Module3Unit9AfriendinAustraliaPeriod3（教学设计）沪教牛津版（深.docx
Unit9AfriendinAustra1.ia第三课时教学设计一、语篇研读ACnWUfromAmy*1.Mmthe%oundsGSSHNuAovmAhHv2,21,uMmtMueZa0ow*nacwGMu3XMoaCfoG”2Whati本节课选自牛津深圳版英语四年级下册Modu1.e3Unit9AfriendinAustra1.ia,本部分学习的核心内容是介绍澳大利亚的圣诞节，巩固夏习询问并描述天气：How'stheweatherin.?It's.本文段是An1.y绐Jm写信介绍她们在澳大利亚如何过圣诞节，Amy家人每年都去海边过圣诞节.照片上，她们一家人都戴着红色的圣诞帽.澳大利亚的圣诞老人穿岩短裤。Amy想知道JiI1.的城市现在天气情况如何，并想听她讲一讲她们如何庆祝新年。通过歌谣，学习字母组合“b1.f1.s1.”在单诃中的发音规律。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解I1.学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有枳极的作用。Why:本课时学习澳大利亚的圣诞节相关内容，巩固史习询问并描述天气的相关表达。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。How:本课时是阅读课教学模式，学习澳大利亚的圣诞节相关内容，巩固豆习询问并描述天气的相关表达：How,stheweatherin.?It's.；同伴之间互动问答，巩固复习询问并描述天气,强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力.二、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中巩固史习询问并描述天气所使用的核心语言：How,stheweatherin.?It's.;（学习理解）2 .在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场珏，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价：（应用实践）3 .在小组内进行真实语境的创设，巩固更习询问并描述天气的表达：过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯“（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：Howstheweatherin.?It,s.二、教学重难点1 .能学习、理解并运用核心词汇：emai1.,ha1.wear,yours,everyycar2 .巩固复习运用核心句型:How'stheweatherin.?It's.描询问并描述天气的表达。三、教学过程教学目标学习活动学习理解在看、听、1.1.eadin今天Jii1.收到了一封来自Amy的电子邮件，她在邮件里创设情景，让学生说的活动说了些什么？我们起看看吧。以川收到Amy发来的电在具体情景中学习话题中，获取和子邮件为情景引入本节课学习澳大利亚的圣诞节相关内容，相关内容，引导学生积梳理对话信巩固复习询问并描述天气的表达。通过阅读理解Amy的邮极参与互动和交流,学息，理解课件，自然过渡到本节课的主要内容，学习澳大利亚的圣诞节生能主动分享个人对该文中学习澳相关内容，巩固豆习询问并描述天气的表达。主题已有的知识、经验，大利亚的圣教师根据需要谢整提问诞节相关内方式进行追问或予以鼓容,巩固豆习询问并描述天气所使用的核心语言：How'stheweatherin.?It,S.2.1.et'swatch播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。通过视频，你知道澳大利亚的圣诞节和其他国家有什么不同了吗？接下来我们仔细听听。励，预热学生提取关键信息的能力。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。3.1.istenandsay今天Ji1.1.收到了一封来自Amy的电子邮件，她在邮件里说了些什么？我们一起听一听，说一说出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，拨读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。4.1.et'sIcamAnemai1.fromAmyemai1.电子邮件Weon1.ymunicatebyemai1.I-ookatourredhats.hat教师设置任务为学生总结提取关键信息.帽子hatcapUewearsshortsinAustra1.ia!Wear穿：戴Nurseshavetowearauniform.Yours.Amy.yours你的Isheafriendofyours?Igotothebeachwithmyfami1.yonChristmasDayeveryyear.everyyear每年Wep1.antmanytreeseveryyear.5.ReadandanswerWhattimeisit?It'sha1.fpasteightintheevening.Whattimeisit?It,sha1.fpasteightinthemorning.Whyisn'tTom1.ateforschoo1.?Becauseit'sSaturdaytoday.出示问题,组织学生再次阅读课文,然后根据课文内容回答教师观察学生朗读时的语音语调,及时加以绢正并鼓励.问题，考查学生对课文内容的理解和常握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。6.Trytorete1.1.出示图片，组织学生根据图片，尝试发述故事内容。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时.，锻炼学生的口语表达能力。教师设置任务为学生总结提取关键信息。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基训：同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。教学目标学习活动效果评价应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价1.camthesounds出示图片、单词和歌谣,播放音频，组织学生跟读单词和歌谣，然后自行归纳总结字母组合“b1.,n,si”在单词中的发音。拓展学习跟多含有字母组合“bi.n.si”的单词。教师根据学生对篇章的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。设计意图，本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基珈上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教仔。教学目标学习活动效果评价迁移创新在小组内进行真实语境的创设，巩固更习本单元重点内容。1. 1.et5SIeammore播放练习字母组合“b1.f1.s1.”发音规律的韵律歌视频,拓展学习更多含有字母组合“b.n,si''的单词，更好地学握其发音规律.2. Summary1. 1.camthenewwordsandphrases:emai1.,hat,wear,yours,everyyear.2. Reviewthesentences:How'stheweatherin.?It's.3. HomeworkMustdo:1. 1.istenandtrytorete1.1.theemai1.2. Findmorewordswith1.etters"b1.,f1.,s,.ChooSC1.odo:I.Howdoyouce1.ebrateChristmas?How,stheweatherinyourcity?Sharewithus.教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。设计意图I本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。学习效果评价设计豫叁评价，课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的押饰.在课堂教学中，教卿根据学生回答问题，小If1.讨论，自评互评等环节的具体表弱，通过肢体语吉，口头激1»等反饿方式和量表等评价工具，给予学生有什对性的IUM指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课直活动评饼标准学生自评学生互评情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小姐合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习1R.知识技能能够听、说、认读单词和短语：emai1.,hat,wear,yours>everyyear能够听、说、读意点句型，How'stheweatherin.?It's.能够理解对话内容，按照正稿的语音、«和意解朗读对话，井能进行分角色饰演.思维发展能够住用思维导图理每节课的核心知识点.
