儿童文明礼仪漫画.docx

这张漫画很讽刺的刻画出一类伪文明的人，漫画中的青年手里拿着“文明乘车”，可是呢，里见一位老人却是麻木不仁。现实中这样的状况常常在公交车上见到，不知道那位青年真的能安心的坐下去吗？文明不处放在啪上说说就可以的，须要我们的实际行动。公共的环境卫生须要我们大家共同来维护。现在的社会越来越便利，网络越来越广泛地与我们的生活休戚相关。不过常常遇到一种状况就是，一部分人总是在网络上发布一些很不文明的东西。不知道为什么有的人会喜爱用些脏话来凸显自己呢？莫非这是所谓的特性？一个社会是否文明须要我们一起努力。篇二:漫画文明一一倪永韬（甲）江泓（乙）甲：我们两个一上台，大家就能从我们身上看出四个字。（伸三个手指）乙：哪四个字？甲：文明和礼仪。乙：对，我们两个都特别讲文明，懂礼貌。甲：对，我们两个可不是那种酒肉挚友，我们在交往的过程中要留意克己、慎币:、主动主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一、以诚待人，不逢场作戏、言行不一（乙用手指引甲，捂嘴大笑）干什么你，我这说得好好的，起哄是不是！乙：你别生气，我看你连那带跳的，抓耳挠腮的。甲：你懂什么，这叫形体语言。乙：还形体语言，别逗了！有种你来个行为艺术。甲：看来你不明白，这形体语言在人际交往过程中特别重要。乙：是吗，就你这样，别人不被吓跑才怪咧。甲：你可别小看这个，我只不过是体积大了点，形体语言看起来比较别扭而已。其实，它可以做得很美丽的哨（楣兰花指）打个比方吧。乙：说来听听。甲：比如我们两个好挚友好久不见了，在路上遇到了，打招呼：“呦，这不处*吗？有日子不见了（动作：握手）你这是去哪呀？乙：啊！我去参与文明风礼仪大赛甲：是吗？那有时间再聊吧，再见！（作一步三回头，不舍状）乙：see-ya!甲：多好！留意到这里面的动作了吗？乙：什么动作？甲：我在说话的时候眼睛含情脉脉地凝视着你，同时伸出右手，友好的与你打招呼，握手，这就是简洁的形体语言。乙：就这个！甲：我要是说话的时候不看着你，伸右手不和你握，就显得不礼貌了。乙：我看没什么不行以的。甲：不信咱再试试！乙：来呀。甲：呦，这不是*吗？好久不见了哈。（声音粗重，似江湖黑老大）怎么比我还胖？！（敲对方胸脯）乙：我们俩谁胖呀？（挺胸）甲：你这是去哪呀？（边说边做出逗狗的动作）乙；逗狗呀！甲：怎么样，不好看吧？！乙：是差点儿！哎，这么一说，你学问可大了吧，不愧男*号。甲：（整理整理服装）一般吧，（晃头）一般一般，世界第三.乙：你瞧，还来劲啦！哎，我说第三，在下有一事不明，不知当讲否？甲：有何事不明，且讲不防，我是知无不言，言无不尽啊！乙：我的问题是怎样才能培育好的文明礼仪？甲：这问题简洁，培育好的文明礼仪主要有四项基本原则。乙：都哪四项基本原则，您给说说！甲：一是敬人原则：二是白律原则：三是适度原则：四是真诚原则。乙：说得真好。甲：明白了？甲：我白忙活了！乙：最好您能举个examp1.e,这样我能更清晰一些。甲；这好办，首先说说这敬人的原则吧，敬是敬有的敬，人是一撇一捺的人。（最好双脚叉开，做人字状）乙：这不是废话吗？！甲：就是要想得到别人的敬重，你必需先敬重别人，比如咱俩一上台，观众掌声欢迎，咱俩鞠躬还礼。这是相互敬重。乙：干吗非得这样呀！要是调一个怎么样？甲：怎么调：乙：咱俩一上台，让观众给咱俩鞠朝，咱们鼓掌，这不也是相互敬成吗？还能调整气氛。甲：得，你说让台下好几十观众整齐的站起来面无表情的向咱俩鞠躬，完了再面无表情的坐下去，丢人不你？乙：哎，你等等，我怎么觉得是在向遗体告辞呀？！甲：所以我说不行不是，既耍相互敬重，又要不违反客观规律！乙：看来你是真有学问！甲：一般一般，世界第三！乙：他又来劲了，那什么是自律的原则那？甲：自律就是严格要求自己。曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎！与挚友交而不信乎？传不习乎？”乙：这都什么一塌糊涂的，这都21世纪了，你还说那侏罗纪的话！甲：嘿，这可是圣人的话，意思是要我们每天都应当严格要求自己，每天都应当自律，孔子曰：每口当自律，每日不自律，就会犯法律，犯了法律加刑律，到时强行让你来自律，也不知是自律好过不自律，还是自律强过不自律。乙：r&b啊.这孔子真欢型，谢嫄是他生的吧。甲：去去，这是圣人啊，比美国那港口上立着的那女的宏大多了。乙：哎，那什么是真诚的原则呢？甲：真诚，那更好理解了。！乙：那您给我说说什么是适度？甲：适度？乙：啊甲：就是什么事情都要有个度，这个度不难把握，不到这个度显者不热忱，过了这个度就烦人了。乙：不到这个度，显着不热忱，过了这个度，不就显着更热忱了吗？有什么不好的吗？甲：那咱们俩表演一下乙：好啊甲：在座的挚友们，今口我个大家表演，说得不好请大家宽恕乙：哎，您虚心了甲：一会儿呀，我还要唱一首歌，五音不全，请您多包含乙：您太客气了甲：我这模样不好，倒您胃口了，您别往心里去乙：（小声说，真有自知之明）行了，您就快点吧甲：我要是有忘词的地方，您多担待乙：我说你还有完没完!甲：我客气起来没完，请多关照，您给我点掌声，我给您鞠躬了，我要起先说了请您留意了，我说得不好请多关照！乙:你还有完没完了！别以为上次你演了段相声，就老牛了。甲：我这不是要让你加深印象嗨。乙：我可被你满口的文言文给弄穿越r啊。甲：（突然，做惊异状）7.仪及了，甲；看,你眉骨上咋青了i块？乙：我说呐，我还以为你始终在瞪我呢，害得我以为自己背错词了。甲：还有你的腿，怎么痛了？”乙：嗨，这事啊（摸头，做痛心状）往事不堪回首呀，我这几天特倒霉。我的伤是昨天被香蕉皮滑倒，摔的。甲：哟，怎么会突然有杏蕉皮？难不成猴子从杂技团里逃走了？乙；你可别骂人。甲：我没说什么呀。乙：我可告知你，（小声）那，那，皮，是我自己扔的！甲：啊？你呀，你这叫自作自受！乙：唉！懊悔莫与呀！甲：你这脑袋不会也是香蕉皮惹的祸吧？我说头发咋变黄了,还以为你学非主流呐。乙：哦，这不是，我可是乖宝宝，这是我爱学习的结果，懂不。甲：啊？不会吧？瞧这孩子脑袋被撞得系统混乱，得赶快修理修理了。乙：别不信，我这个人在学习上是分秒必争，连乘车我都在写作业呢。甲：这样可不行！伤眼睛，还危急（做绝技动作）。乙：要不怎么说我昨天倒霉哪。以前从来就没出过事，昨天我正写着作业，眼看数学作业就要做完了，我心里那个乐呀。（那个美呀，那个乐呀）甲：别光乐呀，当心点儿！乙：是啊，说时迟那时快.突然，公交车来了个急刹车。我的脑袋一下子就撞在了铁杆上。EM啊！你不会把铁杆给撞坏了吧，我今日来的时候扶的杆子就凹下去了一块（比划）.乙：去你的！我是铁头呀？我只感觉头呀，嗡嗡的响：血呀，流的哗啦哗啦的。甲：太夸张了！要那样，你的小命早没了。常言道，拿鸡蛋碰石头，你可倒好，拿脑袋撞铁杆。乙：就别拿我开涮了。你说，我怎么这么倒霉呢？甲：就你这毛病，倒霉是迟早的。你呀，是得好好反省反省了。乙：是呀。一个香蕉皮摔坏了我的腿，摔醒了我的心。我对上天祈求，假如再给我一次重新选择的机会，我确定要说：我会洗心革面，改过自新，币:新做人！甲：别说空话，说点实际的。乙：我把香蕉皮扔到谁也踩不到的地方。甲：我知道是哪了，你的肚子里。乙：去你的！是垃圾桶里。甲：那就对了。甲：这不，创文明城，我去参与文明风礼仪大赛呢。乙：是选美不？甲：这还用说（甲两眼放光）你光看我这丰满体态，就知道不是了。乙：那我就不去凑喧闹了。你还是快去吧，不耽搁你了啊.甲；也好，回见啊（转身回头告辞，被香蕉皮井哪个不要脸的rI*乙：（做天真无知呆呆状）咦？那貌似是偶昨天扔香蕉皮的地方吧。Oend甲乙鞠躬。篇三：小学生文明礼仪教化总结“小学生文明礼仪教化的途径与方法”结题总结南谯区汪郢中心小学中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌姑中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教化”至关重要。近段时间以来,我校仔细贯彻执行南谯区教化局相关精神,扎实开展小学生文明礼仪教化,使我校学生的养成更好的文明礼貌习惯，引导学生从文明礼貌起先，从礼节规范入手，从实际动身，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。一、打好基础、形成氛围开题初期，我校首先对学生进行文明礼仪教化，针对学校的实际，举办一次关于礼仪教化的专题讲座动员会，打好基础、形成完闹。对学生提出要求明确、具体、具体的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。先在五年级开展文明礼仪教化观摩主题班会，然后各班细心部署，以生动活泼的形式召开特色主题班会，向同学们讲授文明、礼仪的含义，讲授名人礼仪小故事，组织同学们学习校内文明礼仪好用手册、小学生日常行为规范等。对学生进行礼仪教化，使学生知道怎样去做，让学生形成正确的动作定势，渐渐养成良好的习惯。二、充溢内容、扎实开展1、我校结合新学期开学教化、三月份全国“学雷锋月”、“三八妇女节”、3.21日“世界儿歌日”等活动，将主题教化实践活动与民族精神教化、传统美德教化、革命传统教化、行为规范教化以与学校的其它教化教学活动紧密结合。2、开展各种教化活动。学期初各班出一期文明礼仪教化专题黑板报、各班召开一次主题班会、让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。通过开展丰富多彩的课内外教化活动，学断提高学生的思想道德水平。3、大力开展“星级教化”“礼仪之星在行动”活动。a、在家庭做孝顺父母、关切亲人、勤俭节约、酷爱劳动的“小帮手”：b、在社会做酷爱祖国、文明礼貌、诚恳守信、遵纪遵守法律的“小标兵”：c、在学校做团结友爱、相互帮助、敬重他人、擅长合作的“小伙伴”：d、在公共场所做爱惜公物、讲究卫生、爱护环境、遵守秩序的“小卫士”：e、在独处时，做胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇丁创新的“小主子”。通过宣扬、教化、活动的方式，促进学生良好行为习惯的养成。4、充分挖掘学校与课堂的教化主导作用，把文明礼仪教化融入到学“守则”、“规范”教化活动之中。通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领悟中小学生守则、小学生口常行为规范，并在宣扬教化过程中引导广高校生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教化，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣扬教化活动转变成为广阔师生的自觉行动。具体活动总结如下：（1）、文明礼仪教化标语创作、大赛。其次周全体学生参与。以“建设文明校内，向不文明行为宣战”为主题，创作文明礼仪教化标语。标语、简洁精练、独具匠心、寓意深刻。学校评出班级组织奖四年级，并择优制作横幅与标语在校内内张贴、悬挂。（2）、结合“学生成长导师制”文明礼仪手抄报、作文大赛。以“向不文明行为宣战”为主题。4一一6年级同学在导师帮助下个人或小组制作一份手抄报，写一篇作文。评出一等奖5名：张康越文明小使者李成都文明礼仪俞可涵文明礼仪伴我行李小龙小学生如何讲理重义与班级六年级。（3）、结合“学生成长导师制”我校首届“文明礼仪漫画”展结合本学期”文明礼仪规范养成月”德育主题，我校实行了首届“建设文明校内，向不文明行为宣战”漫画竞赛。4一一6年级全部同学都参与了此次竞赛，在导师帮助下大家通过生活的视察找寻到了校内些文明和不文明的行为，并通过形象的漫画将他们表现出来。最终共展出作品夏雨杜绝滥发乱砍沈墨圆不要踩等，评比出一、二、三等奖作品8件。本次活动让我们用手画出身边的不雅行为，如乱扔纸屑、踩草坪行为等等，使同学们从身边的小事做起，从自我做起，严格约束自己的行为。以此增加学生学习氛围，呈现学生的良好风貌以与丰富校内文化建设。