人教版二年级下册音乐教学计划及教案.docx

人教版二年级下册音乐教学支配一、教学目的1、培育学生对音乐的爱好、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生主动参与音乐实践活动。2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培育审美情趣，促进特性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的实力。3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能。4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音乐教化中。启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活看法。二、教学内容和基本要求1、演唱（1）知道演唱的正确姿态。能够对指挥动作与前奏作出反应。（2）参与各种演唱活动。（3）能够用自然的声音，依据节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（4）能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情。（5）能够背唱46首歌曲。2、演奏（I）学习常见的打击乐器。（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3、综合性艺术表演（1）能够参与综合性艺术表演活动。（2）能够协作歌曲、音乐用身体做动作。（3）能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。4,识读乐谱（1）相识简洁的节奏符号。（2）能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。（3）能够用唱名模唱简洁乐谱。5、5、创作实践（1）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。三、教学进度支配课题课时数第一单元到郊外去4课时其次单元健康歌3课时第三单元音乐中的动物4课时第四单元五十六朵花5课时第五单元淘气的小闹钟4课时第六单元童年的嬉戏4课时人教版：年级音乐下册全册教案教学内容：动身教学目标：1、听辨和感受乐曲动身中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、听辨和感受动身在音乐表现手法和音乐心情方面的差异。3、相识小节、小节线、终止线。教学过程：一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲动身的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、老师介绍定音鼓和小鼓对火车匀称行驶节奏的仿照，小号对火车汽笛声的仿照。3、听音乐，进一步感受乐曲动身的心情。提出问题：乐曲中少先队员动身到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以与不同的音色，表现少先队员动身到郊外去的心情。4,老师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲动身，随音乐律动。1、老师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特殊提示学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变更。2、提示学生留意律动时队形的变更，以与队形行驶方向的变更，应随音乐中旋律的不同、音色的变更而有所变更。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、学习小节线、小节、终止线。1、老师介绍什么是小节与小节线、终止线。2、请学生说说动身有几个小节、几条小节线。3、请学生数数学过的歌曲动身中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中须要用稍强的力度演唱，哪几个小节须要用稍弱的力度演唱。4、请学生设计演唱动身的强弱力度变更，做到有表情地演唱。四、老师总结。教学内容：郊游教学目标：1、学生能用欢快、活泼、兴奋地心情,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2,通过倾听与演唱反郊游3引导学生表达对春天与大自然的酷受，培育学生审美实力与用歌声、语言来表现春天的景色.教学难点：歌曲的三、四、五乐句.教学重点：有感情地唱歌曲.教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器.教学过程：一、倾听歌曲，组织教学：I、播放歌曲滴哩滴哩瓦让学生用自己宠爱的动作律动进教室。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？师:同学们听得我细致，歌曲用欢快、跳动的旋律歌颂了美丽的春天和小挚友在春天里快乐的心情。2、MVrO请同学们细致的倾听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？二、新歌教学：（-创设情境1、课件：背景音乐：歌曲郊游,学生回答问题。师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（老师范唱©郊游歌曲。）学生回答去郊游,揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答兴奋、兴奋等。）（二）熟识歌曲旋律：师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！I、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作仿照出这个交通工具吗？师：让我们随着音乐乘坐交通工具动身吧！2,多媒体，听歌曲,出示春天图片，学生用好听的词语赞美、令傩春天的变更:师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的兔色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变更？师：你们说得真好！老牌也想来令一奇春天，我唱若夸，“白云悠悠，阳光柔柔,青山绿水一片锦绣师唱完这三、四、五乐句,然后让学生接着唱,把歌曲唱完Q3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？（三）熟识歌曲一、二乐句：I、倾听歌曲一，二乐句旋律:师：你们美丽的舞姿，合若轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老册记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生倾听。）师：在郊游歌曲里的哪部分？（四）学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句一一解决难点：（老师弹笔学生模唱三、四、五乐句、然后老师订正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、圾终唱会这一大乐句。）2、完整地唱歌曲：师:让我们随琴，完整的、慢速度的唱遍这首歌曲。师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、师：我们男女生合作唱唱，男生唱第、三大乐句，女生唱其次大乐句。<ii）歌曲处理：师：这首歌曲第和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而其次大乐句却与它们不同，要美嗣、柔软地唱。2、仃感情地唱歌：学生有感情地轻唱遍歌曲，然后学生再有感情地陨伴奏音乐唱，学生自评。三、学生分组表现歌的：（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：I、选择打击乐器，配伴奏类型：师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）师：其次大乐句美丽、柔软，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）2、边唱边为歌曲伴奏：师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！四、小结，随音乐律动出教室：I、如：同学们这节课表现得特别好，老舞特殊兴奋与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发觉吗？2,全体随着音乐声律动出教室教学内容：6山谷回音真好听教学目标：1、有表情地演唱歌曲，并依据歌曲要求表现强弱。2、引导学生主动创编回音嬉戏。教学过程：、顺听歌曲山谷回音真好听.I、师生间好，沟通寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听.2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中仿照回音的两句旋律，启发学生思索歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、老师即兴呼喊，请学生用梢弱的力度仿照老师的声音，表现回音效果。4、老师穿插至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来仿照。例如：I4/4I23II23|54325432|1I1.师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆.二、老肺引导学生仿照歌曲中的一句，由一句仿照,引入整首歌曲的仿照.I、老师演唱歌曲中的其次句：学生跟唱：12345I12345I啊明2,老师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，留意用稍弱的力度演唱。3、全体跟导演唱歌曲。4、学生有表情地演唱，留.留其次句演唱力度的变更.将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处仿照回音。三、引导学生做回音嬉戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以卜几种方式创编声音，让另一组的学生.仿照，比一比哪组仿照得像。1、呼喊。如：喂一，我来了一，大山你好一，等等。2、节奏。如：XXX,XX.XXXXX,等等。3、唱名音高。如：等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、老师带领学生演唱£山谷回音真好听瓦结束本课。教学内容：6健康歌一、教学目标：学问目标：理解6健康歌的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。实力目标：在音乐活动中培育学生的合作实力、创新精神与自生学习实力。情感看法、价值观目标：引导学生关注健康，酷爱体育运动，知道有关健康的好习惯.二、本课教学重点、难点重点是激励学生参与、激发创新意识。难点是演唱教学中前半拍休止节奏：三、教学打算I、课件音乐：“健康歌”：2、音乐课本人手一本。四、教学过程（一）导课I、师：今日老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想听啊？（想）播放6健康歌2、师：你听了这首歌曲想干什么？（想动，想跳舞）师：那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来？（二）听一听：£健康歌I、师：小学友们都宠爱这首歌，那我们再听一遍，听完了告知老师歌里唱的是什么？再次播放健康歌2、师：谁来说说你都听到了些什么？那你们听到了身体的哪些部位在运动？3、师：那HE请小挚友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？（好）播放伴奏4、师：接下来我们起学唱这首歌.要留意该停的地方要停哦。跟着音乐唱歌（三）动动：随g健康歌做律动。1、复习歌曲，引导学生创编动作。（1）提问：刚才“爷爷”在做什么？“爷爷”做运动时唱的是什么歌？（2）复习歌曲.老师播放歌曲，学生轻声跟唱.由学生扮演“爷爷”和,小萱萱"分组进行对唱（3）提问：“爷爷”做运动时，做r哪些动作？你认为应当配上什么样的动作更好看？（4）动作创编.老师带领学生随健康歌3音乐做健身操，并呼号调动学生心情，激励学生运动。请几名表演有特长的同学担当组长，分组进行创编表演，激励各组成员在创编时要有创新。四、结束部分师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的£健康取3变得更活泼更好听了！今日这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口号是：我健康，我快乐！希望大家每天健康。教学内容：小雪橇教学目标：I、能有表情地朗读歌词，能用甜蜜的声音，明愉快泼的心情演唱歌曲小雪微2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。教学过程：-、导入新课I、师：同学们你们好，很兴奋跟大家一起走进今日的音乐课堂。首先，让老师带小挚友到美丽的雪地里感受一卜.，看一看，走一走，然后告知老师孩子们在雪地干什么？他们是种什么样的心情？（播放录音）2、生：孩子们在玩小雪橇,他们多快乐呀!二、歌曲学唱1、同学们,刚才我们听的这首歌，就是我们今日要学的歌曲6小雪微讥（板书课题）2,师：好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。老师为大家播放小雪橇3、听老师范唱，大家留意老师用什么心情来演唱的？（听后，学生沟通回答Q4、熟识旋律：听旋律用“啦”哼唱。（播放录音）5,请你们做老师的回声，按歌的的节奏朗读歌词。（师分句教读）6、老师读一句，同学们跟着读一句。7,分组朗读。8、师生齐读歌词。9、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。10、教唱过程中，可放慢速度，留意启发学生的