大学生心理卫生试卷--(试卷和答案).docx

杭州师范南校2009-2010学年其次学期期末考查高校生心理卫生试卷和心理行为符合高校生的年龄特征。2、高校期间，高校生的、和好胜心等自我意识的各种成分都有了进一步的发展，并渐渐趋向成熟。3、心理学把人的气质类型分为四种类型：、和抑郁质。4、动机冲突的基本原则包括：、和双重趋避冲突等。5、神经衰弱的主要表现是：、和植物神经功能障碍。6、高校生性心理的发展与和亲密相关。二、单选题（共10分，每题1分）分1、（）是指心理活动表现在强度、速度、稳定性和敏捷性等方面的A.特性B.气质C.性格D.人2、“酸葡萄效应”、“甜柠檬心理”的现象,属于下述哪一种心理防卫机）oA.合理化B.升华C.反向D.否动力性质的心理特征。）不属于良好人际关系原则。A.角色互换原则B.同等原则C.强化原则D.敬重原则4、（）是第一印象作用的机制。A.近因效应B.好恶评价C.光环效应D首因效应5、关于人格障碍不正确的论述是：（.从童年或青少年始发B.往往持续终生C.人格显著偏离常态0.存在智力缺陷6、（）不是神经症的主要类型。A.强迫症B.神经衰弱C.恋物癖D.躯体形式障碍7、在VaSIOW的须要层次理论中，最高层次的须要是（）。,生理须要D.敬重须要8、强迫行为不包括（A.强迫性表象迫性洗涤9、激情是一种（.欢乐心情D.短暂爆发的心情B.平安须要C.自我实现须要B强迫性检杳C.强迫性计数）oB.负性心情D强C.主动的心情10、某高校生易焦虑抑郁、过分敏感，遇挫折有较剧烈的心情反应。如要求填写艾森克人格问卷，其结果可能性最大的是（A.E分低B.N分高低D.P分高三、名词说明（共14分，每小题6分）1、心理健康）。C.1.分2、自我意识3、挫折承受力4、考试焦虑四、的答题（共14分，每小题7分）1、高校生心情调适的方法。2、当代高校生自我意识的冲突，主要表现在哪几个方面？四、论述题（共40分，每小题12T4分）骨1、案例：我是一位来自山区，家庭经济困难的高校生，学业I分成果始终特别优异。上高校后，突然感到心中茫然，学习没有动力，生活没有目标，有时候想到辍学在家的妹妹和年迈的父母我也恨自己不争气，可我的确找不到奋斗的目标与学习的动力，学习上得过且过，生活上马马虎虎，盲然无目的，上课打不起精神，我不是因为喜爱上网而荒废了学业，而是因为实在没劲才去上网闲聊打嬉戏，我如何才能摆脱这种状态？（该小题14分）问：该高校生存在什么心理问题？请分析导致该高校生心理问题的缘由并提出对策措施。2、案例：患者刘某，女，21岁，高校生，不满三岁时，父母离异，从小怕继父贵怪自己。自卑，凡事易往坏处想，做事要求肯定正确，细致、细致、一丝不苟。从小学到高校学习成果始终很好。高校一年级期末考试时，由于同宿舍同学实习回来晚以与自身对考试过于焦虑，一夜未能入睡。此次考试虽顺当通过，但自此起先胆怯自己失眠，怕考试不与格，怕与别人说话时自己反应不过来等等，每当出现这些念头，内心都感到自贡，认为自己不应当有这些想法，但又不能限制，形成强迫性思维，恐惊心理口益加剧。（该小题14分）问：该高校生存在什么心理问题？请分析导致该高校生心理问题的缘由，并制定一个心理干预的方案。3、请阅读下例短文，谈淡你的感受。（该小题12分）一天，一只英上裂开了一个小口，有一个人正好看到这一墓，他始终在视察着，蝴蝶在艰难地将身体从那个小口中一点一点地挣扎出来，几个小时过去r接下来，蝴蝶好像没有任何进展了。看样子它好像已经竭进全力了，不能再前进一步。这个人实在看得心疼，确定帮助一卜.蝴蝶，他拿来一把剪刀，当心翼翼地将英破开。蝴蝶很简单地挣扎出来。但是它的身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴着身体他接着视察，期盼着某i时刻：蝴蝶的翅膝会打开并伸展起来，足以支撑它的疗体，成为一只健康漂亮的蝴蝶。然而这一切如终没有出现！事实上，这只蝴蝶在余下的时间都与其可怜地带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它恒久也没能飞起来。这个好心人并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，这是上天的支配，要通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅翱翔。杭州师范高校公共选修课2009-2010学年其次学期期末考查高校生心理卫生试卷标准答案一、填空题（共20分，每空格1分）1、智力正常、心情健康、意志健全、人格完整、恰当的自我评价、人际关系和谐、社会适应正常。2、独立感、自尊心、自信念。3、胆汁质、多血质、粘液质。4、双超冲突、双避冲突、趋避冲突。5、兴奋性增高、衰竭性增加。6、性的生理发育、性的文化影响。二、单选题（共20分，每小题1分）1、B2、A3、C4、D5、D6、C7、C8、A9、D10、B三、名词说明（共16分，每小题4分）1、心理健康心理健康是指个体能够以主动有效的心理活动、平稳正常的心理状态,对当前和发展着的内外环境保持良好的适应功能。其中“内环境”是指个体的心理、生理发展状况；“外环境”是指个体当时所处的自然和社会环境。2、自我意识自我意识(Se1.f-consciousness)是意识的核心部分，就是对“自我的认知”，或者说H己对H己的认知，它包含H我认知、H我体验和自我限制。假如再进一步简化，自我意识是对自己与自己与四周环境关系的相识，包括对臼己存在的相识，以与对个体身体、心理、社会特征等方面的相识。3、挫折承受力挫折承受力是指个体适应挫折、反抗和应付挫折的实力，是个体在遇到挫折情境时，经受打击和压力，摆脱和解除逆境而使自己避开心理与行为失常的一种耐受实力。4、考试焦虑考试焦虑是指在考试状况下所出现的惊慌、担忧、担忧、伤心、出汗等身心变更。探讨表明，过度的考试焦虑与考试成果呈负相关，中等强度的考试焦虑会使学习成果提高，考试焦虑水平与学习成果呈倒U型的关系。四、简答题(共14分，每小题7分)1、高校生心情调适的方法。心情调适的原则：一是培育乐观向上、主动进取的人生观；二是培育广泛的爱好爱好与主观华蜜感，酷爱生活；三是留意沟通的艺术，学会与人合作：四是悦纳H己，用赞许的目光对待臼己：五是宽容别人，不苛求别人；六是学会遗忘过去对失败与对自己的损害；七是避开过分自责：八是擅长限制H己的心情，并学会消化负性心情；九是不要随意扩大某事的严峻性，做到“大事化小，小事化了”；十是学会忽视对自己不利的事情，以避开因此引起的负性心情体验。不良心情自我调整的操作方法：1、理性心情疗法，2、示意疗法，3、转移留意力，4、适度宣泄法，5、自我劝慰法，6、交往调整法，7、心情升华法。在上述方法都失效的状况下，仍不要灰心，在有条件的状况下，去找心理医生进行询问、倾诉，在心理医生的指导、帮助下，克服不良心情。2、当代高校生自我意识的冲突，主要表现在哪几个方面？答：志向自我与现实自我的冲突，独立意向与依附心理的冲突，自尊心与自卑感的冲突，交往须要与自我闭锁的冲突，追求上进与自我消沉的冲突。五、论述题（共40分，每小题1274分）1、答题要点：要求论述围绕卜述要点绽开，斟情评分。（该小题14分）1）该高校生存在的心理问题是学习动机不足。2）学习动机不足的缘由分析。学习动机不足主要是学习动机不正确，社会责任感不强，价值观念不强，学习看法不端正，学习毅力不强，对专业不感爱好，对自我的学业期望不足，学业自我效能感低。3）学习动机不足的自我调整：正确相识学习的价值与高校的目标；调整心态，以主动的心态对待学习：改进学习方法，提高学习效率与学业自我效能感。2、答题要点：（该小题M分）1）该高校生存在的心理问题强迫性思维。2）从小的成长经验，造成内心的担忧全感。3）运用理性心情疗法，从变更来访者不良的思维方式入手，帮助来访者相识自身问题来自于不合理的信念与思维方式，只有变更对自己肯定化、概括化的要求，变更不合理的思维方式，正确相识Ii1.己，面对现实，才能摆脱所受的困扰。也可以运用行为疗法中的厌恶疗法，当强迫观念出现时反复弹拉套在手臂上的橡皮圈，用难受的刺激阻断原有的条件反射。3、答题要点：（该小题12分）原来蝴蝶必需通过艰难的“破茧而出”的过程，只有在那不屈不挠地让身体通过茧上的那个小小的洞口的过程中，它身体的溶液才能转移到翅膀上，使身体和翅膀都强壮，这样一旦破茧而出，蝴蝶便可以翱翔。这个人的好心好意破坏了蝴蝶自强的过程，毁坏了蝴蝶的一生。生命里面的挣扎是我们必需有的。假如上帝允许我们顺当地过-生，我们或许就此不会变得坚毅，也不会成长。有时候，在我们的生活中须要奋斗乃至挣扎。假如生命中没有障碍，我们就会很脆弱，我们不会像现在这样健壮，我们将恒久不能翱翔.我们祈求力气，上帝给我们困难去克服，使我们变得健壮；我们祈求才智，上帝给问题让我们去解决：我们祈求胜利，上帝给我们大脑和强健的肌肉；我们祈求志气，上帝便设置障碍让我们去克服；我们祈求爱，上帝指引我们去帮助须要关爱的人：我们祈求荣耀，上帝给我们创建荣耀的机会。从上帝那里，我们没有得到任何我们祈求得到的东西，但我们得到我们应当必需具备的东西：军无畏惧地生活，直面全部障碍和逆境，并充溢信念地克服。希望我们能够从蝴蝶的故事中得到启发，把生命中所遇到的障碍、困难与恐惊，都当成是一种祝愿，把握磨练的机会。只有靠自己自强独立，不断臼我完善，最终才能真正FI由欢乐地翱翔。