人教版二年级上册音乐教案[1].docx

人微版二年版上册音乐收集第一单元妈妈老师第一课时欣赏我爱米兰朗读鲜花爱雨露歌词。演唱鲜花爱雨露打击乐器碰铃、三角铁、沙锤歌表演语言、动作其次课时音的凹凸史习鲜花爱雨露按角色配音表演即兴创编表演有关配音常识人物、动物与其他各种声音的现象第三课时我的好妈妈朗读小乌鸦爱爱妈妈学唱小乌鸦爱妈妈用打击乐器为歌曲伴奏即兴创编动作表演第四课时跟着录音学唱唱给妈妈的摇篮曲复习歌曲小乌鸦爱妈妈教学要求（一）单元总要求1 .本单元通过学唱歌颂妈妈、老肺的歌曲，激发学生的学习爱好,体验音乐的美感、提高音乐表现力。2 .通过音乐活动，逐步培育听辨声音凹凸的实力。3 .通过教学，培育学生珍惜亲情、友情、师生之情。4 .通过欣赏歌曲和画面，培育学生的审美情趣和音乐想象力。（二）详细要求1 .通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。2 .通过好玩的音乐活动，感受、听辨音的凹凸。3 .通过欣赏我爱米兰唱给妈妈的摇篮曲，感受音乐的心情,加深对妈妈与老师的理解。教学打算<-）教具1 .钢琴、录音机（或）、多媒体软件与有关图片。2 .打击乐器（碰铃、大鼓、沙锦、三角铁等13 .各种动物玩具。（二）文字图片资料1 .小乌鸦的图片。2 .有关乐器的挂图。教材分析（一）编写意图本单元由唱歌鲜花爱雨露小乌鸦爱妈妈、欣赏歌仙我爱米兰唱给妈妈的摇篮曲以与音乐活动“音的凹凸”组成。目的是培育学生从小酷爱妈妈、老师、同学、挚友，通过教学感受亲情、师生情与友情。木单元选择的几首仙目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习爱好和演唱热忱，提高音乐感受实力和音乐表现实力。本单元设置的音乐活动“音的凹凸”，通过学生的生活体验和视察，收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析，使学生相识和r解声音的凹凸，提高学生的听辨实力和感受实力。<>重点与难点本单元的重点：1 .启发、引导学生思索并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱惜。2 .在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创建性思维，提高感受力。3 .培育学生有感情地延长歌曲，并留意演唱时的分句和强弱力度的限制。本单元的难点：1 .在歌颂教学中，引导学生以情带声，留意气息的限制、力度的对比。2 .通过演唱、欣赏教学，使学生熠加对妈妈、老师的敬重、爱戴之情。（三）教材分析1 .鲜花爱雨露这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比方导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、美丽。歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的段体结构。这首歌曲可作为歌表演进行创作活动。2 .我爱米兰歌曲为单二部曲式结构,大调式,4/4拍。这是首充溢朝气的校内歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律美丽，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。木单元第一课，歌曲鲜花爱雨露把学生比作鲜花，而木课把米兰比作老师，不同的比方，表达的都是尊师、爱师的情感。3 .“音的凹凸”通过生活中凹凸不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以与其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的凹凸。“音的凹凸”，可以进行几种声音仿照嬉戏：请学生编讲一个故事，故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色，仿照他们的说话声和叫声。念童谣。念到'叮"时声音高，念到当"时声音低。可以分组进行。依据条件选听一段器乐合奏作品，让学生听辨乐曲中的高音乐涔与低音乐器。4 .小乌鸦爱妈妈这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲解并描述了小乌鸦对妈妈的酷爱，教化学生要敬重、酷爱白己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能与的事情，不忘母亲的哺育之思。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练,同音进行较多，具有叙事的特点。5 .唱给妈妈的摇篮曲这是首孩子唱给妈妈的歌曲，歌词真挚、朴实，表现了儿童天真、和善的天性和酷爱母亲的纯真感情。歌曲为带扩充的单乐段结构，大调，2/4拍。歌曲旋律美丽、安静，节奏对比有序，可组织学生进行创作表演。歌词为黑色的，是领唱(学生、老师担当都可),歌词为彩色的，是齐唱。教学设评第一课时教学内容1 .学唱歌曲花爱雨露凯2 .听赏歌曲我爱米兰讥教学I标1 .学会歌曲鲜花爱雨露。2 .通过倾听歌曲我爱米兰，激发学生对老师的崇敬之情。3 .培育和营造良好的师生情意，使学生养成尊师的行为习惯。教学过程()唱歌鲜花爱雨露1 .视察教科书中的插图，同时倾听歌曲鲜花爱雨盟的范唱。2 .提示学生留意歌曲的心情以与歌词内容，然后且听一遍。3 .听赏后，请学生谈谈歌曲的心情与歌曲内容。4 .老师可结合鲜花、雨露等学问向学生讲解老师与学生的关系：老师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。5 .听伴奏,轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或干脆哼唱歌词均可）。6 .为使学生始终时学唱产生爱好，老师应依据学生学唱的娴熟程度而变更学唱的方式。可以采纳分小组、男女生接唱、的独演唱等形式。7 .全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。（二）欣赏我爱米兰1 .老师展示歌曲我爱米兰的图片或课件，导入歌曲欣赏。2 .倾听歌曲，初步感受歌曲的心情和节奏，留意歌曲表现的内容。3 .请学生谈谈听后的感受和联想。4 .复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或依据歌曲心情进行动作创编。（三）综合复习1.老师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。5 .为歌曲鲜花爱雨露创编动作表演（也可依据班级实际状况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。6 .小结。教学评价1 .学生在音乐实践活动中的参与看法、参与程度和合作实力。2 .学生的主动思索与对唱曲内容的理解。3 .学生的生活体验与对人文学问的反馈和相识是否客观和恰当。4 .在歌表演活动中，学生的创建性思维是否得以充分发挥和体现。其次课时教学内容1 .复习歌曲鲜花爱雨播：复习我爱米兰，感受音乐的心情与色调的关系。2 .音乐活动“音的凹凸教学目标1 .对音乐心情的对比和颜色的对比有肯定的相识。2 .能基本听辨日常生活与音乐中声音的凹凸和音色特点。3 .培育音乐爱好，激发音乐情感。教学过程<-）复习1 .更习歌曲G鲜花爱雨露，请学生有感情地演唱或歌表演。2 .复习听赏歌曲我爱米兰讥请学生边听边随录音哼唱。3 .从红、黄、蓝三种颜色中，为我爱米兰选配一种适当的颜色,表示歌曲的心情。（二）音乐活动“音的凹凸”'1 .由老师或学生列举几个白然现象或生活中音的凹凸对比的事例。2 .老师播放凹凸对比比较明显的音乐片段，请学生辨别。留意让学生发觉和归纳。3 .依据教科书第六、七页的插图创设音乐嬉戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。木单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由老师启发或组织进行，也可以由学生分组白发分组创编进行。三个音乐小活动的题目和嬉戏形式：“小小配音演员”依据插图编故事并表演，可以简洁扮装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。“我编你唱”唱、念童谣。节奏不变，音高可以由老师或学生自己创编，要求“叮”“当”必需一个高、一个低，就符合嬉戏规则。“看图、听音乐、找乐器”通过视察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择部分凹凸音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的凹凸。教学评价1 .能否通过音乐活动，感受声音的凹凸。2 .学生是否对音高的练习感爱好。3 .学生是否在音乐嬉戏中有创新精神。第三课时教学内容1 .学唱歌曲小乌鸦爱妈妈讥2 .歌表演创作。教学目标1 .学会演唱歌曲小乌鸦爱妈妈。2 .创编歌表演，培育学生的创新实力。教学过程1 .更习歌曲我的好妈妈（学生在幼儿园里已学过），导入木课教学。2 .启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等：如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最宠爱的东西”、“妈妈的生日”等。谈谈对妈妈的感情，如“宠爱妈妈的微笑”、“最爱听妈妈饼故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。3 .老师用将故事的形式，导入新课小乌鸦爱妈妈。4 .倾听歌曲范唱小乌鸦爱妈妈，可加入课件演示.5 .老师示范，有感情的朗读歌词（可分段、分小组进行）。6 .老师再次播放录音。7 .老师用听唱法教唱歌词。老师启发学生用亲切、美丽的声音演唱。依据学生状况，老师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。8 .在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组探讨，为歌曲创设歌表演（一个组表演一段歌词内容）。要求动作美观、表达精确。9 .每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。10 .老师要求学生背唱这首歌曲。11 .回家将这首歌曲唱给妈妈听。教学评价1 .是否能有感情地演唱这首歌曲。2 .学生为歌曲创编歌表演动作的参与率。3 .学生在表演过程中是否主动投入.第四课时教学内容1 .发习歌曲小乌鸦爱妈妈并表演。2 .听赏歌曲唱给妈妈的摇篮曲沆教学目标1 .培育学生从小懂得关切父母。2 .培育学生在音乐欣赏活动中的想象力和创建力。教学过程1 .更习歌曲0小乌鸦爱妈妈，并背唱歌曲。2 .利用教科书的插图或课件，引入歌仙欣赏唱给妈妈的摇篮仙3 .老师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验（老师可选择有代表性的摇篮曲音乐作背景音乐。什么是“摇篮曲”？听赏歌曲时，感受到什么心情？是谁为谁唱“摇篮曲”？4 .采纳范唱或录音再次听赏歌曲。5 .跟着录音轻声哼唱歌曲。6 .老师提示学生：听货这首歌曲后，你想到了什么？听赏这首歌曲后，我们应当怎么做？7 .依据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。8 .推选一位或几位同学，说说动作的创设意图。9 .歌表演唱给妈妈的摇篮曲讥其次单元我愿住在童话里第一课时歌曲小红帽为歌曲编创表演动作了解小红帽的童话故事其次课时童话音乐故事龟兔赛跑分角色表演龟兔赛附了解龟兔赛跑的童话故事第三课时音乐故事森林小卫士听辨讲解音乐故事森林小卫士依据图片和音乐编讲故事音乐与画面的亲密联系第四课时歌曲大鹿进行歌表演第五课时欣赏恒久住在童话里即兴扮演歌中出现的主子公了解歌曲中的童话人物、故事教学要求（一）朝元总要求1 .能够有感情地背唱小红帽和大鹿这两首歌曲。2 .感受不同音乐心情所带来的音乐形象的变更，依据不同的音乐故事进行表演.（二）详细要求1 .学唱并背唱歌曲小红帽和大鹿，能用简洁的动作进行表演。2 .欣赏龟兔赛跑瓦了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。3.听辨音乐心情，找到相应的画面，并能够配乐讲G森林小卫士的故事。4 .听赏恒久住在童话里，感受欢快、活泼的情趣，并仿照动画中的主子公进行表演。教学打算（一）教具钢琴、录音机、或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。（二）图片、道具花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。教材分析（一）编写意图本单元用音乐“讲”了几个小