第一课人体的工作站教学设计.docx

第一课人体的工作站第一课时：走进人体工作站教学目标：1、 简单认识人体外部结构和内部器官的位置.2、 初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理.教学准备：1、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识.2、准备好人体模型、心脏（挂图）、气球、睡眠调查表.教学过程I一、质疑导入，激趣促思.同学们，世界上有一种奇妙的机器，它能呼吸、能消化、能运动，而且它有思维、有感情有爱？你们知道它是什么吗？对！这种机器就是人体！与其他机器相比，它拥有更多的零件，也能做更多的工作？今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘？说说你想了解什么，探究什么？生1：我想了解人体工作站究竟有那些零件？生2：我想探究人体工作站是怎样运转的？生3：我想知道这些零件的分工？生4：我想知道人体工作站如果出故障了，该怎么办？教师：那好，让我们带着这些疑问，走进人体工作站，去认识它，了解它，让它更好地为我们服务.二、自主探究，认识工作站.1、图文对照，自由阅读教材1一一3页.2、汇报读书所得：你知道了有关人体工作站的哪些知识？ 生1：我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成.1、请学生在人体模型上指认以上四个部分，或者是教师指出相应部分，学生说出名称.2、同桌间相互指认对方身体的四大外部结构.3、教师指出：人体的外形结构有时也分成五个部分：头、颈、躯干、上肢、下肢.4、开展弯腰系鞋带、跳跃投篮的活动，引领学生发现由哪些部位相互配合完成此动作？教师总结：身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体，既分工，又合作，共同帮助人体完成各项运动. 生2：我知道了躯干里面包含了很多重要的器官：肺、心脏、胃、肠、肝脏等.1、请同学们在图上找到以上器官，用语言描述其位置.2、出示人体内部构造模型：指认以上器官，熟悉其位置.3、各自对照模型，找找自己的内脏器官的具体位置.4、教师补充介绍其他内脏的位置. 生3：我知道了很多器官的功能.1、学生依次汇报教材上列举的各器官的功能.教师注意引导学生联系各I的生活经验来交流问题，而不应该仅仅局限于教材上所呈现的知识.例如交流肝脏的功能时可以联系到肝脏发生病变时身体会发生浮肿的现象，是因为肝脏丧失了解毒功能.小孩得肺炎，呼吸急促、困难是因为肺已不能进行正常的气体交换的缘故.2、汇报大脑、心脏、肺的功能时，教师可以适当补充介绍相关的知识.3、重点引导学生了解大脑、心脏、肺是怎样工作的，借助模型、实验、图示帮助学生理解.4、根据学生的汇报相机设计相关活动进行拓展活动：师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你害怕吗？二、交流会1、我的病中口记.学生谈谈自己生病时的感受.读读自己病中的日记，和同学们交流交流.2、采访汇报.爸爸妈妈当时的心情怎样呢？（一部分同学采访的是臼己的爸爸妈妈，一部分同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈）学生分别汇报H己的采访结果.让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳.了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少如：采访对象：爸爸妈妈采访问题：（1）、我生病时.，您们的心情怎样？想了些什么？（2）、我生病时，您们为我做了些什么？（3）、我生病时,，你们休息的时间是多少3、我的病愈感言.（1）、让学生说说F1.己的病愈后的感受.可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈.（2）、写一写我的病愈感言.4、师小结.人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修.人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张.生病让我们学会了坚强，感受到生命的贡任与力量与,感受到亲情与友情的温暖，感受到生活中的阳光总是那么灿烂.三、总结.人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕.我病了，你来关心；你病了，我来照顾：我难受，有你在，你悲观，我安慰.让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光.四、课外活动：给病人送温暖.1、你的亲人和朋友生过病吗？对于病人，我们能做些什么呢？(I)、看望他们，询问病情；(2)、为他们送营养品：(3)、陪他们聊天，鼓励他们战胜病魔：(4)、送上自己的祝福2、到医院看望一位病人.为自己身边的病人送上真挚的祝福.为他们设计-张精美的卡片，写几句温馨的问候，或是送一束美丽的鲜花.（2）、指导学生合作完成倡议书的写作.（3）、让班干部以班级或中队的名义向全校同学提出“告别恶作剧”的倡议.或者以中队的名义递交学校广播站，大力宣传.倡议书三、游戏中的安全问题.1、游戏危险大搜索（1）、游戏中的安全问题也是不容忽视的.游戏中有哪些问题要注意呢？教师结合实际组织学生进行一次游危险大搜索.如：某同学拿尖锐的物体玩耍；某同学总是喜欢在教室里玩飞镖；某同学玩鞭炮、烟花喜欢站得很近：某些同学在马路上骑自行车比赛；（2）教师引导制作一份游戏安全备忘录，提高自我保护意识.（表格见活动提示2、危险放大镜师：你们平时喜欢看什么电视剧，喜欢剧种的哪个人物？你非常崇拜他吗？你们模仿过他吗？（1）、让学生思考：影视剧中的上吊镜头，假如模仿，将会造成什么结果？一些高超的特技表演，如果简单模仿，又会有怎样的后果？如：走钢丝、吞硬币（2）、教师引导学生明白哪些是不能模仿的？I、认识水的好处，感受水的快乐，喜欢游泳，积极锻炼.2、了解儿童常见溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的发生.教学准备：搜集中小学生溺水身亡的事例或统计数据.教学过程：一、感受水的欢乐1、教师导入：同学们，你游过泳、玩过水吗？水的世界好不好玩？不过，你在开心地玩水时，可得小心，别溺水了哦.板书课题：小心，别溺水了.2、教师出示几张学生戏水、游泳的照片，可以是书上的，最好是学生带来的，问：从照片上你能看出他们的心情吗？你感觉得到他们的快乐吗？3、你有没有这样快乐的玩水经历？说出来给大家听听.4、小调查：哪些同学会游泳？哪些同学不会游泳？看看会游泳的同学多还是不会游泳的同学多？5、提问：你喜欢游泳吗？你知道游泳的好处吗？6、指名学生回答游泳的好处.7、教师相机补充以下知识：游泳的好处一（1）对于少年儿童来说，游泳训练，不仅能使他们的毅力、体能、思想品质得到提高，而且还是少年儿童减肥的一种有效运动.（2）少年儿童参加游泳训练，可以更好地促进骨骼的生长发育：可使心脏得到更好的锻炼；游泳时，水对胸廓的压力使得肺活量增加，对胸廓的发育有良好的作用.（3）人在水中活动比在陆地上活动消耗能量多，这会使一些因平时偏食、挑食而造成营养不良的瘦弱少年儿童在训练后胃口大开.2、提问：你身边有没有发生过类似的事件？3、学生说出自己身边发生的溺水事件，也可以说自己了解到的这样的事例.4、师：你知道我国中小学生每年因溺水身亡的人有多少吗？5、学生说出自己了解到的统计数据，教师结合P38页的主题文字加以总结.三、危险大搜索1、教师过渡：为什么会有这么多溺水事故呢？你知道危险在哪儿吗？现在我们就来“危险大搜索”.2、你知道儿童常见的溺水事故有哪些吗？3、学生根据自己的生活经验说出有哪些不同的溺水事故.4、根据学生回答，教师相机板书：失足落水车船遇险贸然救人5,师讲述事例说明以上溺水事故的危害：失足落水：2004年6月18口下午，某校一名二年级女生在放学回家路上，翻越渠道护栏捞取渠面上的漂浮物时，落入2米多深的水中，不幸身亡.车船遇险：某校十几名参加数学竞赛的师生，上了一艘本只能搭载10人却实载了40多人的船.结果由于人多拥挤，小船倾覆，有6名中小学生在事故中丧生.贸然救人：2005年6月26口，湖南永州某小学七名六年级女生结伴到一水库参观,其中一名女生不慎失足落水，其他同学见状先后伸手去救，结果在施救过程中6名女生相继落水，全部溺水身亡.6、延伸：你知道还有哪些地方、哪些行为容易造成溺水事故吗？7、学生自由Im答，教师帮助学生尽量补充，找出有危险的地方和危险的行为.8、填写P39页的学生作品空白框.9,教师归纳小结，总结下课.第二课时溺水救护站教学目标：1、知道游泳时应注意的事项，了解安全游泳的知识与技能.2、知道溺水后怎样采取自救措施，遇事冷静不慌张.教学准备：查找安全游泳和溺水自救的知识教学过程：一、 复习导入I、上节课我们了解了溺水的危害，还记得危险在哪儿吗？谁来说说？2、知道了危险，我们就应该积极想办法应对，这节课我们就来学习：溺水救护站.板书课题.二、 安全游泳有高招1、教师导语：大多数溺水事故的发生都是因为游泳不当而造成的，一些人I恃会游泳而放松了警惕，看不见危险，结果出了大事.要想安全游泳，你有什么高招吗？2、学生在小组内交流讨论.3、全班汇报，教师相机板书：泳前热身时间适宜集体游泳场所安全4、学做泳前热身操.第一节：头部运动动作指导：双手叉腰，身体直立，头部作点头、仰望、左摆、右摆动作.第二节：肩部运动动作指导：左右臂上下交错摆动，前后绕环第三节：腕踝运动动作指导：双手五指交叉，转动手腕，同时左、右脚趾点地，轮换扭动.第四节：脑部运动动作指导：双脚开立与肩同宽，双手相对平行放于胸前，转动腰部；左、右腿弓步轮换压腿，活动腿部肌肉.5、联系学生实际提问：（1）你周围有哪些水域？你常去的水域是哪里？（2）你喜欢和谁一起去游泳玩水？你们在一起安全吗？（3）你周围的水域中，哪儿最危险，不能去？6、师：除了黑板上讲到的这些，游泳还有很多要注意的地方，你知道吗？7、学生回答，教师出示以下知识： 雷雨的天气不宜游泳. 水温太低、太凉不宜游泳. 游泳时禁止与同伴过份的开玩笑. 不要随兴下水，特别是野外. 风浪太大、照明不佳不要游泳. 不明水域不要游泳、跳水. 水浅、人多不可跳水. 下水前先做暖身运动. 下水的装备要带全，一定要带泳镜.游泳时水温一般都会低于体温，可能会患感冒.下水之前先作淋浴，能使身体适应水温.如果你睡眠不足，身体过于疲劳，或情绪激动，都不适宜游泳.三、溺水自救锦囊1、师：尽管我们做好了准备，可万一不幸遇上了溺水事件，怎么办呢？别着急，老师这儿有几个锦囊，它可以救你的.2、游泳时可能会出现哪些意外？3、学生自由回答，教师相机板书：锦囊一：水中抽筋自救法锦囊二：身陷漩涡自救法锦囊三：水草缠身自救法4、学生阅读P4I页教材，理解书中所写的自救方法5、制作新的锦囊（1） 还可能会遇到哪些意外？现在我们来创作自己的锦囊.（2） 教师启发学生，如耳朵进水了怎么办？身体疲劳，游累了怎么办？<3）学生依照书上动手制作锦囊.（4）教师相机出示：几种常见问题处理.1、恶心呕吐鼻子呛进脏水就会这样.赶快上岸，然后用手指压中脱、内关穴，如果有仁丹，也可以含上一粒.为预防肠炎，还可吃儿瓣生蒜.2、耳痛耳鸣可能是耳朵里灌水或鼻子呛水，排水方法有：将头歪向耳朵进水的一侧，用手拉住耳垂，用同侧腿进行单足跳；手心对准耳道，用手把耳朵堵严压紧，左耳进水就把头歪向左边，然后迅速将手拔开，水即会被吸出；用消毒棉签送入耳道内将水吸出.第二课时面对挫折有办法教学目标1、引导学生正确面对生活中的压力和挫折，尽量避免产生不良情绪，了解一些基本的调控方法.2、引导学生参与实践锻炼，学会运用一些应对挫折的方法抗拒和排解挫折，提高适应力.教学准备