信息技术对课堂教学带来的变化.docx

谈一谈信息技术对敦化教学的影响以及给课堂教学带来的变更龙川县培英学校骆俊武在信息技术快速发展的今日，计算机的应用、网络技术应用，干脆影响着学校的的教化教学系统、学校的教化模式、老师的数学方法。与传统教学过程相比，信息化教学给我们的实际教学也带来的极大的便利，促进r教学质量的提高。现结合实际教学状况及本次培训所学谈一谈现代教化技术给教化教学带来的重大变革。、现代教化技术的应用，使传统的教化观念发生变更现代教化技术对传统教化观念的冲击，表现为人们对传统的学校观、教学观、师生观、教学媒体观和教学方法现在信息社会中发生变更。社会的信息化使人们以更快、更便捷的方式传递人类创建的文明成果。学生可以在计算机上接受优秀老师的网上教化、网上辅导，参与网上学术活动，也可以随意查阅世界各地电子图书馆的有关信息。学生的学习时间和空间，可以从学校转移到家庭和工作单位。这一转移所产生的开放式的远程教化模式、远程会诊，可使分布在不同地方的学生和老师同时坐在“虚拟教室”中进行学习、探讨、沟通，从而打破了“学校中心”和“课堂中心”的模式，成为真正意义的开放高校。这就迫切须要我们转变传统的教化观，假如学校不改革，就不能很好的适应这种信息社会的发展。随着教化技术的应用和发展，教材的多媒体化和教化的多样化、多媒体化、特性化，以及网络教化的不断发展，使得学生的学习方式和学习活动更加敏捷多样。多媒体技术快速发展带来了教化技术在学问表现这一基础领域的重大突破。学问除了用文字、图形外，还可以用动画、音频、视频等多媒体形式衣现出来。目前，我们已应用于教化教学的第媒体课件，nJ使学生通过声画并茂的多信道感知教学内容，以完备的形式达到直观教学的目的。这样，不但使学生加速理解教学内容的速度，而且可以加深所学内容的印象。教学媒体也由原来老师讲解的协助工具转变为帮助学生学习的认知工具，既作为感知的对象又作为认知的手段。教化技术尤其是网络教化应用于教学，不仅使自主教化成为现实，而且使教化社会化、学习生活化。互联网使全世界学校、图书馆和其他买种信息资源联系在一-起，形成一个巨大的资源库，并使世界各地的优秀老师或专家从不同的角度供应了相同的学问素材和教学指导。每一个学生都可以依据自己的特点，在相宜的时间、地点从互联网论文格式上自由的选择合适的学习资源，依据适合自一的学习方式形成多对多的教学方式。这使个别化教学模式、小组协作式教学模式、在职学习、在线探讨都成为现实，打破了传统的班级授课制式教学模式，从而使长期以来可望不行及的“因材施教”成为现实。现代教化技术供应了多元化的信息渠道，学生获得学问须要的时间越来越短，老师会有更多的精力去关注学生的特性、品行等良好心理的培育，增加学生适应社会、服务社会的实力。在课堂教学中，老师由原来处于中心地位的学问讲解者、传授者转变为学生学习实力、主体、特性、创建性和试验实力建构意义的帮助者、指导者和促进者:学生由原来的被动接受者转变为主动参与者，成为学问的探究者和建构的主体。二、现代教化技术的应用，使教化过程发生变更现代教化技术特殊是计算机技术在教化中的应用对教学过程产生深刻的影响，并为新的教学模式的产生供应了条件和依据，给予老师在教学过程中更广泛的选择余地和更丰富的创作空间。每个老师都可依据自己的专业特点、授课对象特征、有关的学习理论、认知理论的一般原理去选择、设计和确定相宜的教学媒体、教学策略、教学方法和教学模式。老师在教学过程中的主要任务，不是把自己所驾驭的学问面对面的传授给学生，而是运用现代教化技术，为学生营造一个相宜的环境，并组织、引导、帮助、督促学生在其中学习。新型教学模式下学生的学习可不受时间、地点的限制；可以依据须要反复运用学习媒体：可对学习内容''卜.栽"、加工、提取、编辑，供长远运用：可r解针对同课题的不同学术观点；还可以通过超文体链接查阅更深化、更广泛的背景资料。三、现代信息技术的运用，使得学习者的学习方式和学习行为也发生了相应的变更。学习者不仅在课堂上接受老师面对面的讲授，指导，还可以通过现代教化媒体获得其他的教化信息资源。在这种状况卜.，学习这不是被动地接受老师的“灌输”，而是主动的通过现代信息技术工具探求，搜寻和加工信息，充分调动了学习者的主动性和主动性。