人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案.docx

其次单元做心情情感的主子第四课揭开心情的面梦第1课时青春的心情教学目标1 .情感看法价值观(I)体验心情的多样性、困难性.(2)体会有存期心情的特点，激发正面的心情感受.2 .实力目标能够相识和把握自己的心情，3 .学问目标(1) 了解心情的分类.(2) 了斛影响心情的因素和心情对个人观会和行动带来的影响，(3) 了解有春期的心情特点主动面对自己的心情.教学工点和充点】重点：心情面面观.碓点：心情的声寿色调.教学设计思路1 .教材分析£青春的心情卜所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“相识自我”,详细对应的内容标准是：”理解心情的多样性、困难性,学会调整和限制心情,保持乐观、主动的心态”。本课由“心情面面观”和“心情的青春色网”两目内容组成.第一目旨在帮助学生从认知角度多方面相识心情，了解心情的分类、特点、产生的线由、作用等，为其次框“心情的管理”的学习莫定基础.其次目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解仃存期的心情特点幅助学生正确看待也春期心情的详细我现.要按长激发主动正面的心情懑受,同时要正确面对成长中的负面心情.2 .学情分析(请按学生的实际状况进行补充.)3 .教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学打算老师：制作多媒体课件.教学环节考前活动学生活动设计:图新课静入多媒体播放，动物们的喜怒哀乐相关配图.老牌过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的心情.那么.人的心情是怎样的呢？步入汽春期的我们了解自己的心情吗？今H,我们一起来学习青春的心情.学生观赏图片,视察动物初的动作和表情,感受它们的心情.利用生动的图片，吸引学生的留感力，附加学习的趣味性,使学生初步感受心情的多样性，引入课题学习.探究新知一、心情面面观老师组织学生进行教材第34页的“运用你的阅历”活动，井对学生的回答进行点评和引导.I.人有哪些心情？展示学问点;人的心情是困玳笠样的,基本心情包括常见的喜、怒、哀、惧等，多媒体展示tCQ商G血血小小喜怒哀惧老师组织学生阅读教材第35页的一相关链接”，引导学生了解心情的成分以及四种基本心情的表现特点.播放视IN：人的七种心情.学生依据这些情境，主动举手发言共享当时自己的心情感受。学生仔细听讲，视察所示图片.阅读教材相关材料.通过活动使学生形象£1观地相识到心情的丰富多样性，并引导学生依据心情的详细特点,进一步思索如何更全面地相识心情、把握自己的心情,从而开启本框内容的学习，通过图片、“相关圾接”、视短、设疑和蛇戏等，怖助老师提问：除了四种机本心情，还有哪些心情?心情对我们的生活有什么影响?老师引导学生进行探讨,师生共同总结：还有蒙涩、焦虑、庆怨和内疚等困难心情.各种各样的心情丰富了我们的生活.老师组织学生以学习小组为单位完成嬉戏，你做我焉，嬉戏规则：旬个小姐选出一人站在讲台上,面对同学,依据其他组员做出的动作猜出相应的词语.其他山员依据屏林出现的词语做出相应的动作,不能说出词语中的任何十字，每组有5次机会,限时1分钟.猜出的诃语较多的小组获胜.多媒体展示t(.&企才IK.tbft<4>代$<t«64被地雷情学生观看视频，仔细思索何世.踊跃举手发吉.学生了解规则后，以学习小组为单位进行嬉戏.学生驾驭心情的分类，了解心情的丰制性'困难性,对心情有一个全面的感知和理解，丰富学生对心情多样性的认知，知道正是各种各样的心情丰出了我们的生活，眉异渊渡满看手凡见精&7吊8<*M><4d(怒f1.义兵不得卦或大关号也大更心蛇冷怕瘦玳M行XttX*Y才切畲林而起怒发冷履2.影响心情的因素行哪些？展示学问点，我们的心情受多方面因素影响.例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、四刷的舆论氛围,自然环境等.附蓿四周状况的改变，我利用材料,让件的心情也常常改变.学生理耨影响心情展示材料：史记Jfi羽本记学生仔细听说，问的因素,如个人的中记载了这样一段故事：读所示材料,小纲成员生理周期、对某件项羽在垓下被刘邦团团围困,为了间侬了沟通,共享体会.事情的预期、四周使项羽之军早I崩溃倒戈,刘邦采纳了的舆论氛困、自然一个计策，他让士兵唱楚歌(项羽士兵环境等.家乡的民歌).结果使对项羽大惊失色.他的推断力也受到影响，以为刘邦己夺得很多楚地,掳楚人来打仗.楚军之中原来高度惊慌的神般因此而松池卜来，心情急剧转换，原有的斗志昂扬、同仇政代等主动心情突然转换为消极的心情：哀伤、忧思、愁绪、惊恐以及无法排遣的怀乡之情。刹那间，楚军军心反解,“左右皆泣，莫能惮视”,一副悲泣、雀惨之状，当然,项羽的失败目其必定性,但若不是“八面受敌”计策的应用，项羽也未必会这么快失败。3.心情的作用有哪当？展示学问点，(1)影响荷我们的观念和行动：(2)可能激励我们克服困滩、努力向上：(3)也可能让我的因为某个小小的挫败而止步不前，学生仔细听讲，问展示材料I杯“蛇形读所示材料，小组成员古时候.有一个人到挚友家喝泗.间做讷通.共享心机突然发觉酒杯里有一条蛇影,随之他心情惊慌、疑虑,心境颇坏,不久身体彼感不适,不思饮食,以终患了i场大病.后来，他得知那杯中的蛇影，原来是举友挂在墙壁上的一张弓的影子.这才艇除了疑虑，或原了心情的安静和身体的健康.老师组织学生完成教材第3536页的“探究与共享”活动。老师对学生的回答进行点评和引导.学生开展小祖合作探咒学习,思索向超，小组内进行探讨沟通,选代表发言。通过阅读材料和活动，引发学生思索心情对人产生的影响，使学生惬得心情对于我们现实生活有老理要作用。二、心情的宵春色调老师组织学生进行教材第37页笫一个“探究与共享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。1.青存期的心情特点彳哪”？多媒体展示学向点：学生以学习小组为中位，视察图片，沟通总结青春期的心情特点，并结合自己日常生活中的心情表现，共享自己的心情特点.通过活动,让学生联系自己的生活实际，出助学生深化理解青春期的心情特点和去现形式.反应强效波动与固执细腻胜闭锁也表现性2.首1期心情的产生缘由是什么？展示学问点进入百春期，陶芥身体发育加快和生活阅历不断丰富.我们的心情也发生者改变,表现出有春期的心情特点.引导学生目顾展示材料：埃利斯心情ABC理论4“忤.情和誉：件梵一"*f）C（情4»""力总累）3.了解青存期心情特点的意义是什么？展示学句点，（1青春期的心情特点体现了f群的活力,它带给我们不同的塔受，擅长激发正面的心情感受,可以让我们的生活更加的烂多彩.老师组织学生进行教材第37页其次个“探究与共享”活动，并对学生的回答进行点评和引导.展示材料；笑一笑,十年少：愁一愁,白了头.谑语生命的潮汐因欢乐而升。斯宾塞凡是有生活的地方就有欢乐和宝*何其芳把一粒笑的种子，深深他种在心底,纵是块愁闷的土地,也滋长了这一粒种子.李广田我虽然乂眼乂聋又W.我却发觉生命是这样的美妙，一海伦凯初展示学问点：（2）青春期的心情也学生仔细听讲，问读材料.学牛.以学习小机为单位,充分探讨依据教材提示的内容,结合自身经般，摘足故事，并在班内进行共享.学生阅读名人名宫，体脸健康的、主动的、温柔的、可以引发良好意愿的正面心情感受.进入青春期自己发生的一些改变.使学生驾取青春期心情的产生缘由,并利用材料进行拓展.通过活动和材料,引导学生把娓好正面的心情感受，保持主动健康向上的心理状态，在自己顺当度过有春期的同时.能将这些正面的心情感受传递给身边的.共同营造良好的学习、生活氛用，包括苦恼和担忧。学习主动面对这些负面心情,同样足我们成长过程中须要经验的.老师批织学生完成教材第38页的“探究与共享”活动.老师对学生的回答进行点评和弓I导。学生仔细思索问题，脚跃举手发言，完成活动.利用活动,帮助学生更好地理科青春期心情特点的另一面，懂得主动面对负面心情.课堂总结展示本节学问结构.A*<*i*情曲电”明褚ttWR*SS作用tt*rt41.t4SEfjTMAt/恰绐纣儿的禽大妇纳、梳理学问点.通过梳理学问点,帮助学生形成学问体系，巩固练习1 .用直线把下面的诗诃语句和它衣达的心情连起来。漫卷诗书再欲狂A.哀怒发冲冠B.喜哀民生之多艰C.慎风声鹤唳.草木皆兵D.怒2 .每个人在生活中都会遇到令人开心或令人苦痛的事，殳产生喜怒哀惧之情.影响我们心情的因素有（）个人的生理周期时某件事情的侦期四周的舆论氛围自然环境A.<DgX§>B.回答何的。通过几道典型例题，让学生巩固本节所学学问，学以致用.C.D.<D(三X三X三)3.诗人李白一生经验坎河,面对长江沿岸的景色,他在流放途中写下“楚江清若空,遥将若海通平生不F泪，于此泣无穷”的诗句,而他被大敌重获自由后写出的诗句却是“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸鼓声喷不住，轻舟已过万杀山J李白面对同样的景物写出不同的诗句表明白()A.人的心情困难多样，是不行提摸的B.人的心情总的来说消极多于主动C.消极的心情影响人的身体健康D.心情影响存我们的观会和行为4.人们常常用“多愁善感”“喜怒无常”来形容青少年的心情.后春期是心情发展的一个特别时期，卜列关于普存期心情的理解正确的是()者存期的心情特点体现r者春的活力激发正面的心情感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩？?春期的心情只有苦恼和无常要学会主动面对者存期的负面心用A.(Dgxg)B.C.D.<D®<3>5.百春期少年的心情表现，有时相当激烈、粗嫌甚至失控.平常不在他们那里却引发出大强度的反应。他们有时心情高涨、热忱洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑.这些苦恼和激情是他们自己难以限制的。作为父母要携长体谅他们的心情状态,体谏他们的逆境,不要硬磁理.要擅长因势利导帮助他们渡过难关.依据材料,回答下列问遨.(1青春期付少年的心情在体验和表现上有什么特点？2)产生这些心情特点的缘由是什么？叁考答案，1. 漫卷诗书喜欲狂B.骂怒发冲冠一D.怒哀民生之多小A.哀风声筋唳，草木皆乓C.慎2. D3. D4. C5. (1)心情反应剧剧：6. 情的波动与固执：心情的细腻性；心情的闭锁性：心情的表现性.(2)进入青春期,随若身体发育和生活阅历不断丰富.我们的心情也发生希改变，表现出青春期的心情特点。课后作业心情调色板色调可以影响人的感觉器甘,剌激人的神经,进而影响人的心情.每个人都可能对色调产生独特的感知和心情反应.尝试通过用不同的色调来表达不同的心情感受,制作“心情调色板”，同学之间共享“心情两色板