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幼儿园教学心得20xx精选范文5篇幼儿园教学心得3作为一名幼儿老师，踏上今日的工作岗位，有这样的学习机会，是特别有利于今后的工作。在学习中，我对幼儿教化有了更多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成为一名合格的教化工。第一，我认为幼师首先要酷爱孩子，必需对每一个孩子一视同仁，不能偏爱孩子，更不能冷淡或卑视孩子，其次要为人师表，留意身教，重于言教。孩子总是把老师看做学习仿照的对象。因此，作为老师肯定要时刻留意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表去影响人，以亲善的看法去对待人,以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去疼惜人，只有这样，才能保证教书育人的实效。其次，要有乐观的工作热忱第三，我觉得幼儿老师要有无私奉献的精神，关怀每一位孩子，酷爱孩子，敬重孩子，理解孩子以人为本。第四，要养成终身学习的习惯，老师应当活到老，学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。让我们用慈祥的纯真，用希翼放飞志向，我将用自己的双手和大家一道静默耕耘，共同托起明天的太阳！幼儿园教学心得4时间如流水般在我们的指间划过。短暂的幼儿老师培训告一段落，在这次的培训期间，我学到了很多学问，作为一名幼儿老师，很兴奋能够胜任这个工作，关怀和酷爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满意孩子进展的需求，树立起一切为孩子的崇高思想。3月5日至19日在湖北师范学院教化大楼起先了幼儿转岗培训活动。现场的培训活动内容涵盖了幼儿园老师工作的方方面面。课堂上有专家教授的精彩报告，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的阅历，将相关的理论学问深化浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和探讨问题的方法，还现场示范列举了很多生动好玩的案例，深化浅出地向我们阐述了幼儿老师教学工作的新理念。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏,使神经系统得到有益的调整，可以为他们的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的特性、欢乐为代价。我们班个别幼儿生性好动，比较调皮，我信任假如和其他老师步调全都，共同合作，重抓教化，使小挚友渐渐能相互帮助、关怀集体，捣乱的小挚友少了，酷爱劳动的小挚友多了。幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。对幼儿行为习惯的教化，不是靠说教靠灌输就能见效的，而是要通过日常生活和嬉戏等方式，让幼儿在优良的交往环境中，在开心的嬉戏学习中，在丰富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教化。因此，生活教化在幼儿的教化中是极其重要的。1、文明语言习惯一从礼貌用语做起。做为一名幼儿园老师，在幼儿的教化过程中，应留意教化他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人，说“感谢、请、对不起等礼貌用语。还有一种状况，孩子说话虽然不带脏字，但说话的看法不好，语气急躁甚至严厉。这也是不好的习惯。试想，一个人语言文明、却举止粗野，或者举止得体，却出口不逊，这都是不和谐的。因此，老师在教化过程中要让幼儿学会说话和气、举止文静、活泼大方、形成待人恳切、落落大方的良好习惯。2、集体意识一与他人和谐相处的行为习惯。人是社会性的。幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求。但是对每一个幼儿来说，如何与伙伴相处，还是他们亟需学习的一门学问。老师可以有意识地在教化中引导孩子与伙伴儿交往。引导幼儿与四周伙伴友好相处，要让幼儿有集体荣誉感，鼓舞他们帮助别人，或为集体做事情一尽管有时，幼儿所做的帮忙可能在大人眼中有些可笑，但切忌打击他们的热忱。3、劳动习惯一让孩子从自己穿衣做起。现代父母在幼儿的教养上，常常会过度爱护或生活中到处代劳。在这种教养方式下，幼儿可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的意识。劳动习惯，同样是一项在幼儿时期就应当培育的行为习惯。一般幼儿的新奇心使他喜爱自己做。我们都知道孩子从1一2岁起就会抢着要自己吃饭,可常常是饭菜洒了满桌，就是放不进嘴里。类似的状况还有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、帮忙叠衣物、收玩具。但由于他们年纪小，劳动实力有限，在有些家长看来无异于帮倒忙。有些家长就喜爱自己代替，把一切打理得干净利索。天长日久，孩子失去了学习和参与的机会,天经地义地认为这些就该由家长做。慢慢产生了依靠性。现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳动，认为我的任务是学习，进而不疼惜劳动成果;还有一些孩子生活自理实力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。4、卫生习惯一身心健康的重要一环现代教化对幼儿卫生习惯的培育重在两个方面,一是健康的饮食习惯，一是良好的作息习惯。应当留意让幼儿养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要留意从小培育幼儿健康的饮食观，让幼儿从小形成饮食有节、均衡养分的.好习惯、良好的饮食习惯，将伴随幼儿一生。5、学习习惯一让幼儿受益一生。幼儿园是养成阶段，要让孩子渐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯，以适应今后惊慌的学习须要。但是事实上这学习习惯的养成，始自孩子的幼年。在孩子幼年阶段，不仅要留意孩子的早期教化，更要留意激发孩子爱学习、爱看书的爱好。这对培育孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教化专家表明，假如在学前阶段，孩子的学习实力没有得到充分进展，那么孩子将来入学后很可能就会学习实力低下，跟不上学校学习的进度。通过这次培训，对于我这样一名打算从事幼教工作经的老师来说，还有很多要学习的地方，无论是在班级管理、组织教学，还是在关注幼儿心理进展等方面还是比较稚嫩的。我获益颇多。它给我们留下了很多思索和启迪。把简洁的事情做好，就是不简洁,把每件平凡的事情做好就是不平凡。或许不经意间一次小小的鼓舞，一声轻轻地问候，不能变更什么，但是可以影响他们一生。我们愿做孩子的导航员！幼儿园教学心得5作为一名幼儿老师，老师是否具有对话意识和对话精神，是否与儿童坚持一种对话的关系状态，都能够在老师与儿童的共同活动中，在老师对儿童的看法中表现出来，在老师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承认，在儿童面前，老师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位。从对话的角度看，我往往会构成不利于对话的局面，为什么会这样呢一、穿新鞋走老路在新纲要颁布以来，有些老师理解的不够深度，停留在皮毛上，如：我们一再强调要蹲下来看幼儿，事实上就是指敬重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些老师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这样，即使老师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的同等，从而影响到教化的实施。二、家长的言行，对幼儿是示意如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的教化也有必需影响，如我们常常听到爷爷奶奶这样说：你闹，我就给你送幼儿园，让老师好好管管你。有的会当着孩子的面说：老师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他就听您的等等。孩子在这种语言的示意作用下，在心理上会产生一种对老师的恐惊心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影响到教化。三、老师缺乏对话意识过去，在教化活动中，老师把幼儿看作是学问的理解者，而幼儿把老师看作是学问的传授者，虽然其中存在着必需的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因而失去了教化意义。例如：在教化活动中，常常出现儿童跟随老师提出的一是不是;对不对;好不好等问题随声附和一一是!、对!、好这样一来，儿童的回答成了他们毫不犹豫的齐声合唱儿童成了老师的应声虫，这说明老师所期望的只是儿童能够跟随自己的思路;并经过回答问题是、好、对来确定他们是不在跟随自已的思路,教化活动成了告知性的活动，长此下去，儿童很可能构成一种惰性或对老师的依靠性，这种损害是任何此刻学问都无法弥补的。此刻，多种形式、自由式的教化观盛行，多种教化模式共存，如今的教化活动是一种对话过程，它表现于老师与儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一种教化的体现。这就要求老师要从和幼儿者说接触的每一句话入手，提高自身素养,把与幼儿交往的一句一字都看成是教化。幼儿园教学心得20xx精选范文5篇