中学教师培训工作实施细则.docx
中学教师培训工作实施细则教师是教育事业的中坚力量，教师队伍的建设、教师队伍的专业成长是我校可持续发展、凸显我校特色化教研、特色化发展的重要保证。结合新课程改革及深度教研工作的需要，我校把教师的培训作为一项重要和常规性的工作来抓，特制定本细则。一、指导思想：根据教育部中小学教师继续教育规定，以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校建立以教师为研究主体，以课堂为主阵地的校本教研机制。建立良好的教学研究集体，开展扎实有效的教研活动，提高教师综合素质，促进教师专业化成长，从真正意义上实现“科研兴校、教研兴师”。二、培训内容：1 .师德修养、现代教育理论、计算机应用与网络技术、心理健康教育。2 .现代教育理论与实践的反思、课程教材研究与实践实施策略、教学案例的分析与技能训练、学科知识更新与扩展整合、教育教学研究与成果推广。三、培训方式：1 .有计划地组织好本校教师参加各级教育部门规定的各类教师培训工作，如各类专题培训、班主任岗位培训、骨干教师及学科带头人培训，提高学历培训等。2 .在学校范围内的培训课程分为必修、选修、研修课程三大模块。既有区别，又有所整合，做到统一性与灵活性相结合，先进性与实效性相统一，精心开发课程、精心组织实施。使各层次的教师都有提高和发展。(1)必修课程：暑假全体教师的校本研修；青年教师的常规培训；师德修养培训；班主任综合素质培训。心理健康教育。(2)选修课程：计算机应用与网络技术；现代教育理论与实践的反思、课程教材研究与实践实施策略、教学案例的分析与技能训练、学科知识更新与扩展整合、教育教学研究与成果推广等教学实践性、研究性培训内容以教师自选加学校要求和推荐相结合进行，注重实效,促进教师间的交流与合作。(3)研修课程以教师自主研究为基本培训手段，主要形式采取四种类型。读书自修：教师自主选择与自己学科有关的书籍，并认真自学，写出1500字以上的读书笔记。校本课程开发：教师独立开设选修课程，学校鼓励教师自编教材。课题研究：分两种情况进行，一是参与学校总课题研究；二是教师单独申报各级课题学校为教师的课题研究创造条件。文章撰写：一年组织一次学校为单位的论文评选，学校将教师的优秀教育、教学论文、教学案例编成文集。鼓励教师参加各级、各类论文评选；对教师的正式出版著作和在各级刊物上公开发表的文章给予奖励。四、校本培训的管理：1 .校本培训的管理力求提高校本培训的质量与实效，并促进以校为本的教研制度的建设，依据校本培训的基本原则及安徽省中小学教师继续教育实施办法和市、区中小学教师继续教育工作通知，对教师的校本培训和研修采用“学分制”管理，并搞好教师教科研档案管理。必修课程学分由学校在申报项目时确定，教师必须通过考核获得学分。考核通常有三种形式：（1）考试、（2）考查、（3）撰写论文。选修课程和研修课程学分主要是以成果、论文、读书笔记、教学经验总结、教后反思等方式核算，课题研究方面的学分在课题管理过程中考核、统计，报校本培训评估小组认定。2 .建立和完善校本培训的保障和激励机制。把培训中的成绩，纳入对教师的表彰和奖励范围，及作为职称竞聘的材料依据之一。对积极参加培训并取得较好成绩的教师，要予以鼓励。3 .无正当理由拒不参加或无故中断培训的教师年度考核不合格。五、校本培训的具体措施：1 .齐抓共管，形成合力。学校领导带头深入课改一线，倾听教师的声音，努力为教师排忧解难；教导处、教科处努力服务于教研组、年级组，为广大教师提供技术帮助；总务处至少为各教研组订阅一份理论杂志，让教师及时了解最新课改动态；骨干教师、学科带头人、教研组长要带头学习先进理论，并积极传播，做好教师的专业引领。2 .多种渠道，主动研修。学校鼓励教师参加各种自学进修，提高学历；努力为教师提供外出与兄弟学校研讨的机会，参加专项培训I,学成归来要向全体教师汇报，实现资源共享；有计划地安排校本培训内容，在每周一教师会上集中学习先进的理论；在鼓励教师撰写教育教学论文的基础上，积极创造机会为教师荐送发表论文，让教师享受课改生活带来的愉悦；大力倡导教师围绕我校办学特色开展读书成长活动，让读书真正成为教师工作和生活的需要，创造健康文明、积极向上的校园文化氛围。教师只有通过多渠道的主动培训、参与进修,才能尽快提高业务水平。3 .搭建平台，促进成长。学校创造更多让教师成长的机会，抓住各级各项赛事，发挥集体力量，辅导教师参赛，并在赛事中获奖，让教师体验成长的快乐；鼓励更多的教师为大家做心路历程的披露，开展专题讲座或畅谈课改体验；每学期让所有教师各自上一节代表自身教学水平与成长现状的公开课，让全体教师都能展示自我，走向成功。4 .网络建设，扩大交流。学校将加快校园网络建设，充分利用电子备课室与阅览室，扩大教师交流学术的时空，加速信息互动，丰富教师的文化生活。5 .暑假培训，满足需要。暑假开展专项校本培训，满足教师专业成长的需要。学校拟在暑假对教师进行以下几个专项培训：新课程培训；教师心理健康教育培训；信息技术项目培训；师德修养培训；班主任综合素养培训等。6 .制度保证，确保实效。为保证培训的顺利进行，确保落实到每位老师，培训与教师的继续教育年检挂钩，在每项培训中，做到有点名或签到，有考核或上交培训成果（如课件、论文或小结等），从严把关，为教师成长负责。
