小学学校教学管理制度.docx

小学学校教学管理制度一、德育教学目标管理制度1、工作目标旨在通过思想品德教育，培养学生具备辨别是非的能力，以及献身祖国、献身事业的思想准备；养成自觉遵纪守法、文明礼让的精神风貌。2、实施要点(1)加强党支部对德育工作的领导。少先队积极展开生动活泼、健康有益的活动，促进朱子文化传承，培养学生良好的行为规范。(2)着重班主任工作，加强班级日常管理，实施年级系列化教育，有效开展“诚信学生”创设“文明班级”的教育活动。(3)德育是学校素质教育的关键组成部分，将思想品德教育融入学科教学，对青少年学生的健康成长具有引导、推动和保障作用。因此，学校应高度重视德育工作，紧密结合学生实际，其他学科应有机地渗透德育教育，切实加强对德育工作的领导，建设高素质的德育队伍，确保德育工作的全面实施，教师不得随意占用德育课、班会课、队会课。(4)多样化开展校外活动和社会实践活动。(5)推动校园文化建设，制定校训，展示名人画像、名言，设置板报、橱窗、园地等，不断优化育人环境。(6)发展社区教育，形成社会、家庭、学校三位一体的教育网络。开展警校共建活动，教育学生吃苦耐劳、遵纪守法。二、学校教学质量管理制度1、目的确保完成教学任务，培养全面发展的人才，特制定此制度。2、教学质量的主要任务依据一定的质量标准组织全部教学活动，全面有效地控制可能影响教学质量的各种因素和环节，以保证教学质量不断提高。3、教学质量管理的主要内容(1)指导教师的教学。教师是教学的主导者，其素质直接关系到学生的学习质量。教师应具备高文化素养和教学技巧。学校领导及教研组应指导教师不断提高政治思想水平和业务能力，充分发挥他们的主观能动性，促使他们进行创造性的工作。(2)指导学生学习。学生是教学的主体。学生的知识储备、身体素质和学习的自觉性、主动性等因素都是决定教学质量高低的重要因素。学校领导及教研组应充分发挥学生的积极性和主动性，促使他们全面发展。(3)组织教师深入研究教材和教法。教材是教学的主要材料，其质量和教学方法对教学质量有重要影响。目前，小学使用的教材为“义务教育课程标准教科书”，学校领导和教研组应善于组织教师深入研究教材，不断探讨和改进教学方法。(4)保证良好的教学秩序。教学秩序的好坏，是能否顺利进行教学，提高教学质量的重要因素。良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化，日常工作安排的合理化，严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的;学校领导和教研组必须全面抓好这些工作，并随时注意和制止切打乱正常教学秩序的思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作循着正确轨道有序地运转。(5)创设良好的教学条件和充实必要的教学设备，学校领导和管理人员应千方百计地为师生创造良好的教学条件。4、影响教学质量管理的主要因素取决于学校领导教研组的水平和修养、指挥能力和领导艺术。因此，提高学校领导和教研组自身的水平和修养，是教学质量管理不可缺少的内容。每学期各科教研组长要对教学质量进行分析，教务处作全面的分析。三、教研组长工作职责1、按教导处的教学工作计划，期初制订教研组工作计划，期末做好工作小结。3、负责全组教师教学、教研、教改业务学习活动，确定研究课题，写教学反思和教学论文活动。4、开展本组的开课、评课、评卷、质量分析工作，协助教导处做好教学常规检查工作，对存在问题要认真分析，积极加以解决。四、年段长工作职责1、积极配合学校做好本年段班主任及科任教师的聘任工作。2、负责抓好年段的教育教学管理工作以及学生的行为习惯的养成教育。3、拟订年段工作计戈ij、定期召开班主任、科任教师及学生代表会议，掌握班级先进管理经验。了解班级工作存在问题并予以解决。4、协助学校做好本年段教师“学期考评”工作，负责收集整理各类资料，并及时上交学校。5、督促本年段教师遵守学校各项规章制度，了解家长、学生对学科教学的反馈和要求。协调年段教师间的关系。6、经常深入年段教学与教师共同研究、分析学生的思想动态、学习情况，采取有效的措施，指导班主任做好班级工作，善于总结推广经验。五、班主任工作职责1、班主任是班级的组织者、教育者，对学生进行思想品德教育，教育学生遵守小学生守则、小学生日常行为规范，培养良好班风。2、对学生负责、有爱心、有耐心，并要以身作则，言传身教,成为学生的表率，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展。3、协调本班任课教师开展教育教学工作，保证班级正常的教学和活动秩序，组织带领学生参加力所能及的劳动锻炼，指导学生参加各项文体活动和社会实践活动。4、协助上好家教课，做好家校联系工作，及时了解学生校内外表现情况，尤其做好学困生的转化工作。5、认真上好班队课，并做好记录。教育学生养成良好的卫生习惯。6、组织学生做好教室、走廊和包干区卫生工作。8、做好班干的配备及选举工作，组织领导班委会工作，注意培养班干，关心指导少先队开展工作。9、认真完成学校布置的任务并及时上交有关材料。