《身体素养评价指南 第2部分：儿童青少年》.docx

ICSS"*3CCSY*团体标准T/CSSS*20*身体素养评价指南第2部分：青少年Asscssmcniguide1.inesforphysica1.1.iteracy-Pari2：Ado1.escents（文件类型：草案）20*-*-*发布20*一*实施中国体育科学学会发布1范围本文件提供了当少年身体素养评价模型、评价指标以及评价工具和方法。本指南适用于体育教酊、体方专业从业人员、学校、教育以及体育卫生行政管理部门等对1218岁百,少年身体素养进行评价.2规范性引用文件本文件没有规范性引用文件。3术语和定义本文件没有需要界定的术语和定义.下列术语和定义适用于本文件.3.1身体素养physica1.IiteracyiP1.个体在整个生命历程中获取和理解身体活动与健康促进的信息，并运用这些信息维护和促进身体活动和健康的踪介能力.来源:T/CSSSXXX.1XXXX,3.14青少年身体素养评价指标体系4-1评价模观从情丛体验、知识理解应用能力、身体活动相关行为、身体旎力四个方面评价青少年的身体素养.青少年身体素养评价模型包含4个一级指标和13个二级指标.如图1所示.斤少年分体水界评价用卜。“他力情速体验<C运动安全运瑞方雄M本论知以。体这小相大行为。“用力IM木动件技能图I疗少年身体索并评价模型4.2膏少年身体索养辞价指标1.1.1 21情感体验情感体融评价包括身体活动动机和身体活动信心两个方面的评价.情感体验的评价指标及说明详地表I。表1情感体验的评价指标谛价指IS说，“体活动动机淬价,'i少4：进行4体活动的心理学动内.内在第动力A斑竹分体活动的意密.包含但不限汽参与身体活动、体ffit或运动游戏、运动竟爽的兴趣身体活动中的体验密.ai：3与体仃课、运动游戏、体仃比春的感受身体活动心评价个体卷1.j或维拜身体活动.½K*jQ体活动困雁的自信程度.包含但不限于I障叫自我效能.即年服运动图用的自信印度X胜任感.如梦。和堆持运动的白信印收1.1.2 知识理解应用能力知识理解应用能力评价包括基本理论知识、运动方法、运动安全三个方面的评价.知识理解应用能力的评价指标及说明详见表2。表2知识埋蟀应用能力的评价指标Wie#说明基本理论知识泞价行少升学报的有关身体活动的基不理论知识.包含但不加：身体活动的价tf运动过程中的生理反应运动方法W价占少年掌握的生造体埃健康的运动方M，包iHR1.F：提高9体赛质的方法制定运动方案的核心妥求运动安全评价个体掌机的运动安全知识,包含但不跟h运动强收判断运动风险的预防运功糊伤的处理1.1.3 身体活动相关行为身体活动相关行为评价包括身体活动行为和静态行为两个方面的评价.身体活动相关行为的评价指标及说明详见表3.-3身体活动相关行为的评价指标删说男身体活功行为过价占少年梦与以体活功的情况，包含但不限于：A校内身体活动次数.强度，包拈I大深何的身体酒动次数和强度、自主体口械炼的次救和强度静6行为评价个体的酢密行为.包含住I不尔HA周一的视坏行为.如：一手机.一电视等1.1.4 身体能力身体能力的评价包括心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、身体柔韧、脑本动作能力和专项运动技俄六个方面的评价.身体能力的评价指标及说明洋%表4.-4身体能力的评价指标心帅耐力评价杼少“：心肺”J他情况评价方法包括但不限：耐力跑（却上：HKM冰：女生：800米）20；K折返胞fr1.i½肌肉力Nt评价方法包括但不很R立定跳远掷力掷实心康肌肉耐力评价方法包括但不限R仰卧起坐仰卧及腹僧卧拄（加确卧捽（幻身体柔划评价方法包括但不限于I坐位体前屈礼本动作健力评价方法包括但不RrR移动能力：双脚连城陕、单限连发跳、2叉步、连俊制荷步、向践胞物体控制能力r左右手划上投球,左右脚黑球专项运动技能评价个体的综合运动能力水平.包括但不现于1参加的运动珀I1.的故里5青少年身体素养评价方法和评价工具5.15.1.1有少年身体素养评价可采用自评价和他评价的方式.自评价由被评价个体自己评价:他评价由教师、学校、政府主管部门及第三方机构等级税，5.1.2评价程序5.1.2.1评价条目赋分基于评价目的，选取适宜评价指标项，礴定评价条目并进行状分.5.1.2.2评价条目赋分的无量纲化应根据评价条目赋分侍况选取适合的无量弱化方法对数据进行标准化处理。S.1.2.3确定评价指标权隶应选取适当的权质计算方法确定身体素养各级指标的相时权班。可通过主观超权、客观赋权比主客观加合赋权方式确定权重。5. 1.2.4综合评价可利用线性加权和法分别计级二级指标评价指数（Z"）.级指标评价指数（7与身体素养指数Z）,以便对成年人身体素养诳行评价，:级指标评价指数（牙）的十徵公式见公式（1：z'=VG（1）式中：£'一一各二级指标评价指数：H-一一各三级指惊相对于二级指标的权曳：G-一一各三级指标无量纲化处理后的侑。一级指标评价指数(Z)的计分公式如下：Z=力W(2)I-I式中；Z1一一级指标的评价指数：W一一各二级指标相时于一级指标的权重：Z"各：级指标的评价指数。身体素养粽合得分(Z的计算公式如下：Z=七WZ100<3>i-1.式中：Z身体素养综合得分：W一一各一级指标的相对于身体素养的权条：Z,各-,级指标的评价指数t5.2辞价工具根据百少年身体素养评价指标及其评价要素推荐了青少年身体素养的评价工具.具体评价工具见附录B.附录A（济料性）青少年身体素养评价体系验证依据青少年身体素养评价指标体系构建了脸证性因子分析的结构模里（见图A.结构模型分析结果显示,绝对拟合优度指标十df=4.410Jg余指标RMSEA=0.0«、GF1.=O.99、NF1.=O.98TFI=O.95、SRMR=0.03.基本满足适配标准（见表A.1）.总体而言.i了少年身体素养评价指标体系的模型拟合良好，结构效度较好.表A.1身体素养结构模型整体拟合指数情况绝对-优度指标比如B合优度指标其他IR合指标X晒RMSEAGF11NHTHSRMR模型修正后4.4100.（1«0.99。加0.950.03适用标准<5<0.08X）.9X）.9>0.9<0，情雪体"£00供U用能力OooA.I/少年身体素?玷构模型附录B奥料性）青少年身体素养工具及评价方法填表说明1.本问卷由你白填.不理解的地方可以询问测试人员.选界无对除优差之分,请按个人真实情况填写.不要填I3,本何法的SS型分为两类：选择胭和填空题。填空题：清在相应的横纹上（）或表格内地n文字或数字，选齐题：在表格的数字上打7”，方格内的数字（12345）没有任何意义，仅代费选项的序号。同学笈/：联系方式就读学校，省（市）县（区）（学校名）年级班调i1.1.期A个人慕本情况（请在选项上打7,在横线上填写数字或文字）A1.你的性别：（1）男（2）女身高Cm体重kg2你的出生年月：年月日A3你的民UH（D汉族回族壮族满族（5）其他民族（请写出民族全称）A4你目Ir生活在：乡村城钝械市B下列是同学们在身体活动过程中的各种体验，请在符合“像我”或一把握”的程度选项上B1.wan*完全不像我有时像我比较像我完全像我I放学后迫不及用地参与些运动游戏I23452真正喜欢体开课I23453不售款参与一些运动游戏I23454对仃班想的体n活动没盯太乡乐趣I23455认为体行课是Hfi鹿的深程123456FN欢参与行祖织的体ff活动I23457相比户外的运功游戏史哒总行15或玩电f游戏I23458共收在课间休£时放松b.小足戏参V活M的运动新戏I2345B2有段同学完全不像我不太像我有时像我比较像我完全像我I发现体仃源上的游戏很雄I23452自欧ii（H.不#欧杂、户外运动渺戏I23453在运动队/体育训约.队表现行不移好I23454花下叫侪况F,你能坐持一周Ift燥3次或3次以上的把Ji程度如何完全没有把香甲IE没汜不瑞定有把S丰常有把IS4-1身体状况不太好时I23454-2天*不太好时I23454.3情绪消沉时I23454-4校忙碌时I23454-5假阴时1234546没有达1.1.标时I23454-7没行称到家人及朋友们支扑时I2345I4-«I从使我中断设燎的病痛中饮乂过来时I1.1.2345C卜而了解同学们对q体活动相关知识的认识和应用情况，请在符合你实际情况f勺表格数字上打7'C1.你是否知道完全不知道根本不知道不确定珞木知道完全知道I忏少年身体活动不足或久坐行为会增扣区.心I1.t粕、软尿祸等患慢性疾病的风冷I23452i,r少年体活动不足或久盛行为公Jf1.加超正或史肝I23453占少年身体活动不足或久坐行为会增，扣身体姿态不ft（如驼背等）I23454件少价:身体活动不足或久坐行为会增加供电和抑体的风险I23455肮肉取相的½UHI234568061000米测试时,出现以下慵况的原因61跑了-会觉得特别施受（如喘不过r等,如果了体会行芹需.坚持会症状金稍危城轻I23456-2第二天会觉都槌部特别展题.第：灭症状会自动被轻I2345C2你是否知道完全不知道基本不知道不确定基本知遒完全知遒提网心肺耐力的方法I23452提ft肌肉力质和弱肉耐力的方法I23453提身体灵'协调'的方法I23454份运动计以包括的8个M小把东I2345C3你是否知道完全不知道条本不知道不蛹定垠本知道完全知道1减M用肉前的方法I23452适合忏少年的f；F练习保IaI23453把心室M评价什么的，并知道如何计算自己的把心率I23454用新力量练习强僮的