儿童画创作论文.docx
儿童画创作论文儿童画创作论文制造是美术的灵魂，没有制造就不会有美术，美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的。平常在作业中我信任大家也发觉了孩子们画的太阳、房子,小草树木都很模式化，再就是作品中大量的简笔画、卡通形象，作品缺少生活气息，没有体现出儿童美术特有的童心、童趣，他们的观念已被人的观念占据，教给他们一种思维定势，形成了懒于视察的思维惰性。如何让儿童与生活紧密联系，提高儿童的美术创作实力？从我平常的教学体会中我认为可以从以下几方面来做：一、激发爱好，树立信念激发学生的绘画爱好，只要画他们感爱好的故事,就不要轻易否定，刚好鼓舞他们大胆画、大胆表现，不要轻易指责指责，并且共享他们的乐趣，适时指导，不用成人创作模式去框住学生，也不要多讲解，以免让学生感到高不行攀，产生恐惊感。要让学生克服不会画的畏难心情，在轻松愉悦的心态下，有志气、有信念去完成作业。1.画生活中熟识的事。要借助多种形式练习，化解创作难度。艺术来源于生活，可提前告知画的内容，让学生视察生活中的现象，如过年、“元宵节、儿童节，我的家人、同学，和发生在自己身边的事，让学生讲解并描述出来，画出感受最深的情景，既培育了学生的口语表达实力，同时提高了视察实力，一举多得，作品还更具有童趣和生活魅力。让学生觉得可画的'内容很多，这样创作的难度就降低了。2.画自己感爱好的事。孩子们宠爱听故事，接受生动形象的语言描述，听故事时学生脑中会产生情节中的形象，让学生选取脑中的部分情景，把感受最深的用特有的方法表现出来，对同一对象不同儿童会表现不同的丰富多样的画面。只有激起他们绘画的乐观性，鼓舞学生的信念，他们才会自由地发挥想象，创作出新奇优秀的儿童画。二、引入情境，启发想象，激发情趣美术教化家尹少淳说过：（要）鼓舞学生运用发散性思维，超脱常规地去看待我们司空见惯、习以为常的阅历世界。对学生接受引导、启发，鼓舞别出心裁。平常教学中留意拓宽学生思路，培育学生的发散型思维，我们可以这样做：1.变更事物的正常逻辑关系；2.通过协助工具获得新形象；3.变更正常比例；4.局部重组；5.变更功能；6.变更观点。接受临摹画的形式也很好，用自己的想法去夸张，变形原作，或只临摹其中一小部分，填补其他部分，或临其形改色调,会取得很好的效果。三、接受多样的创作表现方法物质资源的利用和开发方面，可利用老师敏锐的眼光，因地制宜地将很多物质材料带入美术课堂，丰富美术创作表现方法的多样性。通常一幅画接受一种工具，一片树叶可用单线勾，后平涂色，还可以用笔点成色块、色点，用粗细不同的线条去表现完成，也可以用多种绘画工具综合，如蜡笔涂色，用小刀刮出叶脉，也可用蜡笔勾出轮廓和叶脉，用水彩笔涂同等方法，制造性地开发出一系列各具特色的校本课程。还比如在农村、山区可以开展泥塑、砖雕、卵石、贝壳、树根、竹根造型，利用树皮、树叶、树枝、小果子、豆类、稻草、蛋壳、瓦片、砂子、羽毛、碎布、毛线等制作实物粘贴画，利用稻草、菜秆、树藤、棕叶等材料进行编织和捆扎造型等等。这样产生的美术作品具有显明的地方特色，有的散发出民间艺术的味道，体现出浓郁、拙朴的造型之美，有的则充溢现代城市的意味，展示出多种工业材质之美和现代感，还渗透着环境爱护、废物利用的意识。像我们学校就利用易拉罐做了一些大型雕塑，深受学生的宠爱。四、创作中点化恰当，帮学生排忧解难1 .绘画语言的训练，用画出的形象说话，少用标语式文字说明。在平常画画时我就发觉有很多孩子宠爱往作品上写字，原来挺好的画，可能因为不太适当的字给破坏了。在一次新年画展中就有很多同学写上了新年欢乐几个字，就很影响画面的效果。要强化形象思维的训练。2 .平常留意审美意识的培育。(1)构图的训练。画面上的遮挡是学生视觉上的二维空间向三维空间的过渡，通过对平常的美术作品的视察，一班级学生呈现二维的平面化，画面上的东西都是单摆散开的。针对“遮挡问题，要反复练习，从直观上让学生感到“遮挡能使画面产生前后层次、空间的变更，从而坚固树立三维空间的立体概念。如一班级的瓜果飘香一课，留意各种瓜果的大小疏密摆布练习，要让学生通过比较视察哪种构图看上去更舒适、更美观，避开绘画失重，表现的内容太大或太小等一些毛病。(2)观赏讲解名画名作。要让学生理解画面所表达的思想感情，了解画家怎样把一般的生活提炼加工成艺术。也可观赏一些同龄孩子的优秀美术作品，精选国外儿童画作品通过多媒体展示给学生。点评作业。创作课结束，可选取有特点的学生作品互评、互赏，老师要刚好发觉并鼓舞儿童在作画中的闪光点，如儿童在画面中表现出的色调美、造型美及用笔大胆自由等，只要是儿童细致表现的作品都应是优秀的。可以开拓画廊展览区，展出各节课较好的作品,调动学生创作优秀美术作品的乐观性。通过展览美术作品还能使学生有成就感，丰富情感，增加自信，提高学习爱好。孩子爱画画，源于宠爱那种自由自在、信手涂鸦的欢乐，希望让他们更好地利用这无声的语言来宣泄自己的情感。同时要爱护孩子们的童心，让他们学会视察生活、相识生活，感受、“体验生活，在绘画创作中“言之有物、自由想象、大胆创新，使他们的创新意识得到爱护。
