岭南版小学美术第十二册.docx

岭南版小学美术第十二册岭南版小学美术第十二册第1课神话故事中的艺术形象教学目标：1. 学问与技能：（1） 相识神话故事中的人物形象，/解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简洁的线条描绘喜爱的神话人物形象。2. 过程与方法：/解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。3. 情感、看法、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、荚的健康情感。教学重点：相识闻名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点:分析和描述神话艺术形象的造型特点。爱好点：（1） 观看神话故事的影视作品：（2）以动作仿照神话人物形象。教学过程：一、创设情境，导入课题。1、 播放哪吒闹海动画片声音或老师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。2、 播放哪吒闹海动画片段，让学生推断自己的揣测。3、 结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。（1） 他在干什么呢？你能仿照一下他的动作吗？（2） 他的本事可大了，把你知道的告知四周的同学好吗？（3） 你最喜爱他的哪些方面？为什么？4、出示课题,神话故事中的艺术形象。（设计意图：a.以声音揣测人物，设置悬念。b.支配动作仿照的小嬉戏，在课堂起先时就让学生心情兴奋起来。c.通过学生相互沟通将他们的记忆激发出来。）二、课堂发展。1、 探讨课题，明确学习目标。（1） 现在进入第一轮挑战。同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清晰的地方？（什么走神话？什么是艺术形象？）（2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。(3)老师给每个小组发小锦囊，行须要时才可以打开。小锦囊：神话是古时候流传下来的，是古代人民在H然和社会的现实基础上幻想出来的；它是很多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇合而成的文学作品。神话是人类珍贵的文化遗传！课题所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型，就像电影、电视剧中的各种角色一样。神话故事中的日恩、鬼、神、动物等等，这些都属于神话艺术形象。（设计意图：a.让学生学会F1.己提出问题，然后在找寻答案的过程中学习。b.打算小锦囊的目的在于激励学生主动思索问题的同时，乂可以照看到学生的学习水平差异，协助学生对问题的理解。老师在总结时可打开小锦囊，揭开谜底。）2、角色扮演嬉戏，激发学习爱好。（1）小组代表扮演老师预先指定的艺术形象，如西游记中的孙悟空、.