专注的在数，做妈妈的依据孩子数的状况可以加快或减慢汽车的速度，以到达101秒的目的。四、家长应严格把握孩子的爱好关家长确定会发觉孩子一个阶段的喜好。就在他特殊感爱好的时候留意引导，效果特殊好，其实这也验应了爱因斯坦所说"爱好是最好的老师”。孩子很小时我就给他讲睡前故事，不管他听懂听不懂。重复多了，他竟然记得了，还装腔作势的拿着书读，不料真有很多字会读，有些不相识的字叽叽咕咕带过，我立刻给他指认，并且大大的表扬他会认那么多字。他每当外出登车就会看车站牌上的字、广告字、宾馆、饭店的字问个不停，这是作为家长必需要有问必答，满足孩子的求知欲，效果远远比家长和孩子正儿八经的坐在那学认字好得多。就这样他学会读一篇故事，我就读两篇故事作为嘉奖他，由此在上一年级前他就可以比拟流利的读报纸上的一些新闻了。在我孩子三岁时他还对数字没有概念。他只记得F1.己三岁，家里有三口人。可是当家里明明坐着5个人，他也会从12345数过来，可是一当我问他一共几个人？他就说成了三个，可把我急坏了。当时为了让他感受色调和数字，我把家里的墙上到处都贴上了挂历，突然有一天，他站在床上很专注的在数挂历上的数字131,我就拿出了织毛衣的皮尺，他数皮尺上的数字可快乐了，于是我借机给他量身高，问他：你有多少厘米高，当他得知1.'i己数对了甭提多快乐了。这是成功的体验法。紧接着我就从玩具市场买来了数字拼图，从今他从10以内的加减法逐步过渡到一年级前会算凑十法的20以内的加法。可是我作为家长从来没有系统的教他过教材，在他上小学时，我就告知他，你虽然知道一些学问，但课堂上老师的教学有很多学问和语言是你自己学不到的，必需要虚心，这样才会不断进步。还有就是在和小挚友一起时也要找适当的时间把H己知道的也说给老师和小挚友们听。他有时在我带他上学的路上，他就宠爱背诵语文老师教过的拼音、课文、占诗等，我也会在路上和他抢答口算，这样我们都节约时间。有时我特意比他快，让他艳羡，然后告知她我快的秘诀，引出了上学的路上我们就学完了“乘法口诀”这一内容O其实目前的教化结果还不能完全说明是否成功，只能作为一个心得相互沟通一下。我与学前教化改革这十年心得体会征文一投身学前教化争做改革先锋学前教化心得体会在这个夏口炎炎的烈口下，踏入清中的大门，可以说是万分荣幸。因为清中有着漂亮的环境、雄厚的教资条件、严格的校纪校规、深厚的学习气氛、并且还有着丰富的课余活动。这无疑是块广袤的土地。而这里的每位学生都貌似一株小草，在肥沃的土地中不断吸取养分，踊跃进取，快乐成长.带着家长的期望，我欣喜假设狂迈入了清中的大门。在进入清中时的那种期盼，那种激烈的心情，是无法用言语形容的。由于这两天学校组织同学们回校进展学前教化。因此我也像其他的同学一样，按时回校报到、入住宿舍。等待学前教化的开幕这也是我从小到大第一次在校住宿，虽然还不太习惯于此时的生活，但经过这两天的住宿生活我还是总结出了两个字：速度。刷牙要速度，吃饭要速度,洗澡洗衣要速度，总之什么都要速度。否那么就跟不上其他同学的脚步，总慢一拍。虽然这儿的生活节奏是极快的，但我还是感觉每天都过得很足够、很快乐。经过这两天的学前教化，真让我受益匪浅。其中，有领导们的精彩讲话，有师兄师姐们谈论自己学习阅历的讲座，有心理老师的辅导讲座，还有班主任的规那么教化课堂，更有参观校史的活动.这一切，都让我大开眼界，懂得了不少，对学校有着更透切的了解。此外，学前教化清楚地告知我们：每个人都应当有各臼的目标，各H的幻想。假如一个人没有幻想，就如同船没有了船浆，在大海中"摇不定，没有方向。（范文）但假如一个人有了目标，有了幻想，哪怕是离现实多么遥远，实现的盼望多么渺茫，都会做出必需的努力，争取实现。是的，我也不例外，我也有自己的目标与幻想。我盼望3年后的今日我能考上一所重点高校，在那儿找寻属于自己的一片天。无论多么困难，遭遇多少挫折，我都不能放弃，不会放弃。因为，我有幻想！盼望某一天，我也能傲慢的高歌：我的将来不是梦！我清楚的知道，中学的学习不能再像初中那样随意懒散了。我必需找寻一套更适合自己的学习方法，端正自己的学习看法，养成良好的学习习惯，更要树立正确的竞争意识。并在这个竞争猛烈的赛场上不断激发潜能，努力拼搏。我坚信，我能行！在清中，每个同学都是极其优秀的。在这样的环境中奋勉学习，快乐成长。我坚信，我三年的中学生活也必定会是多姿多彩的。恩，加油，同学们，让我们一同展翅翱翔吧！我与学前教化改革这十年心得体会征文一投身学前教化争做改革先锋(3)20xx学前教化改革开展方案为深化执行国家、省、市关于加快推动学前教化改革开展的有关文件精神，进一步提升我县学前教化事业开展水平，全面完成省学前教化改革开展示范区建立任务，推动全县学前教化安康、可持续性开展，现参照省学前教化改革开展示范区建立主要指标要求，结合我县实际，特制定本实施方案。一、主要目标加快建立和完善学前教化办园体制和管理机制，着力构建覆盖城乡、布局合理、质量优良、人民满足的学前三年教化体系。到2Oxx年底，每个镇都建有1所达省优标准的公办中心幼儿园，全部村级幼儿园均建成合格园，全县省优质幼儿园占比达70%以上；学前三年教化毛入园率达96%以上，3-6岁幼儿根本实现就近入园；每所幼儿园均有中级以上职称专任老师，全县专科及以上学历幼儿老师比例达90%以上:幼儿园平安、卫生制度健全，保教质量明显提高，幼儿家长、社会对学前教化的满足度达90%以上：到达省学前教化改革开展示范区建立标准。二、主要任务省学前教化改革开展示范区建立要坚持近期和长远相结合的原那么，既要着眼当前示范区创立重点，又要放眼全县学前教化可持续开展，在全面建立、完善办园体制和管理机制，进一步优化学前教化公共效劳体系，提升幼儿园标准管理水平，加强学前教化师资队伍建立，落实学前教化保障政策等方面强力推动。（一）进一步完善学前教化办园体制和管理机制1.坚持政府主导、社会参与、公办为主、公办民办并举的办园体制。县、镇两级政府要将学前教化事业纳入经济社会开展总体规划及政府年度工作目标，在统筹规划、政策引导、制度建立、标准制订、投入保障、评估督导、口常监管等方面发挥主导作用。在坚持政府为主举办学前教化的同时，鼓舞多元办园，扶持并标准民办幼儿园开展，形成学前教化公办、民办协调开展的格局，学前教化公益性、普惠性显著增加，满足人民群众多样化、多层次的学前教化需求。2.建立健全县级统筹、县镇共建的管理机制。县政府建立学前教化联席会议制度，统筹协调学前教化改革开展中的突出问题和冲突。各镇政府担当开展农村学前教化的属地责任。教化部门负责全县学前教化机构的统一规划、统一准入、统一监管。县相关部门遵照各自工作职责，各司其职，相互协作，合力推动学前教化安康开展。我与学前教化改革这十年心得体会征文投身学前教化争做改革先锋学前教化心得体会近年来，学前教化作为根底教化的根底，开展广受重视，政府作为学前教化开展的责任主体也在不断探究其实现贡任的有效方式。接下来就跟学识网我一起去了解一下关于学前教化心得体会吧！各县、各乡镇幼儿园骨干老师第一期培训班的学习。首先感谢校领导给我的这次时机，通过培训班的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。在地区职业技术学校老师培训中心的细心组织下，进展了为期三周的区级骨干老师培训、学习活动。在学习期间，我坚持出满勤，不迟到、不早退，谨慎做好听课笔记，刚好完成作业，珍惜了每一次学习的时机。虽然时间是短暂的，但我的收获却是丰硕的、感受也很深刻，让我在专业理论学问上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐性的讲解，使原来枯燥无趣的理论变得深化浅出。这次学前“双语”骨干老师培训，我们更进一步了解和驾驭了新课改的开展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。一些对教化教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、老师要转变角色。首先老师应树立新的师幼关系观，以幼儿为主，通过视察记录，熟悉每个儿童的特性特点，主动和儿童沟通、合作，在同等互动中促进儿童的特性特点，主动和儿童沟通、合作，在同等互动中促进儿童的开展。其次做反思型老师。反思是老师着眼于自己的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进实力开展的手段。二、老师要敬而幼儿的开展水平，留意个体差异我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了表达活动结果而只是提问实力强的孩子，无视个体差异教化。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同开展水平的孩子都有受教化的时机，甚至要让实力差的孩子得到更多的时机表现自己的实力,这样实力差的孩子才有平安的活动环境气氛，自信念十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面对全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的时机，不要只追求结果而放弃过程中敬重幼儿开展水平与个体差异教化的统一。三、老师应留意综合性和课程的整合。儿童的生活是一个不行分割的整体，儿童的多个开展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的开展整体，就像杜威所说的：“出此时此刻儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经验按学科构造来分门别类,而且儿童也并