优秀教师演讲稿_68.docx

优秀老师演讲稿优秀老师演讲稿篇1敬重的各位领导、老师：大家好！我不是诗人，不能用华丽的篇章讴歌我的职业：我不是学者,不能用深邃的思想思索我的价值；我不是歌手，不能用好听的歌喉歌咏我的岗位。我一一一名从小就幻想着成为一名人民老师，在窄窄的三尺讲台上为每一个孩广开启学问的大门的年轻老师，在梦变成现实的日子里，我才发觉老师这一职业并不是自J想象的那般光鲜亮丽,那般从容简洁，它须要太多的坚持与付出。透过种种艰辛我常常在动摇，自己当时的选择是不是正确？透过一个个调皮的学生我常思忖,自己志向中的教化模式原委是什么样的？所谓志向的教化是不是应当有个志向的学校？是不是应当众多志向的老师？是不是应当有志向的学生？是不是应当有志向的课堂？是不是.志向的学校？志向的老师？志向的学生？志向的课堂？可以确定地说：众多因素中老师是构建志向的教化的基石。实现教化的志向，要有志向的老师。于是，我多数次告知自己，做一名合格的人民老师吧，成就自J心中的志向教化。今日，我演讲的题目是：志向的老师，成就我心中的志向教化。一位教化学家说过：“教化之没有爱，犹如池塘之没有水。”作为老师，I!易予学生的爱，绝不是居高临下的赐予，而是一种深层的信任和敬重。假如成就志向的教化，就让学生在老师的爱中成长。在我们身边有许很多多这样的老师。她们晨观日出，暮看日落;她们珍视生命，忙劳碌碌在这个鸟语花香的世界里。纵然心中曾经满布伤痕，但也从不慨叹命运的沉浮，像马尔克斯一样，用行动着就了新时代的“百年孤独”。备课、上课、批改作业、辅导学困生，一每天、一月月、一年年.他们把学生当作挚友，不仅走进学生的心灵，也向学生敞快乐扉。像爱护荷叶上的露珠一样，爱着每个生命个体的成长。哪个孩子父母不在身边，她们便担当起了照看这个孩子的任务；哪个孩子学习成果落下了，她们就利用休息时间帮他补习功课:哪个孩子衣服脏了，她们就拿回家帮他洗；哪个孩子头发长了，她们就带他去剪：哪个孩子学习、生活用品缺了，她们就掏腰包为他买。这不是爱吗？这爱正如一股股山间的清泉，乂像一轮九天的明月，带给学生一片清爽、爽朗和光明。精诚所至，金石为开。在老师的关爱下，我们常常会看到这样的一幕幕：捧者老师为自己买的午饭，学生哭了，从今以后，学习更努力了：在老师的辅导下，班级的差生一跃成为中等生，不再打仗，骂人，还成了班级纪律监督员：进步学生的家长会逢人就说："我家宝子有福气啊，遇到了一位好老师”。就这样，老师以爱心，宽容和敬重贴近自己的学生、贴近自己的班级，使班级的学生渐渐走入了正轨，成果稳定了，学习风气也深厚了可是，我们老师们，夕阳的余辉里，身影更加瘦小而背以略弯；微微的晨风中，飘飞的白发，拂过眼角额头，深深的皱纹更加清晰：但是恒久不变的是老师们的坚决从容。而在人们为拥有这么多好的老师而感到傲慢和骄傲的同时，不禁感慨：志向的老师，成就我们心中的志向教化。每每此时，我乂庆幸自己是一名老师，庆幸能够每天和一群朝气蓬勃、充溢活力、调皮可爱的孩子们在一起，这份充溢爱的事业将伴陨我实现自己心中志向的教化。教化的根本目的，在于帮助学生进展特性品质与道德行为。一位哲人说过：“只有真实的赞美才能打动人的心灵。"赞美是促进学生养成良好的习惯，形成道德品质的有效途径。因此，为了实现志向的教化，我们的老师应当是有这样的习惯：习惯于观赏与赞美学生，习惯于敬重与关怀学生，习惯于帮助与激励学生。作为老师的我们应尽力擦亮自己的眼睛，尽力抓住机会，诚心地、实事求是地赞美做得好的学生，让他们从小学会“莫因善小而不为"。我们的赞美越详细，学生对哪些是好的言行就越清晰，遵守这些言行要求的可能性就越大。昨天我们赞美某个同学把从图书角借到的有些掉页的书粘接好，那以后图书破坏的状况就会削减；今日我们赞美某同学把季羡林爷爷怀念母亲的心情读得太生动了，那么在今后的教学中，学生带着理解、感情去读的要求就会进一步得到深化；明天我们赞美某同学做操时提示旁边没能站好的同学，那么整个班级的队形就会越来越整齐：假如我们赞美某同学把她妈妈的外貌、动作、语言在我的妈妈中写得那样真实、细致入微，那么在今后的学生作文中空的、假的、抄袭的东西就少多了每一句赞美、每一件小事，其实都是进步的印记。我们的心越贴近自己的学生、越贴近H己的班级，就越能感受到臼己在与阳光同行，就越能感受到一抹抹希望破土萌生.这就是我心中志向的教化-让-每个学生都能张开隐形的翅膀，在言与行、学问与爱中学习、提高、不断成长，不断飞得更高，为自己以后的人生画上最为亮丽的一笔。今日，当我读接着教化人文读本一教化的真谛这本书，我深刻地相识到：读书，可以促进老师专业成长；读书，可以加快实现志向教化的步伐。手执一本书，凝神静气，或立于风中，或坐于夕阳里，或靠一棵树，或独坐窗前，这时你便可细细倾听书的好听诉说，如天籁、如仙乐、如蝉鸣、如鸟语、如风声、如鹤唳，世间一切的呼喊、哭泣、欢呼都在其中。心灵随之波动，感情随之选撼。之后的多数次的读书中，我们洗涤了自己的心灵，提高了自己的素养，培育了自己的气质，增加了自己的教化教学实力。于是，我又深刻地相识到，成就自己心中志向的教化，须要老师有广博的学问。学问面不广，很难真正给学生以人格上的感召力。在学生的眼里，我们是百科全书，无所不知。假如一问三不知，学生该有多悲观。因此我们要努力通过读书来充溢H己。读论语、读陶行知、读杜威、读苏霍姆林斯基,努力通过读书让自己变得更优秀，让自己的学问更丰富，让自己的心胸更广袤，让自己的爱更丰盈。可以说，追求志向的教化是每个人的目标，而实现这一目标，若不多读书，是很难成就的。我心中的志向教化，是那神圣光环下的一份沉甸甸的责任，是要有许很多多志向的老师来实现让那一张张童真的脸上写满才智又不失笑容，让那一双双求知的眼里闪耀学问的火花又不失意黠，让自己对这样一份任重道远的工作投入百分之百的热忱，让自己蓬勃的青春和无悔的奉献去见证这份殊荣。一切为了孩子，为了孩子的一切,为了一切孩子，我们应当这样说，更应当这样做：让志向的老师，成就H己心中的志向教化。我诚心的祝福我们的每一位老师都能因为付出爱而获得爱，因为赞美别人而获得别人的赞美，因为读书而博学，因为追求老师的志向而享受心中志向的教化。让我们一同奏响志向老师的乐章吧，让这华美的乐章奏出最美的音符，带领我们走入志向教化的殿堂。感谢大家！优秀老师演讲稿篇2敬市的各位领导、各位评委、敬爱的同学们：大家好！今日，我演讲的题目是：我是老师，我骄傲。百年大计，教化为本：仅仅是这一句，便赐予了老师重如泰山的责任。有人把老师比方为“赠烛"，燃烧H己，照亮他人；有人把老师比方为“大树”，风雨中仍旧昂首挺立，冰雪中依旧不屈不饶：有人把老师比方为“渡船”，挥洒着自己的汗水与心血，似渡船般兢兢业业的将一批学生送到彼岸，回头又接过另一批学生：有人把老师比方为“园丁"，用言语播种、用汗水浇灌、专心血滋润。看着可爱如新生幼苗般的孩子们健康欢乐的成长着，如花骨朵般含苞待放，身为老师的心情是期盼的，是激烈的，是骄傲的。正是这份执着与激情给了我无穷的力气，使我的人生信念更加坚决。于是，在人生的第一个十字路口,我毅然选择了投身老师这一行业，并为成为一名优秀的人民老师不断努力着。教化是民族振兴的基石。身为人民老师，我时刻牢记着自己的天职和使命，守其责，不旁鹫，为教化说话，为学校、为学生说话，通过生动活泼的形式，传播学校先进的教学阅历，宣扬老师敬业爱岗的感人事迹，树立老师在社会上的良好形象。老师是人类社会进步和人类文明进展的传播者和建设者，是学校工作的主体，是学生成长前进的领路人，身为老师担负着承上启下、继往开来的重大责任。"国家振兴，教化为本；教化振兴，老师为本”；高素养的老师队伍，是高质量教学的一个基本条件，高素养的人才，靠高素养的老师来培育。这对我们老师的素养和水平提出高标准，高要求。当今世界，科学技术进展迅猛，人类的学问正以前所未有的速度剧增，教化面临这重大的机遇与挑战，须要不断改革进展，才能适应社会的须要，在教化改革进展的浪潮中，老师作为主角之一，肩负着教书育人的重大使命，只有不断学习，才能促进个人专业的成长，素养的提高，老师的专业素养更是关系到整个教化质量的提高。近些年来，教化越来越受到全社会的广泛关注，高校犷招、择校热、中小学布局调整等问题，与T家万户的.切身利益休戚相关。这是一个崇尚先进、争当先进的时代。广袤的人民老师肩负着教书育人的重任，辛勤地耕耘在各H的肉位上，他们两袖青风，泼洒汗水，像园丁为幼苗修枝剪杈，“化作春泥更护花”，把自己的一生献给了教化事业和可爱的孩子们。他们制造着育人的奇迹，抒写着动人的故事。敬爱的老师们，你们的三寸粉笔，在指挥着我们教化改革与时俱进的交响；我们的四方桌椅，在传承着我们努力创新继往开来的青春和斗志；你们不畏寒冷，我们傲视风霜。老师是平凡的，但老师的事业是宏大的，老师没有什么可炫耀,但老师的辛苦付出，确定有值得傲慢的明天，我们双手托起的是祖国的希望，是祖国的将来。我们以一腔热血，两袖清风，站三尺讲台，育四有新人为荣。虽然不能干一番震天动地的伟业，但我们至少可以为教化事业的建设添一块砖、加一片瓦，发挥出最大的光和热。我的演讲完毕，感谢大家！优秀老师演讲稿篇3敬重的各位领导、老师们，大家好！首先感谢领导搭建了这样一个平台，赐予了我一个和大家沟通的机会。今日在这里谈教学阅历沟通，实在有些诚惶诚恐！我下面所介绍的，大多是学习一些老师的好的做法，加上自己的想法和平常实践，下面我就怎样激发学生读书爱好、家庭作业、写字教学等方面对领导、老师们做一下汇报：1家校携手事半功倍有位科学家曾说过："胜利的真正秘诀是爱好。”一班级时为了更好的激发孩子们的读书热忱，我利用各种方式激发学生读书爱好。设立了五花八门的奖项：什么小书迷、小白灵、读书冠军奖等，一起先孩子们只要读，我就给他们发奖，H己亲H剪的小红花。（几角钱一张的大红纸一节课就能剪很多。）争取每个孩子都能得到小红花。学生得到小红花后都很兴奋，有的学生把小红花慎重其事的摆在桌角,布的喜滋滋的夹到书中，有的则当心翼翼的装到口袋里，看到孩子们拿到小红花后那珍惜的样子，让孩子觉得读书是件兴奋的事，我的第一个目的就达到了。课外阅读重在课外，这就离不开家长的大力支持。为此我刚好把孩子在校的读书表现在证明本上（证明条）反馈给家长，有时是一句表扬的话，有时是画一个笑脸。家长也刚好把孩子在家的表现反馈给我。一起先的时候，家长的证明条都F巴巴的，就写孩子读了什么，没有一点感情色调。我们班有我几个很熟悉的家长，有的是我原来的同事，也有.我本村的，于是，我就和她们商议怎么写证明条。我每天布置读两首儿歌，我就告知他们，可以引导孩子多读几个，并写上孩子读儿歌的看法。其次天早上，孩子们上交证明条（本），我阅读一遍后，找出读得多的，或表现好的学生的证明条念给学生听，并加上一番表扬。在班里一读，学生感觉特光荣，读书爱好更浓。其他学生茅塞顿开，原来完成老师布置的作业之外，还可以多读。也起先效仿起来，每天早上，孩子们三五成群的凑在一起，相互询问昨天晚上读了几首儿歌。有的一晚上读几十首，有的背过几首，对于读得多的，一家人既惊异乂艳羡。抓住时机，表扬表扬再表扬，树立榜样，儿朵小红花发到手中，在别人艳羡的目光中领到小红花，那兴奋劲就甭提了。除此之外，我还给学生讲故事作为嘉奖。一班级时，预备铃响后，我在班内给学生读故事，这时的教室，除了我的朗读声外，没有一丝杂音，就连几个平常屁股上像长刺的小调皮也静静地坐在座位上，脸露喜色。这时的学生，都瞪着新颍的眼睛盯着我，生怕漏掉一个字。听到好玩处，孩子们会不由自主的发出快乐的笑声。孩子们在笑声中领会到了”的魅力，在笑声中喜爱上了读书。家长的反馈让我在指导孩子阅读、表扬孩子方面更有的放矢。有的家长在证明本上写道："敬重的刘老师，耿晓雨今口晚上读了12首儿歌，还想多读呢！”还有的写道：“王