【教学研究】幼儿日常生活智能化管理之我见.docx

【教学研究】幼儿日常生活智能化管理之我见随着现代社会的发展，幼儿教育有了更高的要求。为了顺应现代教育的发展，教育部门鼓励和支持幼儿教育的现代化发展。这就让幼儿教育活动能够与现代社会的发展以及教育的未来需求联系起来。在幼儿教育中开展智能化管理能够更好的维护幼儿的安全，实现较好的家园共育，同时也能够让幼儿在现代技术的支持下更好的获得成长的机会。幼儿大多数时间是在幼儿园度过的。每一个教师都需要面对很多的孩子，所以难以完成对幼儿的个性化教育。所以，幼儿园内必须要采用科学的管理，最好让家长也能参与到幼儿教育中来。这样才能够比较好的促进幼儿教育的发展。一、幼儿日常生活智能化的价值智慧生活是一个比较时尚的概念。随着现代技术的发展，这一概念逐渐被现在的人们运用到教育活动中。在幼儿教育活动中进行智能化管理能够凸显智慧生活，而且能够在教育活动中提高教育管理的效率，对幼儿的教育和生活都有多方面的影响。首先，智能化管理能够提升幼儿日常管理的效率。幼儿的生活自理能力比较差，教师需要管理的事情非常多。小到幼儿喝水、整理衣服，大到幼儿因的整体教育、区域幼儿教育计划等都可以借助智能化管理来完成。比如在幼儿教育中，会有很多的教育数据需要收集和上传。如果教育工作者手动去收集和整理，填写数据、上交报表等，这就是非常复杂的工作内容，教师需要花费大量的时间去完整，那么就会增加教师的工作负担。而智能化管理活动能够在通过现代技术手段来收集整理这些数据就会节约教师的时间，还能以视频、图片等形式来提交数据。节约了教师的教学时间就能够让教师将更多的精力放在幼儿教育中,提高教育效果。其次，智能化管理活动能够实时传递信息，让家长也能够关注幼儿的情况。比如通过教学管理软件来上传幼儿的学习和生活内容，家长就能够比较直接的了解幼儿的情况。一旦在教育活动中出现问题，家长就能第一时间知道情况，并且找到更好的解决办法。这样的管理策略有利于家园共育的进一步的发展，让幼儿得到更好的教育和维护。再次，智能化管理活动能够为幼儿良好习惯的养成奠定基础。在幼儿教育中，需要培养幼儿良好的学习习惯，为幼儿未来的学习打下基础。智能化管理能够教会幼儿遵守规则，按时去完成任务。幼儿在智能管理系统的支持下能够养成良好行为。比如智能管理系统中，教师会将幼儿的日常行为，上传。家长和教师能够一起约束幼儿的行为，培养幼儿良好的行为习惯。二、现阶段幼儿日常生活智能化的现状幼儿日常生活的智能化已经有了一定的成效。幼儿日常生活的智能化管理活动的内容包含了学习和生活两个大的方面。智能化管理需要有合适的软件、及时上传的相关内容，要善处理反馈的信息。在恰当的时候进行创新改革，这样才能够比较好促进幼儿日常生活的智能化管理。目前，我国幼儿日常生活智能化管理的软件比较多，像掌上家园、AI技术、校讯通等。这些技术手段能够快速的传递信息，展示幼儿的学习和生活情况。同时教师也可以将很多的教育信息引入智能系统，家长也就可以从中获得各种新的知识和技能，更好的对孩子进行教育和引导。我国幼儿的智能化管理活动中主要的侧重点是安全性、服务评估以及成长记录的完善。一些幼儿教育机构缺乏对幼儿生活的监测平台，家长也无法直接的获取幼儿的成长信息。智能化管理系统能够通过软件快速的传递信息，比如幼儿离园信息、幼儿日常生活信息等。家长就能够较快速的了解幼儿的情况，避免因为信息不通畅而出现的安全问题。教师如果能够通过智能化管理系统，让家长在家中也能够了解孩子在幼儿园的情况，这就加强了对教育的监督和管理。因为有了智能化管理系统，幼儿的生活管理就会更加全面。如果单靠几个教师去管理，很可能出现.管理方面的漏洞。这是因为各个地区的幼儿教育条件不同，教育水平不同，自然也就会有不同的教育效果。在管理方法。上就会有不同。单从教师教育角度出发的教学管理可能存在片面的现象，那么就需要有宏观，上的管理。智能化管理系统是在全局或者区域教育基础上设置的管理软件。可以在教育活动中作为教师教学的衡量标准。另外，幼儿行为习惯的养成需要持之以恒的训练。有的时候教师会因为多方面的原因而无法坚持下去，也就不能获得相应的管理效果。但是有了智能化管理软件的约束和制约，就能够在一定程度.上促进幼儿行为习惯的培养，让幼儿能得到更好的培养。三、利用智能化条件促进幼儿日常生活管理的策略为了更好的提高幼儿日常生活的管理，促进幼儿的健康成长。幼儿园可以利用智能化条件来开展教育管理活动。（一）准备相应的智能化管理条件在幼儿的教育管理活动中，幼儿园必须具备这些基本的软件技术和硬件设备。将软件安装到设备之上，并且让教师能够操作这些软件。有了这些基本的条件，就能够开展智能化管理的实践活动。（二）适时上传相关信息教师在教学过程中要及时的将幼儿的情况上传到平台上。实际上，幼儿的生活内容比较丰富。那么，教师就能够在教育活动中收集和整理各方面的内容，像幼儿因内的一日学习和生活、游戏活动等都是较好信息内容，可以作为材料。教师也可以编辑各种活动要求，通过现代技术来提醒幼儿，比如到午餐时间自动播放音乐，让幼儿能够形成条件反射。将幼儿在幼儿园的生活表现评出等级，由此来激励幼儿的自我约束能力等。（三）进行信息的收集和反馈当然，在教育活动中教师和家长之间还是会存在互动交流的。利用技术平台能够减少家长到校或者教师家访所浪费的时间。让教师有更多的时间来开展教育活动。家校互动之后，教师应该对反馈的信息内容进行整理，归纳提炼出后一阶段的教育策略。这对幼儿的日常活动的管理也是有正面影响的。（四）创新实践智能化管理策略虽然在幼儿教育中改变管理软件不容易，但是教师可以创新性的使用这些管理软件。比如指导家长阅读各种教育资料，将教学内容与日常智能化管理结合起来，制定学习生活计划提供给家长参考等。这样就能够在幼儿的日常管理方面进行教育创新。创新了智能化管理策略，那么也就能够促进智能化管理活动的进一步发展。总之，在幼儿教育活动中培养幼儿良好的学习习惯和生活能力是必要的内容。在3-6岁儿童学习与发展指南中强调了利用现代技术促进幼儿管理的观点。那么，在具体的实践过程中要有效的利用这些技术条件。一方面通过日常生活管理的智能化条件来加强管理工作，一方面可以利用现代技术实现家园共育，更好的促进幼儿的健康成长。