一年级统编版道德与法治《我们小点儿声》教学设计.docx

一年级统编版道德与法治我们小点儿声教学设计一、教学目标1.情感与态度目标引导学生意识到在公共场合保持安静的重要性，培养学生的公德心和对他人的尊重意识。让学生体验到轻声说话带来的舒适和愉悦感，激发学生自觉保持安静的意愿。2 .行为与习惯目标帮助学生养成在不同场合轻声说话、不打扰他人的良好习惯，如在教室、图书馆、餐厅等。教育学生学会在特定情境下控制自己的音量，能够根据环境和他人的需要调整说话声音的大小。3 .知识与技能目标让学生了解声音的大小对他人和环境的影响，知道在哪些场合需要小声说话。掌握一些降低声音的方法和技巧，如轻声走路、轻轻关门、小声交流等。二、教学重难点1 .重点引导学生认识到在公共场合小声说话的必要性，培养学生的公共意识和文明素养。教导学生掌握在不同场合控制声音大小的方法，并能够在日常生活中自觉践行。2 .难点如何让一年级的学生在活泼好动的天性下，真正理解并养成小声说话的习惯，将其内化于心、外化于行。针对学生在实际生活中可能遇到的各种情况，如何引导学生灵活运用所学知识，做到在合适的场合保持合适的音量。三、教学方法情境创设法、游戏体验法、讨论法、角色扮演法、实践操作法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1 .教师播放一段嘈杂的课间休息视频，视频中同学们在教室里大声喧哗、追逐打闹，声音非常吵闹。2 .视频播放结束后，教师提问学生：小朋友们，你们刚才看到视频里的同学们在做什么？你们觉得这样的环境怎么样？你们喜欢在这样的环境里学习和生活吗？引导学生思考声音过大带来的不良影响，从而引出本节课的主题一一我们小点儿声。（二）新课讲授1 .声音的世界（7分钟）教师通过播放不同音量的声音，如轻柔的音乐、大声的吵闹声、正常的交谈声等，让学生闭上眼睛仔细聆听，感受不同声音带来的不同感受。播放结束后，教师提问学生：你们听到了哪些声音？这些声音给你们的感觉有什么不同？让学生分享自己的感受，引导学生认识到声音有大有小，不同的声音会给人带来不同的情绪和体验。教师进一步提问：在我们的生活中，什么时候需要大声说话？什么时候需要小声说话呢？引导学生思考并回答，如在操场上玩游戏时可以大声呼喊，但在图书馆看书时就需要小声说话等。通过讨论，让学生初步了解在不同场合声音大小的要求。2 .为什么要小点儿声（10分钟）教师创设以下几个情境，让学生分组讨论在这些情境中大声说话会带来什么后果：情境一：在教室里，同学们都在认真上课，突然有一个同学大声说话。情境二：在图书馆里，大家都在安静地看书，有两个小朋友在大声讨论故事书的内容。情境三：在医院的病房里，病人正在休息，一个小朋友在走廊上大声哭闹。每个小组讨论后，推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，强调在这些场合大声说话会打扰别人学习、阅读、休息，影响他人的心情和健康，是不文明、不礼貌的行为。同时，教师引导学生思考，如果自己在这些场合被别人大声打扰，会有什么感受，从而让学生更加深刻地体会到小声说话的重要性，培养学生的同理心和对他人的尊重意识。教师还可以展示一些图片或视频，如在安静的教室里，同学们都在专心学习，因为一个同学的大声喧哗而导致大家分心；在图书馆里，人们都在享受阅读的宁静，却被大声的交谈声破坏了氛围等，通过直观的画面让学生进一步感受大声说话对环境和他人的负面影响。3 .怎样小点儿声（10分钟）教师引导学生思考并讨论在日常生活中可以采取哪些方法来降低声音，做到小点儿声。学生们积极发言，教师将学生的建议写在黑板上，如走路轻一点、关门轻一点、说话声音小一点等。然后，教师针对每个建议进行详细讲解和示范：走路轻一点：教师示范正确的走路姿势，脚步要放轻,不要用力跺脚，告诉学生在教室里、走廊上和其他公共场合都要注意走路的声音，避免影响他人。关门轻一点：教师邀请一名学生到教室门口，演示关门的动作，先让学生用力关门，听一听发出的巨大声音，然后再让学生轻轻关门，感受两者的区别。教师强调关门时要握住门把手，慢慢推或拉，不要让门发出很大的声响。说话声音小一点：教师通过角色扮演的方式，与一名学生进行对话演示。先以正常音量对话，然后逐渐降低音量，让学生体会不同音量下的交流效果。同时，教师教导学生在说话时要注意语气和语调，不要大声喊叫或过于激动，保持平稳、轻柔的声音。除了以上方法，教师还可以引导学生学会用手势、眼神等方式进行交流，在不需要说话或需要保持安静的时候，可以用这些非语言方式来表达自己的意思，减少声音的产生。为了让学生更好地掌握这些方法，教师可以组织学生进行一些简单的游戏活动，如“轻声传递”游戏。教师将学生分成若干小组，每组学生排成一列，教师给每组的第一个学生看一个词语或一句话，然后让第一个学生用轻声的方式告诉第二个学生，依次传递下去，最后一个学生将听到的内容说出来，看看哪个小组传递得又快又准确，同时声音最小。通过这个游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习轻声说话和传递信息的技巧。4 .小点儿声,我能行（10分钟）教师创设一些实际生活中的场景，让学生进行角色扮演,实践在这些场景中如何小点儿声。场景一：课间休息时，在教室里与同学交流。场景二：在图书馆里找书、看书。场景三：和家人一起在餐厅吃饭。每个场景请一组学生上台表演，其他学生认真观看并评价。表演结束后，大家一起讨论在这些场景中，同学们的表现哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。教师对学生的表演和讨论进行总结和指导，进一步强化学生在不同场合小声说话的意识和行为。教师在教室的不同区域设置“声音小卫士”岗位，让学生轮流担任。“声音小卫士”的职责是在自己负责的区域内提醒同学们保持安静，小点儿声说话。如果发现有同学声音过大，要及时上前提醒并帮助他们改正。通过这个活动，让学生在实践中增强自我管理和监督他人的能力，进一步巩固小声说话的习惯。（三）拓展延伸（5分钟）1 .开展”寻找安静小天使”活动。让学生在课后观察身边的同学和家人，看看谁在日常生活中最能做到小点儿声，不打扰别人。每周评选出一名“安静小天使”，在班级里进行表扬和奖励，鼓励更多的同学向他们学习，养成小声说话的好习惯。2 .布置家庭作业，让学生回家后和家长一起制定一个“家庭轻声计划”，约定在家庭生活中的一些场合，如看电视时、吃饭时、晚上休息时等，大家都要小点儿声，互相监督，共同营造一个安静、和谐的家庭环境。下周在课堂上分享自己家庭的轻声计划执行情况，看看哪些家庭做得好，有什么经验可以分享给大家。（四）课堂小结（3分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括声音的世界、为什么要小点儿声、怎样小点儿声以及在实际场景中的实践等方面。2.再次强调在公共场合和日常生活中保持安静、小点儿声说话的重要性，这不仅是对他人的尊重，也是我们自身文明素养的体现。鼓励学生在今后的生活中要时刻注意自己的声音大小，做一个文明的小使者，让我们的生活环境更加美好、和谐。（五）布置作业（2分钟）1.今天回家后，在晚上休息前，提醒家人小点儿声说话,一起营造一个安静的休息环境。2.制作一张“小声说话”提示卡，放在自己的书包里或课桌上，时刻提醒自己在学校要小点儿声。五、板书设计我们小点儿声1 .声音的世界不同音量的感受不同场合的声音要求2 .为什么要小点儿声打扰他人不文明、不礼貌3 .怎样小点儿声走路轻、关门轻、说话小声用手势、眼神交流4 .小点儿声，我能行场景实践“声音小卫士”六、教学反思通过本节课的教学，学生对在公共场合小声说话的重要性有了较为深刻的认识，并且初步掌握了一些降低声音的方法和技巧。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情境创设、游戏体验、讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识和技能。然而，在教学中也发现了一些问题，如部分学生在实际生活中可能会因为一时忘记或兴奋而难以持续保持小声说话的习惯，需要进一步加强监督和引导；在角色扮演环节，个别学生的表演可能不够真实自然，需要教师给予更多的指导和鼓励。在今后的教学中，要更加注重与家长的沟通与合作，让家长在家庭生活中也能关注孩子的行为习惯培养，共同营造一个良好的环境。