人教版三年级下册美术教案彩线贴画.docx

人教版三年级下册美术教案彩线贴画教学目标：1 .了解线、纸贴画的基本制作技能。2 .运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。感受线纸贴画的独特魅力。教学重点：了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。教学难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排。教学过程：一、引导阶段出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画，让学生寻找二者的区别，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色彩鲜明、造型可爱,导入新课一一彩线贴画。二、发展阶段1 .组织学生了解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法。2 .教师引导学生动手探索。探索方向a：怎样把手中的彩线丰富成“点”和“面”，同学们能想到几种方法？（教师结合教材进行补充。）探索方向b：画出简单的图形让学生尝试拼贴，怎样做才能既美观又迅速呢？（探索粘贴技巧，色彩搭配方法，为制作贴画做铺垫。）三、自主表现阶段创设情境，课件出示不同风格的家庭居室图片，请学生根据居室不同的位置、不同的风格，设计彩线拼贴装饰画。作品呈现可以是立体形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（装饰画、壁画）。制作过程可以小组合作，也可独立完成，教师适时进行辅导。四、欣赏评价阶段学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍FI己的作品，其他同学从作品的装饰性给予建议，感受“美”源于生活，应用于生活，提高学生的审美意识。五、收拾与整理阶段组织学生收拾工具材料，整理桌面及教室卫生，养成良好的习惯。（一）引导阶段：欣赏动画视频，揭示课题。（师）：今天老师给大家带来了一段好看的短片，请欣赏。播放：优酷视频逐帧动画城市日记（师）：你有没有发现短片中的画面是用什么材料创作完成的？（生）：彩线。（师）：原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就来学习彩线贴画。（二）发展阶段：1 .出示彩线贴画，感受特点。（师）:彩线贴出来的画和平面的画有什么不同呢？（生）：比平时画的凸出来一些、看上去很有趣，”，（师）：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性,不同的彩线贴出来的画，给我们的感觉也是不一样的。请同学们看这几张贴画，你能看出是用什么样的彩线贴的吗？乂有哪些不同的感觉？（生）：这幅画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑。那幅画是用毛线编的看上去毛茸茎的、软软的很可爱。另外一幅的彩线感觉有点硬，不知道什么材料？（师）:这个是用纸线做的，纸是如何变成线的？2 .探索纸线的制作方法。出示课本上纸线做法的步骤，请同学们自己尝试一下。（师）经过同学们的手一张彩色的纸居然变成了？（生）线！（师）同学们手中还有好多不同材质的线，我们要好好利用这些线的材质，拼贴出不同感觉的贴画。3 .巧借图形，排列彩线，掌握粘贴方法。（师）同学们手中有一些图形，谁能把F1.己手中的线用不同的排列方法，固定在这些图形中呢？注意思考几个问题：（1）你是用什么方法固定的？（2）线在图形中的排列方式是什么样的？（教师根据需要选定图形，图形有大有小，便于下一环节的过渡）学生体验尝试，教师根据问题引导进行点拨。（3）彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢？（注意图形的轮廓，怎么排列都可以，教师结合教材进行补充说明。）（师）：经过同学们的加工这一条条彩线都变成了不同形状的面，如果把这些变小一些就会变成？（生）：点！（师）：这些简单的图形走进我们的画面可就变得生动有趣了，比如这张加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圆面加上白色圆点变成了明亮的眼睛，（出示2-3张贴画范作），请同学们找找还有哪些地方用了哪些形状？颜色是怎样搭配的？（生）：略（师）：我们可以用这些基本的形状做成花茎、花盆、或者瓢虫的花衣裳，还可以将它绕的面积大一点，做成一只可爱的乌龟，我们再动动脑筋，做成其它形状，比如变成三角形的，可以做叶子、花瓣等等。要想完成一幅漂亮的彩线贴画，应该怎么做呢？（J1.rIi）：出示图例色彩搭配4 .教师示范制作步骤。（1）设计图案。（2）选择材质，搭配色彩。（3）粘贴。（粘贴的时候要耐心细致，沿图案的轮廓仔细涂胶，可以借助镣子夹住，以防彩线滚动，然后固定粘牢。）（4）整理、完善。（三）实践阶段：作业要求：根据制作步骤，用彩线制作贴画，体现贴画的装饰性。使用翦刀注意安全，保持教室卫生。（学生创作，教师巡视指导。）（四）展评阶段：（1）部分学生展示自己的作品，并从画面构思、色彩搭配等方面进行介绍。（2）其他学生从里面选出自己喜欢的作品，谈感受。（3）老师这里有两个不同装修风格的房间（图片），你的作品挂在哪个房间比较合适呢？（讨论、交流）（五）课后拓展培养情趣（师）美术作品的价值就是美化生活环境，小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品，老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。六、评价建议1 .在拼贴的过程中，是否注意了点线面的协调组合。2 .学生设计的彩线贴画是否注意了色彩和形状的搭配。3 .学生是否具有创新意识，作品能否体现装饰性。