小石潭记课后反思.docx

小石潭记课后反思柳宗元的小石潭记是一篇文质精致、情景交融的山水游记。为便利老师更好的教学，今日，语文网小编给大家举荐小石潭记课后反思。通过反思，老师可以尽早发觉一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂沟通和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计阅历。小石潭记课后反思，一起来看下吧！小石潭记课后反思由查字典语文网小编整理，仅供参考：文言文教学一直就是一个难点，学生听的很枯燥，而且谈古色变，教学效果可想而知。它重点在“语言”上，这在课堂教学和检测上表现得特殊明显，第四单元首篇就是小石潭记这篇文言文，为了能够激发学生对文言文的学习爱好，在教学此文时我尝试着进行了情境教学。小石潭记是一篇充溢诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，并且着力渲染了凄寒幽邃的气氛，作者借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。我认为像这样语言美丽，喜闻乐见的名篇佳作，能够激起学生对古典文学的爱好，陶冶他们的审美情操。于是我确定教学本文时以情感人，重点体会文章的写景抒情的写作方法。于是我以导游的身份，以课后练习一“发觉石潭潭中景物J'潭的源流潭中的气氛”为线索，引导学生和我一同巡游小石潭。课前我从网上下载了本文的课件，让学生分组观看。课堂上我激情满怀，联系作者的身世遭受大谈乐和忧的心态改变，引导学生从“动与静”、“音形色”、“景与情”等角度解读课文，然后让学生大胆的去谈，谈的时候自我感觉特别良好，同学们也听得兴致勃勃，特别投入。我还细心设计了拓展延长练习：当地政府要把小石潭所在地开发成旅游盛景区，假如请你作为设计师来设计景点，你会怎样设计？学生创新思维的火花被点亮了：“幽竹阁”、“玉佩泉”、“翠蔓廊”、“观鱼台”、“望溪亭”争先恐后的发言，掀起了课堂教学的高潮，主要是一班的学生，表现的更为突出。可是其次天早读，却发觉同学们断句不准，朗读尚成问题，更不用说背诵了。对一些字词理解也有误，虽然进行了补救,但教学效果很不志向。反思良久，明白了我的失误在于：第一、没有从学生的实际状况动身，他们终归只是初二的学生，文言文基础也是比较薄弱的，且缺乏良好的自学习惯；其次、忽视了文言文教学诵读这个基本环节，导致学生基础学问驾驭不牢和基本实力训练方面块失，丢掉了最基本的“抓手”。由此我也明白了文言文教学决不能忽视文言字、词、句式和常用语法理解，必需重视培育语感，增加学生对文言语言的感受实力。只有学生真正读懂了课文，才能在学习小石潭记这样富有情韵，语言美丽的作品时，更能主动主动的去思索，去想象，才会在脑海里呈现山水的灵性。才会透过语言文字看到活泼的“绿色”，感受到作者笔下那个空灵、静谧，甚至有几分神奇的小石潭景色。从而更好地体会作者的感情。总之，对于文言文的教学是难点更是重点，所以老师应当高度重视，不断探究，针对不同文体的文言文要有不同的教学方法，信任，经过我的努力，在这方面的教学会有或多或少的进步。以上就是查字典语文网小编共享的小石潭记课后反思的全部内容，希望可以部助老师们做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。