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    19《牧场之国》公开课一等奖创新教案.docx

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    19《牧场之国》公开课一等奖创新教案.docx

    19牧场之国公开课一等奖创新教案牧场之国一、教材分析语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的。本课以建构主义理论为依据,构建信息环境下''主体参与"教学模式。设计以学生原有知识经验为基础,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极、主动参与学习,真正成为学习的主人。语文课程标准指出:“中年段的学生应该具有独立识字的能力;能够初步把握文章的主要内容,粗知大意;学习略读方法,初步感悟并积累文章中的优美词句等。二、设计思路本课每个教学环节均围绕这一目标来设计,立足于达成这一系列的教学目标。在课改的要求下,一轮一轮的实践过程中,夯实基础成为了最核心的理念。对于基础阶段的小学教育所谓的基础无疑是听、说、读、写能力的提高,我便在思考如何使学生对于基础知识的掌握更加扎实。语文是一个比较庞杂的体系,课堂上要让学生在听、说、读、写各方面均有所收益,对于教师的要求明显有了提高。因此,教学设计时每一环节都紧扣每个年段的教学目标,使学生在课堂上真正能够有所获。三、教学目标1,认识本课8个生字,正确理解“极目远眺,镶嵌,膘肥体壮”等词语。2、有感情地朗读课文,体会作者语言的准确、生动,并积累运用。3、反复品读“这就是真正的荷兰”,感受荷兰牧场的美丽风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境。四、教学重点正确流利地朗读课文,背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。五、教学难点能根据课文内容,联系生活实际。六、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入一、谈话导入,激发兴趣师:这里是郁金香的王国,这里是风车的故乡,这里在蓝天白云下一条条运河纵横交错,这里在碧绿的草原上,生活着快乐的牛羊,奔驰着自由的骏马,多迷人的景色啊。这里是什么地方呢?对,这里就是荷兰。你对荷兰了解多少呢?(学生分享课前收集的资料)师:看来同学们的预习工作做的都很足啊。今天,就让我们跟随捷克作家卡雷尔恰佩克一起走进荷兰,感受这个美丽国度的魅力。(板书课题)师:齐读课题。用生动形象的画面激活学生的思维,培养学生学习的兴趣。课内探究二、初读感知,检查字词师:课前,同学们已经预习了课文。现在老师要检查一下大家的预习情况,请看本课的生字、生词。(课件出示本课的生词和多音字)重点强调几个字的读音。师:看来大家对生字词掌握的不错了,快速浏览课文,谁能用文中的一句话介绍一下荷兰呢?(课件出示:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国)师:在这里,作者用了一组关联词“是也是”,强调荷兰是?生:是牧场之国。师:如果你想把这个句子读好,应该注意什么?生:要重读“牧场之国"四个字。师:谁来试一下?(学生做示范)师:咱们齐读一遍。读的真好,通过你们的朗读,老师真切感受到,荷兰就是牧场之国。师:孩子们发现没有,这句话也是本文的第一自然段,那它在文章中是什么句子,有什么作用呢?生:中心句,总领全文的作用。师:是的,咱们在写作文时,也可以运用这种方法。三、出示阅读提示师:孩子们,这是一篇略读课文,咱们来看看本课的自读提示。(课件出示1、荷兰牧场有什么特点?你是从课文中的哪些地方感受到的?2、“这就是真正的荷兰一句在文中出现了四次,想想是为什么)请一位同学给大家读一读。师:接下来的时间,请同学们带着阅读提示的要求,用读一读、划一划、议一议等学习方法学习,同桌之间可以相互交流讨论。同时,要想快速完成,小组合作的分工及和做更是必不可少的。思维延伸注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点,感悟荷兰牧场的美,激发热爱大自然的情感。特别是文中四次出现“这就是真正的荷兰”,在充分把握课文内容的基础上,学生能层层递进地读好这四句,达到了人文统一的效果有利于激发学生学习的兴趣,有利于学生发散思维的打开。课堂小结学生讨论小结,互相补充回忆巩固本节课知识,进一步夯实基础提升能力。七、板书设计八、教学反思牧场之国是略读课文,在教学这篇课文时,我采取以学生自读自悟为主的方式,让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。我首先让学生读初读课文,认识生字,了解课文内容。再引导学生认真地读书,在有所感悟的基础上,我抱砖引玉,提出一个问题“荷兰称为牧场之国,那它都有哪些特点呢?"让学生充分交流。接下来,我请学生把自己的感受读出来,有感情地读给大家听,在读的过程中,我除了适时作有感情朗读指导外,还相机结合重点句引导学生深入理解课文内容。然后我再从写法上指导:“你喜欢文中的哪些语句,为什么?”让学生进一步感受语言的优美,领梧文中拟人、比喻手法的妙处。在教学时,我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点,感悟荷兰牧场的美,激发热爱大自然的情感。特别是文中四次出现“这就是真正的荷兰二在充分把握课文内容的基础上,学生能层层递进地读好这四句,达到了人文统一的效果。但是,教学过程中还是存在不足。第一,教学过程中教师还是不敢放手,学生发言不到的地方,教师补充太多。第二,小组合作学习流于形式,没有深入,平时在课文的讲解中训炼较少。第三,教育机智不够,教无定法,遇到学生没有按照我的思路走的情况,处理不够好。牧场之国随堂测评一、给下列画横线的字选择正确的读音毛毡(ZGn、zhn)牲畜(Chi、ChcI)公爵(jU6、ju6)吆喝(ha、he)二、给多音字先注音再组词圈OO畜()()三、把下列词语补充完整,并根据意思选择恰当的词语填空。()0端庄。紫0红()0远眺()0无垠成()上0成。结()0()自得()()无言一()无0纵0交()1 .一眼看不到边,形容辽阔。()2 .指神情举止、姿态风度端正庄重。O

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