优秀班主任经验交流稿.docx

从参与工作那天起，我就始终担当希这天底下最小的主任班主任，如今己有”年了。班主任工作千头万绪，班级管理则是班主任工作的重要任务。来到特教己经7个多春枚了.从小一到职业除了小四没教过以外,其它短个年级我都教过.每天面对形形色色、各具特色的学生，能膨有效地管理好他们，我觉褥是班彼管理的重中之屯.班级管理包括的方面有许多，下面我就如何有效地管理学生谈几点自己的做法：一、严格管理，不放纵学生的悠一个枯误。我始终都认为“严师出将徒,从工作的第一天到现在,我部严格的管教着我的学生.包括对我的女儿我管的都比较严.我觉得严格的管理彳!利于学生形成良好的习惯和品质,从而形成良好的班风，更有利于自己开展各项班级工作.当学生犯错误时,决不能姑思，更不能迁就和放双，必需刚好对其进行肃移的推货和教化.假如只是很平淡的说一句,不能不许r对于我们的学生基本上没有太大的效果.老师的指也要让学生感觉到自己错误的严岐性，随著学生程度越来越严峻,学生们的问璃行为也越来越多，对于学生出现的错误要做到不厌其烦的管，我们现在的学生管次两次甚至是卜次八次都收效甚微，但阳如绯一次他犯同样的锚误时都使刚好的管教他，管他几十次后肯定会起作用的.例如我们班的程成.以前就情愿上课的意下地,你这边在前面讲课.她就一会儿下地逛一圈、一会儿下地去喝水、一会儿又下地去摸揍这看看那.一节课能下地个十次八次,我就和老对俩约定好，只要他一下地，我们就马上到他身边制止他、管教他。泞定要在最初克制住他这个毛病，要不然形成习惯以后就不好管了。所以即使是我在前面讲的再兴致勃勃,希到他下地我也立刻杵下来走到他面前对其进行教化.经过一个学期时程成的管教，他最终上课不再下地了.本篇文章来自资料管埋下我.那么老师对学生的管教也要始终如一，起先怎样要求的就要始终这样要求下去，不能想管的时候管一管，不爱管的时候就随他去，这样就很难楞助学生改正错误。二、把劳动设为对学生的一种嘉奖”.许多老师都喜爱用物质来剌激学生，当学生表现好时就嘉奖给学生一些精、讲干等好吃的东西。除了用这种物质嘉奖以外，我觉得还可以将奖别的，劳动、清扫是每天在学校里必做的工作，让学生学会最矗本的劳动技能也是我校办学的初衷.从学生上二年级起先，我就逐步利用课堂教学和平日清扫的时间,手把手教给学生劳动的方法，并时时常给他们创建一些劳动的机会.但由于学生年龄比较小，实力比较差，所以昨天清扫的任务主要还是由我和老对俩完成。随苻学生年龄的增长、实力的加强,我就发觉短次我让哪个学生参与我的劳动时，都表现的特殊兴奋,就似乎比别人得到了什么特权似的.后来学生情愿劳动,于是我就把劳动改为了一种“嘉奖，中午吃完饭，谁能宁静的坐在那里我就嘉奖谁去倒垃圾：f展进到教室又快又静换好鞋的JE个就可以和我一起去拖走廊；上课谁表现的好，不喊叫、不下地，我就嘉奖港卜课帮我擦界板、整理词卡：如今我教会了杨田省和毛闲晴刷勺子，年天我都公行毛雨畸的表现,表现的好就可以去刷勺子,表现的差就让杨田喜去刷.现在学生福争着抢着好好表现.好能得到“劳动湍奖这种效法既能约束学生的好好表现，又能培育他们酷爱劳动的品质，同时还熬炼了他们的劳动实力，可谓是一举多得。要比只是单纯的晶奖一些吃的东西要好得多。此外.在上课的时候也可以多对学生进行一些精神嘉奖.我把翻个学生的大照片都贴在黑板的一1«,上课时，哪个学生表现的好：举手发吉、坐姿却正、声音哪亮、不下地、不报小动作簪等,只要有点进步就在谁的大照片下嘉奖小星星或小红花、小笑脸等，学生也很喜爱。三、深化了解每一个学生,喜爱他们所喜爱的“我们现在每个班级的学生人数跟普校比起来并不是许多，但却个个特性十足，很难调教。我觉得只有深化的了解年个学生，才能教化好他们。要了解知个学生宓爱什么、胆怯什么、什么状况下啜发脾气、有什么爱好、什么事情会使他兴奋等等,作为班主任都应当了如指掌.为此.在我班学生刚入学的时候,我还特意设计了一个学生状况调查表从家长那里得到有关每个孩子各方面的第一手信息.记得以前教的那届毕业的学生，由于他们进入了青春期逆反心理很强，就喜爱和老师、家长对若干，他们那个时候就喜笈追星，喜量周杰伦、林俊杰等歌星的歌曲：再笈看功夫片；寻爱运动.于是我就转变角色,不做高高在上、每天指手画脚、言辞说教的老师,而是做他们的知心妞妞、好学友.利用业余的时间给他们下我喜爱的歌曲，和他们一起谈论喜爱的双星，告知他们所关切的上映影片内容，和他们一起打乒乓球、打篮球，跟他们一起讲好笑的笑话，放学的时候和他们一起走到车站坐车.因为角色的游变使我和他们的距离从今不再遥远.他们不情愿讲的知心话情愿和我说r.行什么事情都情愿征求我的看法.如今我教低年级.学生比较小，他们更情愿依靠于的是母亲，所以我除了要扮演老师以外，还要扮演母亲的角色，例如：我班的毛雨晴，她就特别喜爱穿美丽的衣眼，好次她穿新衣眼来上学都更主动到我面前来展示，我就供扬她衣服真好看，她听了就特别的兴奋。于是我就每天都夸她一遍衣服或者是裤子、鞋好看,她就喜爱听这个.再如.我班的自闭症刘茂顺，他就比较喜爱听和唱一些流行歌曲，我就常常给他听他喜爱的歌,和他一起唱他喜爱的传奇我觉褥只有让学生略觉到老师和自己有共同的爱好和忐趣，才能拉近师生之间的关系，才有利于老师教化学生。四、适当的惩处是必要的.当学生有进步、及现精彩时，老师们和能鹿用唱古、动作、物质等方式对学生进行嘉奖。但现在我们的学生程度正了，问题多了，出现错误时只是单凭老酊的言辞说教对有些学生来说根本就不管用.许多老师都说政呀，都说了她多少遍了，就是不听，没有用.“我觉得当他们出现严峻悟深时可以赐予适当的恁处.一提到惩处学生.行的老帅就会想到体罚、变相体罚“，那是鬲压线可碰不得,为此许多老师也比较困惑,对于个别学生更是手足无措.我认为对于学生的错误可以用谢夺他们的喜好来惩处。比如：我们班的毛两防她爱劳动，当她犯错误时我就不让她撩地、不让她刷勺子、停止她的一切劳动，就止她坐在自己的座位上百别人劳动,并向她说明是因为她犯了什么错误才不让他劳动的,这就是对她的一种惩处.再如刘茂顺,他就喜爱下课擦黑板和吃饼干，那么当他犯错时，我就剥夺他擦黑板的权利，让别人去擦.然后发给每个小冬友饼干吃，就不给他，这就是对他的一种惩处,所以对学生适当的惩处也是必要的，但老怵要把握.好这个尺度.惩处的前提是不能影响孩子正常的学习生活,能蜂让学生和家长所接受.五、用爱感化每一个学生.有许多老师都说学生怕我，里见我就像老鼠见了猫，光是学生怕是不够的，那只是“口r.我所希里达到的是让学牛.对我即“口服'也”心眼这就须要用发来感化他们，从心往外的、发自真心对他们好.记得以前教过的那届学生.最初的时候他们很怕我.常常在背后跟我叫“老更婆、黑山老妖”，我听了并不生气,因为我是真心为他的好、对他的好.他们有病我到家里探望；领他们看衲次他们买的：他们不吃早饭我就常常外他们带好吃的；他们的衣眼脏的都洗不出来，我就拿回家然他们洗衣服：过年的时候我把他们叫到家里给他们改善伙食：领他们去爬山、打保龄球,带他们出去玩：放假的时候常助他们找工作到社会上去历练：炎炎烈日下我和他们一起发传羊：冬天下大雪我早桃5点钟冒着大雪给他们送H饭，我还把家里的被树和一些衣物拿给有困玳的学生。我用我对他们的关切和爱惜折服了他们，再也没人叫我“老邓婆、黑山老妖”了，而足亲切的叫我“老大、大姐Z现在所教的低年级的孩子,我更像照看我女儿一样的照看他们,给他们倒水、喂饭、擦鼻涕：苗他们摸鞋、穿衣服、提蚱于：程成懒散不爱走，我就常常让他掩着我的胳则拖着他走；的林轩只有一只手、典好用，我就昨天给他背竹包、扶他上下台阶：毛雨防总是在学校里大使，姆次我都得给她擦屁股，她还常常尿裤子、拉稗子,记得有一回她目肠不好，一连一个星期5每天天拉裤子、就连星期三半天都不放过,械次我都给她整理干净,再换上干净的蚱子.本篇文章来自资料管理下我.我还常常和学生们唠家常，问十一爸爸蚂妈都领你们去哪玩了：问程成的小弟弟叫什么名字；隋林轩希望妈妈肚子里是小弟弟还是小妹妹：杨HI喜家挺到哪去了：毛雨晴谁给买的新衣服这么好看：何丛浩博普校的老师姓什么？长得漂不美丽等等,让学生感觉到你对他的关切.其实,无论是智商有多低的智障孩子，还是手脚不灵活的脑婶儿，或是行为刻板的自闭症他们都有感他只不过比正常人差许妥，但是只要你是直心对她好，11久生情早晚有一天她会被你的爱所感化的。以上只是自己在班级管理中的一些做法.不肯定适用于每个班级的学生,只看电能赐予各位老师一点借鉴.