中职财会教学现状思考——学习陶行知教育思想有感 论文.docx

中职财会教学现状思考一学习陶行知教育思想有感精美:陶行知先生是我国现代教育史上著名的人民教育家，他的般再思想对目前的职业教育教学改革有着极其重要的桶导作用。中等职业教育是保障社会人才确出的更要举措，财会卡业的职业教学需要具备实操性的特点。结合当前的学生来海、在校期间学习状况以及就业情况来看，丈章将对当前阶段中职院校中的教学现状进行深入分析，把职业中专财会专业的敦学改革和陶行知故育思想联系起来而提出财会专业的教学改进对武。关健四：陶行知教育思想中取教育财会教学陶行知先生认为：“职业教白应以生利为主义”.他的教育思想和教育实践活动对目前我国职业教育的改革和发展有着非常重要的借鉴意义。因此，职业教育就是要培养为社会创利之人。进步来说,职业中专财会专业就是要为企业输送在线的财会专业人才，让学生在职业中能够实现自我价值，生活中获得满足和幸福。一、财会专业的教学现状在传统教学中，理论知识讲授方面安排的时间多于实操性演练的时间，这样的教学模式导致中职学生走进工作单位后，只能同限于书本的理论，在实际工作中存在着很多的不规范形式,这不仅需要解决基本的理论知识问理，而且需要在教学中引入大珏的实际操作来提高他们的技能，否则进入各个行业后，一些学生的能力无法满足基本的操作和业务流程的要求。例如.对于企业的财芬报表缺乏整体性的观点，不能理解账户之间的勾稽关系等。教学中把这些理论基础知识割裂开来，进行模块化的学习，但是企业的具体业务并不能像教材一样进行规范化处理，导致学生的综合运用能力较差。二、财会专业学生的专业能力需求分析1、育主学习能力自主学习能力是学生进行任何科目学习的内在动力，是学生掌握学习方法后，能鲂进行自我邨动地去学习和掌握新知识的能力。现在社会知识迅速更新，进入社会后许多教科书中的知识已经过时，特别是财会专业的法律法规，当中职学生真正想学习时，才能够展现出自我学习的能力，这样的学习才会起到事半功倍的效果。因次自主学习能力非常重要.2、现能力财务工作行每天需要处理大员且发杂的数据,因此培养财会专业学生的观察能力至关重要。观察的关键是要有目标,通过数据表现来分析财务数据背后的勾稽关系。例如，在成本会计的案例分析学习中,学生需要确定各种要素的重要性，如最重要因素、次重要、决定性作用要素,辅助作用要素等等。培养观察能力需要定的知识储备，只有中职学生掌握了基本的财务管理指标，才能反映出其背后的联系。因此，观察能力的培养需要从抓基础知识以长期训练和有意识的观察为主要方式.3、嫉合思维能力综合思维能力是指在看事物和处理问题时结合各种条件并通过各种条件的有机结合，找到问题最佳答案的能力。财会领域处理的大多数问题都是综合性问题,涉及知识面广，包括审计，会计，税法，企业战略管理等。现实中遇到的情况也是复杂多样的，不仅可能有国内的会计准则、法律制度，还可能涉及到国外的会计准则、审计规范等，处理这些问题时，需要具符整体意识，正确运用国内外相关的法律法规，这就要求财会专业的学生必须具有定的综合性思维能力,在各种税务、会计口径下协调，最终为企业实现价值最大化。三、中职财会（学中所遇到的问Je1、中型学校生濠情况珞忧近年来，中等职业学校招生的门槛越来越低，被招收的学生大多是初中时基础知识薄弱的学生，甚至没有毕业，学习习惯不太好，整体素质大大降低.同时，这些学生他们基本上还没有接触到社会经济生活，对丁企业中的具体财务处理也没有了解，这对于财会专业的中职教学来说，具有一定的困难。2、双论教学重于动手操作对于财会专业来说，麻木和报表不足以满足社会企业对于人才的需求，需要加强实操学习，增加实践活动。但是在很多的中职院校中，由于没有配备足够的会计电算化等现代化的财务软件，使得学生只能从教材中学习基本的账务处理流程.然而这种手工账的处理模式，已经被企业所淘汰，大部分企业都实施的是会计信息的电算化管理,因此，熟练掌握电算化操作也是财会专业学生必备技能。3、课程体系不够合理，才核不规范在基本职业财会课程和主修课程的评估中，依旧以传统的试卷考试模式为主，期末测试题也只是教材知识点的还原，大部分是文字记忆题、选择期以及会计分录题等形式,能够检测中职学生分析财会问题的综合性运用题目较少。而中职学生往往通过考送之前进行临时的记忆背诵，来实现通过考试的目的，这样一来，达不到评价学生对于会计实务掌握能力的目的。此外，教师的教学考核中，中职院校也通常是以课时和学生考试成绩分布来评判，这也会导致学生减少操作实训的时间。四、解决财会教学问的指加1、构庵合理的教材和乐程体系陶行知先生曾说过：“我们要活的出，不要死的书：要真的书，不要叙的书：要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”因此，各职业学校要结合本校实际情况来开发校本教材，从而形成形态丰富、具有显著特色的课程体系，根据企业的实际工作情况来组织情境课程，形成新型的教学项目,从而形成独特的案例性课程和教材。2、“我学做一体化”，以“做”为中心，提高学生球舍素余陶行知先生提出“行是知之始，知是行之成"的口号，可见他非常重视学生对知识的运用。财会课程具有实践性的特点不仅要求学生掌握会计理论，而且要求学生能运用所学会计理论进行会计实践操作。财会专业就像爬楼梯，如果学生无法跟上个环节，则可能对未来的课程产生重大影响.在实践过程中，如果中职院校的学生没有把实际和理论结合到位，学生将不知道该如何操作以及操作本身的意义是什么。例如：让学生多参与一些校企合作的实习，将学校和企业相结合，并利用实践机会锻炼学生的综合思维。通过全面的培训和实习，从练习会计的基本技能开始，到全面的模拟实习，利用一切可利用的实践机会来培养学生的综合能力。3、加快珑设“双弹型”我牌队伍陶行知先生认为教师是“生活改造、社会改造的引导方，起着教人化人的作用”。教师作为实施教学改革的主力军，不仅要具备优良的职业道德，还要有着扎实深厚的专业理论基础以及丰南系统的实践经骆及教学能力，从而解决会计实践教学中遇到的各种问题，从而指导学生的实习。此外，职业中专财会专业要广泛地从企业中招收资历深厚的财会从业人例来充实教师队伍：有计划地选送教师到国家组织的我如培训基地培训，以拓广视野，提高教育理念：还可以选送吉年教师攻读在职硕士学位，培养批骨干教师，形成教时j队伍的多元化结构,从而加快建设支高素质且结构合理的“双师型”册资队伍。五、结语陶行知先生的教育理论丰富而博大，是我们进行职业教育.教学改革的理论知识宝库，是我们进行笑合型技能人才培养的强大思想武器.作为中职院校的学生，应该兼备坚实的理论基础知识及熟练的实践操作能力，才能在供求不等的劳务市场找到自己心仪的工作。中职院校的财会专业也只有坚持不断地进行改革和创新，才可以保障培养出符合用工胞位所需要的人才。1明淑云；刍议中职会计令义教学存在的问融及解决题J;考试周刊；2018年48期2徐利红；力晶计代第职院校会计的发展方向J;现代职业教育；2018年O1.期3陈亚翔；苏志洁；会计职业的转变针领本科校育的外型J;时代及贾；2017年30期4称史；基于高校披尖会计人才培养的研究Q;中国商论;2017年14期5林雄伟：论中专财会技能型人才的培#一学习陶行知技育思思有感J未危教育论母；2008年02期6许曼；财会人才培林的理存问题及改革虐议JJ;商场现代化;2016年29期7陇平；基于能力本位祝圾下本科会计技能技学改革研究J：当代技济;2016年33期